小樹(shù)謠教學(xué)設(shè)計(jì)doc

1、篇一：小樹(shù)謠教案 小樹(shù)謠 教學(xué)目標(biāo)： 1. 熟悉文中 12 個(gè)生字：“ 謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”；會(huì)寫 6 個(gè) 生字：“ 成、對(duì)、葉、紅、它、間”,學(xué)習(xí)新部首“ 絞絲旁”、“ 又字旁” 、“ 門字框” ； 2. 正確、流利、有感情地朗讀兒歌,背誦兒歌； 3. 懂得兒歌內(nèi)容,感受小樹(shù)在春天里強(qiáng)壯成長(zhǎng)；重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 1. 圖文結(jié)合,以讀為主,從讀中感受小樹(shù)的成長(zhǎng),體會(huì)小樹(shù)的可愛(ài)與頑強(qiáng)； 2. 識(shí)字,寫字 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入（一） 同學(xué)們, 你們知道 3 月 12 日是什么節(jié)日嗎？（植樹(shù)節(jié)）,每年的這一天人們都會(huì)挑選空曠的地方種樹(shù),哪位小伴侶能說(shuō)說(shuō)樹(shù)能給我們帶來(lái)什么好

2、處？指名回答,總結(jié)：.它讓我 們生活的更好,今日我們就來(lái)熟悉這一棵棵可愛(ài)的小樹(shù)吧?。ǘ├蠋煱鍟?shū)課題,同學(xué)一起讀題；（三）熟悉“ 謠”字,懂得題意：“ 謠”是兒歌、 歌謠的意思,“ 小樹(shù)謠”就是寫小樹(shù)的歌謠；二、初讀全文（一）播放全詩(shī)錄音,同學(xué)邊聽(tīng)邊留意不熟悉的字如何發(fā)音,檢查自己的拼讀是否精確；（二）自己讀讀課文,我們來(lái)比比哪位同學(xué)認(rèn)字認(rèn)的最準(zhǔn)；（開(kāi)火車認(rèn)讀生字）體會(huì)“ 搖”,就是搖擺的意思；與“ 謠” 進(jìn)行辨析：二者讀音相同、字形相近,是同音字；（四）同學(xué)們認(rèn)的真好,不知道這些生字寶寶藏到課文里,你們?nèi)允煜に鼈儐?？?qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,想想小樹(shù)在春風(fēng)里有什么變化？三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)（一） 看

3、老師把小樹(shù)帶進(jìn)了教室,春天像慈祥的母親,用自己暖和的雙手拂過(guò)大地；在春風(fēng)的吹拂下,說(shuō)說(shuō)小樹(shù)有什么變化？（用“ 小樹(shù)” 說(shuō)完整的句子）指名反饋；（二）點(diǎn)擊顯現(xiàn)文本,看課文第一節(jié)也是這個(gè)意思,同學(xué)自由朗讀；（三） 指導(dǎo)朗讀： 原本光禿禿的小樹(shù)披上了綠色的新裝,顯得那么生氣； 當(dāng)你玩耍的滿頭大 汗的時(shí)候,走在樹(shù)蔭下,突然吹來(lái)一陣陣風(fēng),此時(shí)此刻,你的心情怎樣？（興奮）指名讀；讀的時(shí)候哪個(gè)字最能表達(dá)你的興奮？（綠）老師范讀,同學(xué)跟讀,后齊讀；四、學(xué)習(xí)兒歌其次節(jié)（一）看,春天又像一個(gè)魔術(shù)師,小樹(shù)在春風(fēng)里又有了什么變化？指名匯報(bào)；（二）看看課文中是怎樣描寫的？找出相關(guān)小節(jié),指名朗讀；（三）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,

4、想想走在一片桃林,春風(fēng)呼呼一吹, 突然花開(kāi)了, 傳來(lái)陣陣花香,此時(shí)此刻你的心情怎么樣？指名回答（興奮,興奮）這種興奮的心情是通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)的,指名讀,依據(jù)其次小節(jié),你覺(jué)得這小節(jié)哪個(gè)字應(yīng)當(dāng)重讀？“ 紅”；再次齊讀課文；（四）這一小節(jié)咱們要學(xué)習(xí)一個(gè)會(huì)寫的字“ 紅”；它是左右結(jié)構(gòu)“ 絞絲旁”：這個(gè)偏旁的筆順 是“ 撇折、撇折、提”,書(shū)寫時(shí)要留意寫緊湊些,并將它支配在田字格的左半格；觀看字的占 格和筆順,書(shū)空寫；指名給生字組詞造句；五、品讀兒歌第三節(jié) 小樹(shù)綠了嫩芽, 綠了樹(shù)梢, 紅了花蕊, 紅了花苞, 是誰(shuí)幫忙它的？小樹(shù)也是歌熱心腸的孩子,它幫忙了誰(shuí)？你從第幾個(gè)小節(jié)發(fā)覺(jué)的？這個(gè)小節(jié)有兩個(gè)它,誰(shuí)能告知我

5、 “ 它” 分別指的是誰(shuí)？小樹(shù)呼喚來(lái)了小鳥(niǎo),誰(shuí)知道呼喚什么意思？指名回答；（叫來(lái),找來(lái)）用橫線畫出來(lái)； 指名回答；（男女生賽讀）暖和的 小樹(shù)找來(lái)小鳥(niǎo)對(duì)它說(shuō)了什么呢？輕聲讀,同義詞？指名回答；小鳥(niǎo)在暖和的家, 它會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)什么？小樹(shù)為什么能給小鳥(niǎo)一個(gè)暖和的家,由于小樹(shù)長(zhǎng)得很 濃密,能遮風(fēng)擋雨；假如你是那只會(huì)唱歌的小鳥(niǎo),我是那片濃密的森林,你會(huì)對(duì)我怎么樣？帶著這種感情來(lái)讀出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的話,齊讀,逐步高漲同學(xué)的情感；學(xué)習(xí)會(huì)寫生字 “ 它” ：上下結(jié)構(gòu),“ 寶蓋頭” ：點(diǎn)、 點(diǎn)、橫撇； 觀看字的占格和筆順,書(shū)空寫；指名給生字組詞造句；六、小結(jié)作業(yè)小樹(shù)能夠給小鳥(niǎo)一個(gè)暖和的家,我們也可以給小樹(shù)一個(gè)良好的成

6、長(zhǎng)環(huán)境,想一想要怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù),并用自己的實(shí)際行動(dòng)告知大家！課下要有感情的朗讀課文,并把它背給爸爸媽媽聽(tīng)；板書(shū)設(shè)計(jì)：小樹(shù)謠綠嫩芽樹(shù)梢紅花蕊花苞呼喚 筑巢 篇二：小樹(shù)謠 教學(xué)設(shè)計(jì)小 樹(shù) 謠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文 s 版一年級(jí)下冊(cè)其次單元其次課 教材與學(xué)情分析：本課是一首富有兒童樂(lè)趣的詩(shī)歌；課文共有三節(jié),第一節(jié)講的是春天小樹(shù)發(fā)芽了,其次節(jié)講的是小樹(shù)開(kāi)花了,第三節(jié)講的是小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)唱的歌；課文用擬人的手法,形象生動(dòng) 地寫出了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)大,期望自己長(zhǎng)成大樹(shù)后讓小鳥(niǎo)在枝葉間筑巢；課文以淳樸的語(yǔ)言,簡(jiǎn)明的節(jié)奏向我們呈現(xiàn)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的漂亮景色,同時(shí),結(jié)構(gòu)的反復(fù),疊詞疊句的運(yùn)用,讓孩子們讀起來(lái)瑯瑯上口；設(shè)計(jì)

7、理念：以讀促悟, 重在體會(huì), 發(fā)揮同學(xué)的主體作用,通過(guò)各種形式的讀得到了落實(shí)；對(duì)同學(xué)的想象和體會(huì)訓(xùn)練扎實(shí)；教學(xué)目標(biāo)： 1 、會(huì)認(rèn)“ 謠、搖、芽、召” 等12 個(gè)生字；會(huì)寫“ 成,對(duì)” 等6 個(gè)字； 2 、正確流利地朗讀課文,懂得課文內(nèi)容； 3 、激發(fā)同學(xué)寵愛(ài)大自然的感情,引導(dǎo)同學(xué)疼惜樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境；教學(xué)重難點(diǎn)： 1 、識(shí)字是教學(xué)重點(diǎn)；通過(guò)朗讀感受課文的韻味,激發(fā)同學(xué)對(duì)春天和大自然的寵愛(ài)、對(duì)樹(shù)木的愛(ài)護(hù), 培育同學(xué)的想象力是難點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備：字詞卡片、教學(xué)掛圖、引導(dǎo)同學(xué)收集描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1 、說(shuō)起春天,我們就會(huì)想起許多美麗的詞語(yǔ)和詩(shī)句去贊揚(yáng)它,你能說(shuō)說(shuō)描寫春

8、 天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎？ 2 、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是什么樣子的？ 3 、出示掛圖：春天來(lái)了,沉睡了一冬的小樹(shù)發(fā)芽了,它在興奮地唱著歌呢；小樹(shù)在唱什么歌呢？這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第 2 課小樹(shù)謠 ；二、初讀課文 1 、初讀課文,遇到不熟悉的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙,多讀幾遍讀精確； 2 、再讀課文,邊讀邊畫誕生字； 3 、同桌相互認(rèn)讀畫出來(lái)的字,仔細(xì)聽(tīng)對(duì)方讀,相互訂正錯(cuò)音；字詞；齊讀,開(kāi)火車讀；出示字詞卡片,去掉拼音認(rèn)讀生字詞； 5 、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字； 6 、師讀每節(jié)第一句,同學(xué)們接后邊的句子； 7 、玩點(diǎn)名嬉戲,點(diǎn)到哪位同學(xué)就請(qǐng)他讀一小節(jié)； 8 、男孩讀一小節(jié),女孩讀二小節(jié),合讀三小節(jié)；

9、三、再讀感悟 1 、懂得一、二小節(jié)；春天來(lái)了,小樹(shù)有什么變化？小樹(shù)心情怎么樣？邊讀課文邊看圖,找 找小樹(shù)的變化；指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小樹(shù)的歡樂(lè)心情； 2 、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)；指名讀這一節(jié),摸索這小節(jié)講的是什么？ 3 、畫出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話,反復(fù)讀一讀； 4 、小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù),會(huì)是什么樣子？會(huì)有什么用處？抓住“ 呼喚” 一詞,懂得小樹(shù)情愿為小 鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想； 5 、小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話會(huì)說(shuō)些什么呢？綻開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)； 6 、小樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨,它仍有許多用處,誰(shuí)來(lái)告知大家？（假如有同學(xué)表現(xiàn)出對(duì) 樹(shù)的厭煩,老師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo),切不行盲目批判；） 7 、樹(shù)有這么多的用處,我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待它？引導(dǎo)同學(xué)疼惜樹(shù)

10、木,愛(ài)護(hù)環(huán)境； 8 、多可愛(ài)的小樹(shù)??！它不僅關(guān)懷、疼惜著小鳥(niǎo),仍讓我們呼吸著新奇空氣,我們更要好好 地疼惜小樹(shù) 9 、有感情地齊讀課文；四、回來(lái)整體學(xué)了課文,你懂了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 2 、小樹(shù)謠 綠 紅 嫩芽 樹(shù)梢 花蕊 花苞 長(zhǎng)成大樹(shù)小鳥(niǎo)筑巢 4、指名讀生 篇三： 2_小樹(shù)謠 _教學(xué)設(shè)計(jì) _教案 語(yǔ)文（ s）教學(xué)設(shè)計(jì) 教 材： 語(yǔ)文（ s ）一年級(jí)下冊(cè) 課 文： 2 小樹(shù)謠 板 塊： 教學(xué)設(shè)計(jì) - 教案 設(shè)計(jì)思路： 1. 基于詩(shī)歌前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同的現(xiàn)狀,讓同學(xué)從學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法中總結(jié)規(guī)律,從而學(xué)會(huì)自學(xué),表達(dá)出從扶到放的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程； 2. 充分朗讀,以讀代講,幫忙同學(xué)感受小樹(shù)在春天里強(qiáng)壯成長(zhǎng)；

11、情意,體會(huì) 3. 運(yùn)用換詞法讓同學(xué)感受到小樹(shù)布滿信心,明白小樹(shù)的蓬勃生長(zhǎng)以及對(duì)小鳥(niǎo)的小樹(shù)的可愛(ài)、頑強(qiáng)；教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)問(wèn)與技能：（1）熟悉文中 12 個(gè)生字：“ 謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖” ；會(huì)寫 6 個(gè)生字：“ 成、對(duì)、葉、紅、它、間”,學(xué)習(xí)新部首“ 絞絲旁”、“ 又字旁” 、“ 門字框” ；（2）正確、流利、有感情地朗讀兒歌,背誦兒歌；（3）懂得兒歌內(nèi)容,感受小樹(shù)在春天里強(qiáng)壯成長(zhǎng)； 2. 過(guò)程與方法：（1）圖文結(jié)合,朗讀感悟,培育語(yǔ)感；（2）參與角色,引導(dǎo)想象,抒發(fā)感情； 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：（ 1 ）體會(huì)小樹(shù)的蓬勃生長(zhǎng)以及對(duì)小鳥(niǎo)的情意；（ 2 ）訓(xùn)練同學(xué)要疼

12、惜小樹(shù)；重點(diǎn)、難點(diǎn)分析： 1. 圖文結(jié)合,以讀為主,從讀中感受小樹(shù)的成長(zhǎng),體會(huì)小樹(shù)的可愛(ài)與頑強(qiáng)； 2. 識(shí)字、寫字；課前預(yù)備： 1. 生字詞卡片； 2. 多媒體課件； 3. 投影儀；教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、看圖導(dǎo)入（一）（ 呈現(xiàn)課件其次屏）呈現(xiàn)兩棵樹(shù)的圖片,老師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：春天 到了,山青 了、水綠了,小樹(shù)也抽出了嫩芽,多么讓人寵愛(ài)呀！今日,就讓我們 來(lái)熟悉這樣一棵棵可愛(ài) 的小樹(shù)吧！（二）老師板書(shū)課題,同學(xué)一起讀題；（三）熟悉“ 謠” 字,懂得題意：“ 謠” 是兒歌、歌謠的意思,“ 小樹(shù)謠” 就是寫小樹(shù)的歌謠；二、 初讀全文（一）同學(xué)自由朗讀兒歌,給不熟悉的字做標(biāo)記,并

13、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些 字的字音；（二）（ 呈現(xiàn)課件第八屏）出示兒歌全文, 并同時(shí)播放全詩(shī)錄音,同學(xué)邊聽(tīng)邊 留意不熟悉的 字如何發(fā)音,檢查自己的拼讀是否精確；（三）老師帶讀,同學(xué)跟讀兒歌,要求同學(xué)仿照老師的語(yǔ)氣和感情,讀出欣 喜與寵愛(ài)的感 情；（四）數(shù)一數(shù),這首詩(shī)歌一共有幾節(jié)？（同學(xué)回答）（五）指名分節(jié)讀詩(shī)歌,全班評(píng)議朗讀情形；老師引導(dǎo)同學(xué)主要從正面評(píng)判；三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)（一）（ 呈現(xiàn)課件第九屏）出示相應(yīng)界面,同學(xué)觀看插圖,熟悉“ 嫩芽”、“ 樹(shù)梢” ；（二）點(diǎn)擊顯現(xiàn)文本,同學(xué)自由朗讀；（三）體會(huì)“ 搖” 字,就是搖擺的意思；同、字形相近、意思不同；與“ 謠” 字進(jìn)行辨析：二者讀音相（四）指導(dǎo)

14、朗讀：沉睡了整整一個(gè)冬天,小樹(shù)最終迎來(lái)了布滿生氣的春天！在春風(fēng)里,它抽出了嫩芽,呵,樹(shù)梢返青了,它的心里多么興奮呀！假如我們就 是一株這樣的小樹(shù),心里會(huì)有什么樣的感情？應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（同學(xué)回 答）（五）指名朗讀,老師相機(jī)評(píng)判（興奮、欣喜：語(yǔ)調(diào)漸高,語(yǔ)速漸快）；四、學(xué)習(xí)兒歌其次節(jié)（一）同學(xué)自由朗讀,比較其次節(jié)與第一節(jié)結(jié)構(gòu)上的異同；（二）指名匯報(bào),全班評(píng)判；（三）剛才學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一節(jié),我們明白到在春風(fēng)里,小樹(shù)有怎樣的變化,心情怎樣,接下來(lái),我們用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)本節(jié)；在春風(fēng)里,它不僅長(zhǎng)葉了,而且（同學(xué)回答：開(kāi)花了）它的心情更加（同學(xué)回答：興奮、興奮）怎樣讀？（同學(xué)朗讀,老師評(píng)判）朝氣蓬

15、勃；（四）學(xué)習(xí)生字“ 紅”： 1. “ 絞絲旁” ：這個(gè)偏旁的筆順是“ 撇折、撇折、提”,書(shū)寫時(shí)要留意寫緊湊些,并將它支配在田字格的左半格； 2. 同學(xué)給“ 紅” 字組詞并選詞造句；五、 讀、背詩(shī)歌的第一節(jié)和其次節(jié)；其次課時(shí)一、品讀兒歌第三節(jié)（一）（ 呈現(xiàn)課件第十一屏）出示第三節(jié)文本,老師帶讀,同學(xué)跟讀；（二）進(jìn)入超級(jí)鏈接,學(xué)習(xí)生字“ 對(duì)”、“ 成” 、“ 葉” 、“ 間” ： 1. “ 又字旁” ：其次筆是點(diǎn)不是捺； 2. “ 對(duì)” ：右邊是“ 寸” 不是“ 才”； 3. “ 成” ：這是一個(gè)獨(dú)體字,它的筆順是“ 橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn)”, 斜鉤要寫長(zhǎng)一些,最終一筆是點(diǎn)不是撇,也不要漏

16、寫； 4. “ 葉” ：可用拆字法記憶,即“ 口” “ 十” “ 葉”； 5. “ 門字框” ：這個(gè)偏旁的筆順是“ 點(diǎn)、豎、橫折鉤”,其次筆豎要寫直寫長(zhǎng)； 6. “ 間” ：也可用拆字法記憶,即“ 門” “ 日” “ 間”；（三）同學(xué)自由讀文,摸索：“ 呼喚” 是什么意思？ 1. 換詞讀：“ 引來(lái)” 可以替換“ 呼喚來(lái)” 嗎？為什么？ 2. 同學(xué)匯報(bào),老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)；3. 老師小結(jié)：“ 引來(lái)” 是小鳥(niǎo)自己飛過(guò)來(lái)的,而“ 呼喚來(lái)” 是小樹(shù)叫小鳥(niǎo)過(guò)來(lái),說(shuō)明小樹(shù)布滿信心,非常熱忱；不行以換；（四）區(qū)分兒歌中兩個(gè)“ 它”,分別指的是什么？ 1. 學(xué)習(xí)生字“ 它”：這個(gè)字在百花園一中剛剛學(xué)過(guò)用法,在此可以引導(dǎo)同學(xué) 復(fù)習(xí)一下,注意筆順,最終一筆是豎彎鉤,不要錯(cuò)寫成捺； 2. 同學(xué)摸索后全班爭(zhēng)論,集體評(píng)議； 3. 老師小結(jié)：前一個(gè)“ 它” 指的是小樹(shù),后一個(gè)“ 它” 指的是小鳥(niǎo)；（五）摸索：兒歌中的“ 我”、“ 你” 分別指的是誰(shuí)？ 1. 同學(xué)匯報(bào),并說(shuō)清晰緣由； 2. 老師小結(jié)：“ 我” 指的是小樹(shù)自己,由于這是小樹(shù)說(shuō)的話；“ 你” 指的是小鳥(niǎo),由于這是小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話；（六）同學(xué)齊讀,體會(huì)“ 狂風(fēng)來(lái)了/ 也吹不倒” 表現(xiàn)了小樹(shù)怎樣