《荷花》教學設計及反思

1、荷花教學設計及反思荷花教學設計及反思情景說明教學目標：1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風飄動等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。教學重難點：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學的重點。理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫等語句是教學的難點。教學過程一、謎語導入，激發(fā)興趣今天老師帶來了幾個謎語，請同學們猜一猜。（出示小黑板）一個小姑娘，長

2、在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心。亭亭玉立花仙子，喜歡生活水中央，愛穿白色粉紅衣，常常坐在綠船上。（荷花）同學們，你們喜歡荷花嗎？今天咱們就一起去荷塘看荷花，好嗎？（板書課題）二.創(chuàng)設情境，引導觀察師：請同學們觀看錄像，不過看之前我有個小小的建議，那就是，待會兒你們在看荷花時，不要拘束，可以指指點點，可以喊出來、說出來！（課件播放荷花的精美圖片）師：從同學們看荷花的那種驚喜的表情，老師知道你們肯定有很多的發(fā)現(xiàn)和感受，來，勇敢的站起來說出你的發(fā)現(xiàn)和感受！生：我覺得荷花非常的美麗。生：我發(fā)現(xiàn)了荷花的生長過程，荷花先是一個花骨朵，然后長

3、出兩三片花瓣，最后全展開了。（邊說邊用手做動作）生：我看到了荷葉挨挨擠擠的。生：我看到了荷葉上有水珠，就像晶瑩剔透的珍珠一樣，非常美麗！生：我看到了有的荷花還是花骨朵，有的已經(jīng)完全綻開了，綻開的荷花里面有嫩黃色的小蓮蓬。生：（齊說）小蓮蓬師：你再把這個詞讀一讀。（生讀了兩遍）生：我發(fā)現(xiàn)了有的荷花飽脹得要破裂似的。三、小組合作，共同探究1.師：哪些地方寫出了荷花的美呢？下面請你們用自己喜歡的方式讀課文，小組合作學習，把你們覺得荷花美的句子畫下來。再讀一讀，讀出荷花的美。（學生組內(nèi)自讀課文，勾畫出荷花美的句子，練習朗讀）2.師：現(xiàn)在我們一起來交流。生：我覺得這一句寫得很好，荷葉挨挨擠擠的，像一個個

4、碧綠的大圓盤。因為這句話寫出了荷葉的樣子像一個個碧綠的大圓盤。師：作者寫得好，你也讀得不錯！還有覺得這句好的嗎？生：這句話中荷葉挨挨擠擠的，就寫出荷葉多，長得很茂盛，而且還把它當成人來寫了。（師板書：挨挨擠擠）師：你能從挨挨擠擠這個詞中體會到荷葉長得多，長得茂盛，真了不起！同學們，你們在生活中見到過挨挨擠擠的現(xiàn)象嗎？生：在公共汽車上，人特別多，挨挨擠擠的。生：在火車上。生：我們在食堂打飯的時候也是挨挨擠擠的。生：在廣場上，有一次我在廣場看到好多的人挨挨擠擠的，原來他們在看打狗。（眾人大笑）師：謝謝你，帶給我們一個幽默笑話。同學們挨挨擠擠這個詞在這里是形容荷葉長得生機勃勃！讓我們一起來看看。（課

5、件播放荷葉視圖）生：我覺得這句也寫得很好白荷花就在這些大圓盤之間冒出來。因為因為（學生說不出來，氣氛有點緊張）師：覺得它就是寫得好，沒有理由，是嗎？哦，你喜歡它是不須要理由的！師：還有覺得這句好的嗎？生：我覺得這句話中的冒字用得好！因為它寫出來了荷花是怎樣長出來的。（師板書：冒）師：那荷花是怎樣長出來的呢？生：慢慢的長出來的。生：不對，應該是很快的長出來，一下子長出來的意思。生：老師，我們剛才不是說荷葉是挨挨擠擠的嗎！所以荷花就在荷葉的之間長出來了！師：（鼓掌）你說的太棒了！正是因為荷葉挨挨擠擠的，所以白荷花就在荷葉之間冒出來了！你們還可以換上哪些詞呢？生：探出來生：像小草一樣，從泥士中鉆出來

6、。生：荷葉已經(jīng)在那展示自己的碧綠的衣裳了，荷花也趕緊探出頭來張望著這個美麗的世界。（鼓掌）師：還有覺得好的嗎？生：老師我覺得這句也好：有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。白里透紅的花瓣本來已經(jīng)很美了，再加上嫩黃色的小蓮蓬就更迷人了。師：老師覺得你正像那迷人的荷花一樣。生：我覺得這句寫得很好：有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這句話寫出了花骨朵兒很飽，就像人吃得太飽了，像要爆炸似的。（用手比畫了一下肚子，引得老師發(fā)笑）師：那這里是形容花骨朵兒快要。生：快要綻放了。師：同學們用心去品味了，才能有這么多感受。讓我們再來讀一讀。（生齊讀第二段）生：有的荷花昂著頭，

7、挺著胸，像一個哨兵站在那兒一樣。生：有的荷花低著頭，好像在欣賞自己倒映在水里的影子。生：有的荷花躲在荷葉背后，好像一個害羞的小姑娘。生：有的荷花舒展自己的雙臂，好像在曬著溫暖的太陽。師：哇！這么多的姿勢，真是千姿百態(tài)呀！怪不得作者說，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起！同學們你們知道這位畫家是誰嗎？生：葉圣陶。師：再想想，是葉圣陶嗎？葉圣陶是來欣賞荷花的，那這一池荷花是哪位畫家的作品？（生想了一會，忽然有一個學生低聲的說大自然）師：剛才老師好像已經(jīng)聽到了一個學生說對了，這位畫家是誰？生：大自然（很多學生一齊說）師：正是神奇的大

8、自然為我們造就這么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！（齊讀第三段）四、學習第四自然段師：這么美的畫面，不光我們陶醉了，好多好多的小動物也陶醉了，他們紛紛跑來跟荷花說話呢！請同學們分小組讀讀第四自然段，想想會有哪些小動物來跟荷花什么？（鼓勵學生想象）師：同學們想到了什么小動物會來跟荷花說話？生1：我想到了小蜜蜂。（老師發(fā)給小蜜蜂頭飾并請這位同學找到自己的伙伴做荷花與荷花對話）生2：荷花姐姐，你真美啊，我能在你的身上采蜜嗎？生3：當然可以。生4：

9、我是小蜻蜓（戴上頭飾并找到荷花伙伴）荷花姐姐，我清早飛行時，聞到了你的清香，可真快樂生5：我是小魚兒（老師發(fā)給頭飾并讓他找荷花朋友）荷花仙子，我昨夜睡覺時，夢見我也變成荷花啦！生6（扮荷花）：真的嗎？那我們可以永遠在一起啦！生7：我是小蝴蝶4.如果你也變成了一朵荷花，想象一下，會有哪些動物來告訴你什么？五.總結(jié)師：同學們，荷花是美麗的，大自然是神奇的，讓我們熱愛荷花，熱愛大自然，善待大自然吧，這樣大自然才會善待我們?nèi)祟?！也讓我們熱愛生活吧，熱愛生活的人，她的人生將是美麗而精彩的！六、布置作業(yè)。師：同學們，課后請你們：1、繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩詞或文章，利用班隊課開個賞荷會。2、有感情地朗讀課

10、文、背誦課文。如果你覺得有更合適的作業(yè)，也可以自主選擇完成另外的作業(yè)，還可以將你認為很有價值的作業(yè)推薦給老師或同學！這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。平時，每節(jié)課教師都是主人，有時學生脫離軌道馬上拉回來，生怕浪費教學時間，完成不了教學任務；有時又害怕學生造成尷尬的場面，自己下不了臺，有時甚至牽著他們走。這節(jié)課反而讓我感到了教學的輕松，學生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這節(jié)課成功的很大一個原因就在于我為學生創(chuàng)設了安全的學習氛圍，把學習的主動權交還給了學生。教學活動實際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。所以，課堂教學中，只有這種良好的、民主的伙伴關系

11、，才能進一步創(chuàng)設和諧、愉快、輕松的教學氛圍，讓學生有效地進行學習。如在說荷花的姿勢時，有一個學生說想是想說，就是說不出來，我沒有批評他，也沒有不理他，而是耐心地跟他一起研究，一起討論，這就換給了學生學習的充分自由，使他們充分享受到參與的樂趣，享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。專家點評本節(jié)課，以新理念為指導，注重調(diào)動學生多種感官進行學習，注重借助多媒體進行合理情境的創(chuàng)設，豐富學生的語言積累，從而學好語文。從以下幾個方面來體現(xiàn)新的課程標準：1、體現(xiàn)學生學習的自主性新課程標準明確指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動

12、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。我們不難看出課堂上教者在導而弗牽這一尺度的把握上還是處理得比較適度的。再比如作業(yè)的設計：如果你覺得有更合適的作業(yè)，也可以自主選擇完成另外的作業(yè)，還可以將你認為很有價值的作業(yè)推薦給老師或同學！這些都充分體現(xiàn)了學生的自主性。2、體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。新課程理念倡導運用小組合作學習的學習方式進行學習，這節(jié)課中，對于疑難問題的解決便是借助小組合作學習的形式完成的?？傊?，教師富有靈性、創(chuàng)造性的誘導，使學生用心傾訴，真情流露，既是心靈的獨白，又是個性的張揚，使教師、

13、文本、學生三者融為一體。彩色的翅膀教學設計及反思【教材分析】課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設海島的高尚品德。【教學目標】、知識目標：理解碧空如洗、水落石出、瓜秧拖蔓等詞語并會靈活運用。、能力目標：學會細節(jié)描寫。、情感目標：學習守島戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德?！窘虒W方法】以讀帶講?！窘虒W過程】一、導入同學們，在祖國南部的領海上，有許許多多的島嶼，為了保衛(wèi)祖國，解放軍戰(zhàn)士就駐守在這些遠離大陸、條件艱苦的海島上。這節(jié)課我們要學習的課文，就是一個有關海島戰(zhàn)士的美麗而感人的故事，

14、請看老師寫課題（板書課題），請大家齊讀課題：彩色的翅膀。二、新授、讀略讀提示，明確學習目標： 請同學們翻開書頁，先看這篇文章的連接語，請一位同學讀一下，其他同學邊聽邊想，這節(jié)課有兩個學習任務，分別是什么？用線畫下來并寫上序號。 誰來說一下這節(jié)課的兩個學習任務，分別是什么？生邊交流，師邊點擊課件，出示學習任務： 想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？ 交流讀文后的體會。 齊讀任務。三、初讀課文，整體感知，完成第一個任務、下面，就讓我們來挑戰(zhàn)第一個任務：用較快的速度默讀課文，小高為什么把昆蟲帶往寶石島？要邊讀邊想。（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮用因為所以來回答。）、誰來挑戰(zhàn)第一個任務，說一說小高為什么把昆

15、蟲帶往寶石島？四、精讀課文體會交流關鍵詞句、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？板書：戰(zhàn)士、愛島。、這些感受你又是從文章中的哪些詞句感受到的呢？下面就請同學們再認真地讀讀課文，走進文章的字里行間，靜靜地看，細細地品，畫出最能體現(xiàn)戰(zhàn)士愛島的句子，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。、學生交流：同學們讀得多認真啊，老師被深深地感動了。下面就讓我們來完成第二個學習任務。抓住關鍵詞語交流一下自己的體會。 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。 哎呀，那個大提包可裝著許多好東西呀，有媽媽為他準備的他最愛吃的黑龍江土特產(chǎn)香脆的松子啊、榛子啊什么的，這些東西在條件艱苦的海島上那簡直就

16、是人間極品呀！而嚴重暈船的小高卻把大提包扔一邊，懷里卻抱著那只裝滿那些又不好吃的又不好用的昆蟲的紙箱子，而且還是緊緊地抱著。小高真愛海島呀！ 小高懷里抱得僅僅是一只紙箱子嗎？ 你看，就這樣抓住這些關鍵的詞語來體會戰(zhàn)士對海島的熱愛之情。 他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。 找兩個同學交流。 哦，戰(zhàn)士們對海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！ 男孩子們你們來讀一下這句話。 他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個小

17、瓜，澆水，施肥，一點也不馬虎。 找兩個同學交流。 同學們，你們幫助大人照料過嬰兒嗎？你知道照料那樣嬌嫩的嬰兒有多難嗎？ 海島上的戰(zhàn)士們哪，像撫養(yǎng)柔弱的小嬰兒一樣，精心照看著這個小瓜。想一下，在條件惡劣的海島上，都會遇到哪些情況呢？戰(zhàn)士們又是怎么做的？當島上嚴重干旱時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當刮起臺風時，戰(zhàn)士們是怎么做的？當下起暴雨的時候，戰(zhàn)士們又是怎么做的？ 誰來讀讀這句話？把這種戰(zhàn)士對小瓜的愛讀出來吧。 戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。 戰(zhàn)士們對海島的這份愛呀，創(chuàng)造了一個奇跡。在這個荒涼的小島上成熟了第一個西瓜。在嘗瓜會上，你找到

18、哪句讓你感受深刻的句子，你體會到什么？ 同學們平日吃西瓜都是怎么吃的，而此時：戰(zhàn)士們笑著，用兩個指頭捏著，細細地端詳著，慢慢地咬著，不住嘖嘖的贊嘆著：（和學生一起邊說，邊做動作）你從中又體會到了什么呢？ 請把你的感受讀出來吧。找學生讀，一起讀。 我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)。 剛才我們和戰(zhàn)士們品嘗了一起品嘗了島上第一個西瓜的甘甜，體會到戰(zhàn)士們愛島建島的那份深情。相信在許許多多小高那樣的戰(zhàn)士的努力下，島上會結(jié)出更多的西瓜。小高帶的那些小昆蟲帶現(xiàn)在怎么樣了？讓我們一起讀課文的自然段。男同學讀作者，女同學讀小高，老師讀旁白。 從小高的話中，你體會到什么？能不能用你

19、的讀把小高的這種感情讀出來？ 我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。 小高說的沒錯呀，這些可愛的小精靈像我們的戰(zhàn)士一樣，已經(jīng)在祖國的海島上安居樂業(yè)了。從哪兒看出來的，齊讀這句話。 文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點題了。這彩色的翅膀啊，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設下，會有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。戰(zhàn)士們對海島的愛啊，更是對祖國那深深的愛！五、拓展（練習）想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設下，會有彩色的什么？六、作業(yè)想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會是怎樣的一番新景象呢？請同學們拿起手中

20、的筆把它們寫下來吧?！痉此肌坎噬某岚蚴锹宰x課文。初讀課文，整體感知后，我讓學生找出令人感動的句子，體會邊防戰(zhàn)士熱愛海島，扎根海島，建設海島的高尚品德。學生很快就能把感人的地方找出來了，但怎樣才能體會出感情呢？首先我通過關鍵字詞的理解幫助學生感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛。其次我通過體驗與想象豐富學生的感受?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田?！边@段文字，我不僅讓學生從戰(zhàn)士嘗瓜的動作中體會戰(zhàn)士們對島上結(jié)的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學著嘗瓜的動作，邊想象戰(zhàn)士們嘗瓜時心里是怎樣想的，嘴里是怎樣嘖嘖贊嘆的，

21、體會他們?yōu)榱宋鞴仙L付出了許多心血，這西瓜凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情?。‘斎?，朗讀是體會感情的好方法，但是學生朗讀的指導一直是比較費時費力的一件事，有時往往達不到預期的效果。我想，有了這樣的感受，學生應該能夠讀出感情了。第一篇：NSE1Module8Unit1Is it a dog教學設計及反思NSE1Module8Unit1Is it a dog?教學設計及反思 李滄區(qū)實驗小學徐惠峰2010.11.26教材內(nèi)容：本節(jié)課是新標準第一冊Module8Unit1 Is it a dog?課文講述的是Daming和Sam去公園，發(fā)現(xiàn)草叢中有東西，兩人猜測詢問是什么？結(jié)果發(fā)現(xiàn)是Lingling和Am

22、y在放風箏啊。 功能：用一般疑問句詢問物品的名稱，并作出肯定或否定的回答。 教學目標：1 能夠聽、說、認讀單詞fox, monster, kite.句子Is it a ? Yes, it is. No, it isnt. 2 能理解課文內(nèi)容，對所學內(nèi)容能主動地練習和實踐。3 讓學生養(yǎng)成良好的提問意識，并樂于運用所學知識彤他人交流。 教學重點：1 能聽懂、會說、認讀單詞fox, monster, kite,并能夠在實際情境中運用。 2 能聽、說、認讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, it isnt.并要求學生模仿正確，語調(diào)自然，并能仿說替換。 教學難點：1 單詞mon

23、ster, kite, fox的認讀，識記。2 句型Is it a ? Yes, it is. No, it isnt. 的發(fā)音及其靈活運用。 教學過程： Step 1 warm-up Lets chant. Step 2 Revision PPT show some animals. Review some words. Step 3 Presentation 1. PPT show a new word “fox”. Read one by one. 2. PPT 快速閃爍, teacher asks, “Is it a fox?” 引導學生回答，”No, it isnt.”板書 3. 引

24、導學生發(fā)問并板書”Is it a ?”得出答案”Yes, it is.”板書，進而引出新單詞monster.教讀。5. Listen and circle. 6. Listen and repeat. Try to imitate. 7. Heres a chant for you. Step 4 Practise Game. Guessing game. Is it a ? Step 5 sum up. Step 6 Homework 1. Listen and read the dialog.2. Try to tell the story to your parents in Engli

25、sh. 3. Play the guessing game with your parents. 教學反思：整節(jié)課上完覺得很順暢，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，孩子的積極性很高，孩子能很好的理解課文內(nèi)容，但是本節(jié)課中句子的練習不夠充分，比如新句型、新單詞機械操練少了，比如處理完課文之后，我設計了一個chant，把本節(jié)課的重點單詞，句子都放在了里面，目的在于以比較有趣的方式操練句型，但是我在這節(jié)課上只設計了師生同唱2遍，實際上這里可是設計成難度逐漸加深型。第一遍完整的，第二遍省去部分單詞，第三遍再省去一部分，只給一些提示詞，讓學生試著說說，學生的興趣可能會更高，操練的效果會更好，挑戰(zhàn)性更強一

26、些。另外，在最后游戲環(huán)節(jié)，老師在抽卡片讓學生猜時，有的學生看到了，導致了游戲的失效，于是下一次再猜對時，有孩子就懷疑是他看到了，一年級的孩子很天真，課堂上就大聲的質(zhì)疑，其實在第一次學生看到時，老師就可以讓孩子閉上眼睛啊，不許偷看啊，老師就可以給孩子提出要求，這樣就避免了出現(xiàn)這樣的問題，還是課堂機智的問題啊，讓我也不禁感嘆自己在處理課堂突發(fā)問題的能力還有待加強啊。第二篇：教案設計Unit 1 It is red教案設計 Module 4 Unit 1 It is red執(zhí)教者：藍江鵬一、 教學目標1， 能聽、認新單詞it（it is）、my、red 、a (an )、panda、blue、yel

27、low、green、black 2， 會運用句型 it is + colour 描述物品的顏色 3，熟讀課本內(nèi)容二、 教學重點：it is+顏色三、 教學難點：靈活運用顏色單詞交流四、 教學過程一、Warming up （熱身）1、Greeting(師生問候)2、Sing a song二、Lead in（談話導入）1、I am so happy today，and take some presents for you。（藍老師今天很開心，給小朋友們帶來許多禮物）2、請學生上臺閉眼取出禮物，T:“what colour is it？”（是什么顏色呀？）S: yellow（黃色）(鼓勵學生大膽的說

28、英語，然后出示單詞卡片教授新單詞以及感知新句型)3、PPT快速展示圖片學習新單詞。三、Learning text (課文學習)1、say“hello to Panpan”.戴上Panpan 的頭飾，熱情地與學生打招呼，并告訴學生即將帶領大家去認識一個新的“奇怪”的朋友，激發(fā)學生的興趣，做好進入課文學習的準備。2、first , listen and watch聽錄音看動畫3、read after the tape and point跟著錄音讀四、practice （鞏固操練）1、Pare work :play a game !（玩游戲超鏈句型）五、Summary（小結(jié)）1、學習的句型：what

29、 colour is it ? -it is .2、take a chant（編一編）六、Homework（作業(yè)）抄寫新單詞 yellow 、 blue 、green、black、red 以及背誦課文。板書設計Module 4Unit 1 It is redWhat colour is it ?It is yellow red blue greenblack教學反思這節(jié)課開始就以歌曲導人，不僅吸引了學生的注意力，而且激發(fā)了學生的興趣，使孩子融入歡快的旋律中，為上課做好了準備。其次，嚴格把握好學生單詞的語音和語調(diào)是關鍵。本節(jié)課在教授新單詞時讓學生先聽后說，采用了one by one、groud

30、by group等多種形式，對單詞red、 black的尾音著重強調(diào)，使學生對新知把握得很好。 這節(jié)課設計了“摸物品說顏色” “point to ”等游戲。此環(huán)節(jié)學生很活躍，學生在愉快的氣氛中，在身臨其境的實際體驗中學習英語，既達到了鞏固的目的，又注重了所學內(nèi)容的活化。但是，時間安排得不合理，學習課文時間不充分，課堂常規(guī)訓練不夠，導致學生對老師的課堂用語不夠熟。此外有時老師發(fā)的指令不夠明確，使得學生不知所措，對于以上的不足，在今后的教學過程中，不斷地加強和改進。第三篇：Module 4 Unit 1 Its red.教學設計Teaching design 遼寧省瓦房店市得利寺鎮(zhèn)中心小學吳俊萱L

31、esson plans background: Teaching material：Book 1 Module 4 Colours Unit 1 Its red.Grade：The students of Grade 3 Class hour：A class hour Teaching subjects： 1. Aims on the knowledge (1) To listen , read and say “red, yellow, green, blue, black and chameleon”.一、Teaching aims 1. Aims on the knowledge (1)

32、 To listen , read and say “red, yellow, green, blue, black and chameleon”.二、 Key points and difficult points 1.Key points of this lesson (1)Listen, read and say : red, yellow, green, blue and black. (2)To describe the colours with “Its”. (3)To develop students interest in English. 2.Difficult points

33、 (1)The pronunciations of “green and chameleon”.(2)The intonation of the sentence: “Now, Its red, blue, yellow, and green.”三、Analysis of the students Grade Three is the initial stage of English learning.Our boys and girls are exposed to English for the first time. They like playing and singing, they

34、 have curiosities for everything. So it is very important to develop their interest in English, stresses on the emotion and creates a well beginning for them.Teaching process：Teaching activities 1. Preparation： 1. Greet to each other. 2. Sing the song together: Hello, Hello . 3. Do some perform the

35、actions as I say them.Teaching activities 2. Presentation： 1.New words and sentence (1)Show themabeautifulrainbow,demonstrate pronunciation of new words one by one, especial “green”. (2) Show some pictures. To learn colors and the sentence “Its”The students to learn colorswords and the sentence “Its

36、” by Youdao dictionary(3) Say the chant together. (4) Play games “Much Colour”.2.Teaching text (1) Show some pictures, let students guess and say what animal it is ,then introduce two animals “chameleon and panda”.(2)Play the PowerPoint, let students listen and point the text, then listen again and

37、practice in their groups. Pay attention to their pronunciation and intonation.(3)Make a role play. Teaching activities 3. Practice and production：Theres an activity, “l(fā)isten and colour” and “l(fā)isten, colour and say”, I prepare a paper for each Ss, there are some colored pictures and phrases, they nee

38、d connect them, then we check and say together.Teaching activities 4. Summary and homework 1. Homework: (1)Listen ,read and repeat the text. (2)Draw a picture and color, then introduce it to your friends or family. Teaching reflection：整堂課以小學英語的教學目標為主，數(shù)字化的資源為輔，在課堂教學中賦予充足的時間由學生自主學習，大大提高了英語的學習效率，提高了學生的學習積極性。通過這次數(shù)字化課程的培訓到實施，我覺得我們教師要充分發(fā)揮信息技術的數(shù)字化，網(wǎng)絡化，智能化和多媒體化的優(yōu)勢，來提高課堂效率，優(yōu)化教學效果。但要想上好這樣的課，對于教師的技術要求是比較高的