小學(xué)英語啟蒙教育初探

1、小學(xué)英語啟蒙教育初探 摘要：小學(xué)英語啟蒙是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的奠基階段，也是培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣和形成英語學(xué)習(xí)語感的重要時期。如何讓學(xué)生更好地形成英語學(xué)習(xí)語感、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)呢？筆者結(jié)合自己小學(xué)英語教學(xué)實踐，從口語訓(xùn)練、激趣導(dǎo)入；詞匯直觀化；寓教于樂；復(fù)習(xí)鞏固等五個方面進行了初步的思考與探討，對今后的英語教學(xué)有一定的啟發(fā)和借鑒的作用。 關(guān)鍵詞：口語訓(xùn)練；激趣導(dǎo)入；詞匯直觀化；寓教于樂；復(fù)習(xí)鞏固 小學(xué)三年級英語教學(xué)是特別重要的啟蒙階段，在這一階段，不僅要完成新課標的教學(xué)要求，更重要的是要培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們的求知欲，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。如何做好啟蒙教學(xué)為

2、今后的長效學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)呢？ 1.重視口語訓(xùn)練，師生之間盡量用英語交流 重視口語訓(xùn)練，是語言學(xué)習(xí)的一個重要規(guī)律。就像我們的漢語學(xué)習(xí)，也是先會說，然后才學(xué)習(xí)怎么讀，怎么寫。因此，我們要通過口語的訓(xùn)練，迫使學(xué)生在聽的過程中，慢慢喜歡說英語，能夠用英語表達自己的需求。這樣，就容易形成英語學(xué)習(xí)的語感，營造英語表達的氣氛，實現(xiàn)英語啟蒙教育的目的。 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個主要來源是課堂教學(xué)。因此，教師本身的口語表達能力是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段。從最簡單的日常英語開始，然后逐步加深。老師可配以動作、表情或適當?shù)慕忉屨f明，放慢語速，夸張領(lǐng)讀，而且重復(fù)所述內(nèi)容，用簡易的同義詞或短語解釋詞義，用不同的句型轉(zhuǎn)換同一

3、意思的句子，用簡單的句子解釋段落意思，然后逐步加深，循序漸進，盡量避免用漢語講述。用略帶夸張的洋腔洋調(diào)組織教學(xué)，可以很好的烘托出英語課堂氣氛，增強學(xué)生的求知欲，達到提高學(xué)生的聽說能力的目的。 2.激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲 教師的精神狀態(tài)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，因此，我總是以飽滿、高昂的激情、帶上節(jié)奏感的語言和良好的心境繪聲繪色地上好每一堂課，決不把個人的情緒帶到課堂上。另外，注重鋪墊和新舊知識銜接，巧用Warming up 部分引入新課題。在Warming up熱身復(fù)習(xí)階段，教師在引導(dǎo)學(xué)生討論與話題相關(guān)的實際生活問題時，通過復(fù)習(xí)學(xué)過的詞匯就可以非常自然地引出新課內(nèi)容。如：在教學(xué)三年級Fam

4、ily一課時，利用 Lets chant-I love my family引出家庭成員的單詞，通過課堂表演找媽媽猜測新單詞的意思。學(xué)生通過邊說英語兒歌邊做動作，還有師生之間的談話，激發(fā)了學(xué)生的探知欲，很快就進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 3.巧用實物及圖片，實現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)直觀化 小學(xué)生在認識客觀事物過程中，以形象思維為主。特別是對于英語學(xué)習(xí)初學(xué)者，采用直觀教學(xué)，教師在上課時充分應(yīng)用學(xué)習(xí)單元的人物圖片和單詞卡片，使學(xué)生一開始就把實物或動作與英語直接聯(lián)系起來，獲得一個直觀印象。如在學(xué)習(xí)水果時，教師先將實物：apple pear grape banana 等放在一個大袋子里，展示實物，學(xué)習(xí)它相應(yīng)的單詞，就能夠給學(xué)生留

5、下深刻的印象。 4.寓教于樂，教學(xué)過程游戲化 孩子的天性就是貪玩，沒有東西比有趣的故事和精彩的游戲更讓他們感興趣。玩中學(xué)，邊學(xué)邊玩，授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)，記憶深刻。帶頭飾角色扮演非常適合小學(xué)低年級的學(xué)生，但是，高年級的學(xué)生卻覺得太幼稚，不適合。如教對話Happy birthday 時，先教唱歌曲Happy birthday，然后讓學(xué)生帶頭飾分角色扮演對話，操練與游戲相結(jié)合，可以起到事半功倍的作用，教學(xué)效果顯而易見。又如教職業(yè)teacher farmer doctor等詞時，讓一名學(xué)生模仿這些職業(yè)，其它學(xué)生猜，學(xué)生們樂不可支，爭先恐后的運用所學(xué)回答。在教完1-10的數(shù)字后，我讓學(xué)

6、生們帶著他們喜歡的乒乓球，一邊墊球，一邊數(shù)，學(xué)生們既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。從玩中學(xué)，學(xué)中有玩，太有趣了。 5.公開表揚。 有研究表明年齡小的學(xué)生喜歡公開表揚。表揚使學(xué)生更清楚教師的期望。當學(xué)生知道教師對他們的期望是什么，并且有完成任務(wù)所需的資源和能力的時候，他們會愿意在這門學(xué)科上花更多的時間的。而花費的時間的多少又往往與學(xué)生的學(xué)業(yè)成就成正相關(guān)。另外，表揚也為班級樹立了一種榜樣，這對良好的學(xué)習(xí)氛圍的形成有積極的影響。因此，公開表揚處于英語啟蒙階段的孩子無論是對學(xué)生個人還是班級團隊都不失為一劑良藥。 6.加強復(fù)習(xí)鞏固，重視英語在生活中的運用 在我國的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生在生活中很少有頻繁

7、接觸英語的機會，課后大部分學(xué)生反映記的單詞很容易遺忘，因為不能像本族人那樣自然習(xí)得英語詞匯。課堂當堂所學(xué)內(nèi)容都是暫時記憶，這就要求英語教師充分利用課堂時間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生鞏固舊詞匯的策略，重視對知識的復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)中我嘗試使用了幾種方法，復(fù)習(xí)效果很好。如復(fù)習(xí)單詞時，我把每個枯燥乏味的單詞制作成ppt或flash動畫，再編成節(jié)奏感強的chant，這樣學(xué)生可以生動有趣的掌握每個單詞的拼寫與運用。復(fù)習(xí)重點句型時，把學(xué)過的課文內(nèi)容連貫起來，串編成一個喜劇游戲或故事，學(xué)生在笑聲中又一次加深了對各種句型知識點的記憶，復(fù)習(xí)起來既輕松又高效。同時，要盡可能多地為學(xué)生提供鞏固英語詞匯的機會。如在新課前的熱身活動，就可