冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文課件：《我們家的貓》

1、冀教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文課件：我們家的貓【篇一】一、教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級(jí)語文下冊(cè)第六課我們家的貓二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解作者筆下貓的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字，掌握12個(gè)要求會(huì)寫的字，理解“屏息凝視、無憂無慮、變化多端、淘氣、盡職、古怪、”等詞語。操作目標(biāo)：了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫；品味“說它吧”“蹭”“踩印幾朵小梅花”“生機(jī)勃勃”等詞句，積累文中自己喜歡的詞語，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力；借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，思維能力；有感情地朗讀、背誦課文。過程與方法：學(xué)生自主選擇、自主探究，理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和小時(shí)候的淘氣可愛，學(xué)習(xí)作者

2、真實(shí)、具體的表達(dá)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣，培養(yǎng)學(xué)生課外觀察動(dòng)物的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。2、結(jié)合課文中的語言文字進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。四、課時(shí)：第一課時(shí)五、教具準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程課前談話：哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細(xì)觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？老師也給大家?guī)砹藥讖垐D片，請(qǐng)大家欣賞（課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖）（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么可愛，充滿靈性，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動(dòng)物

3、。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文我們家的貓（板書：我們家的貓）。（二）自讀課文，整體感知。1、師：同學(xué)們，用你自己喜歡的方式讀課文，同時(shí)用你喜歡的方法解決遇到的不認(rèn)識(shí)的字。（學(xué)生朗讀，教師巡回指導(dǎo)）2、師：剛才我們把課文讀了一遍，那么你們說說老舍爺爺寫了幾只貓？生1：兩只，一只大貓，一只小貓。生2：一只貓。師：到底寫幾只呢？別急！讓我們到文中去找找.哪為同學(xué)具體說一說？生：課文就寫了一只貓，課文第四段第一句“小貓滿月的時(shí)候更可愛！”這明確地告訴了我們，1、2、3、段寫的是大花貓，第4段是寫它小的時(shí)候。師：說的真棒，你真認(rèn)真，還理清了課文的寫作順序。

4、是的，課文的1、2、3自然段寫的是大花貓，第4自然段是寫它小的時(shí)候。那么，作者是怎樣寫他家的貓呢？（三）自讀課文，品味內(nèi)容。師：這是一只怎樣的貓呢？請(qǐng)大家快速地讀讀課文，完成下面填空，并說說你是怎么讀懂的？（大屏幕展示）這是一只（）的貓。（生自讀課文，邊讀邊說。）（生可能填：古怪，老實(shí)，貪玩，盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出，膽小，勇猛，淘氣等詞。）（師隨機(jī)指導(dǎo)理解）（1）“屏息凝視”（意思是抑制住呼吸，集中注意力地看）師：你是怎么感受到貓的盡職？貓?jiān)鯓悠料⒛?？誰能用自己的語言，來描述一下貓“屏息凝視”的情形。（學(xué)生無法準(zhǔn)確描述時(shí)，課件播放一段貓捉老鼠的片段）然后引導(dǎo)學(xué)生說：“貓一聽

5、到老鼠的響動(dòng)，就弓起背，悄悄地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，.”生活中遇到過“屏息凝視”的情況嗎？學(xué)生聯(lián)系過去的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用“屏息凝視”進(jìn)行說話練習(xí)。（學(xué)生回答）師小結(jié)：瞧，為了抓住老鼠，貓是多么盡職啊。（2）“盡職”在文中指什么？（指貓等老鼠）。文中只寫了大花貓等待老鼠，卻沒有寫捉老鼠的時(shí)候。為什么？是不是作者忘了寫？（大花貓?jiān)诘却鲜蟪龆磿r(shí)，大花貓就非常盡職；當(dāng)老鼠出現(xiàn)時(shí)，大花貓一定更盡職，所以不必再介紹）。師小結(jié)：是啊，有了這么盡職的貓，再狡猾的老鼠也插翅難飛。(學(xué)生填寫“高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出，”可能需要指導(dǎo)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生抓住第二自然段“它要是高興，能比誰都溫柔可親

6、”后面用了冒號(hào)（：），表示下面寫貓的溫柔可親。讓學(xué)生懂得，那些句子都是在寫貓高興時(shí)的特點(diǎn)。學(xué)生填寫“淘氣”時(shí)，可能出現(xiàn)把小貓撞疼了也不哭，說成是勇敢的貓。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說說“勇敢”是指在遇到什么情況時(shí)才能說。）師小結(jié)：同學(xué)們真棒，一下子就從文中找出這么多描寫貓的性格特點(diǎn)的詞語。（1）現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些特點(diǎn)歸類，哪些詞語寫小貓、哪些詞語寫大貓？（2）那么描寫大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)大家再把課文讀一讀，根據(jù)課文的內(nèi)容和寫作順序，重新排列這些特點(diǎn)?？凑l排得。（老實(shí)）（貪玩）（盡職）（古怪）（高興時(shí)溫柔可親）（不高興時(shí)一聲不出）（膽?。ㄓ赂遥◣煾鶕?jù)板書相機(jī)引導(dǎo)理解“古怪”）師：看著黑板上的板書，

7、你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組詞語之間有什么聯(lián)系?小組間討論。（前后自相矛盾）學(xué)生討論后自由發(fā)言。師：把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓身上，難怪作者說“貓的性格-實(shí)在有些古怪”。（這句話的作用可以滲透講解-總起句）師：大花貓性格古怪，小的時(shí)候又很淘氣，面對(duì)這樣一只古怪而又淘氣的貓，老舍爺爺一定感到很頭疼吧？生：不會(huì)，他非常喜歡他家的這只貓。（四）細(xì)讀課文，體會(huì)感情是啊，古怪也好，淘氣也罷，在老舍爺爺眼里都非?？蓯邸０涯阆矚g的（文中最能表現(xiàn)作者愛貓之情）的句子大聲地有感情地讀一讀，？注意讀出你的感受，讀出你的喜愛之情，同時(shí)說一說你為什么喜歡？（根據(jù)學(xué)生的回答出示句子指導(dǎo)朗讀：）（1）用身子蹭你的腿，把脖

8、子伸出來讓你給它抓癢?！安洹笔鞘裁匆馑迹空f說你從這個(gè)字讀出什么味來？這個(gè)句子讀懂了嗎？下面我們來表演一下，好嗎？老師來演大作家老舍爺爺，誰來演貓？（學(xué)生表演）師：你們看這只貓的動(dòng)作是多么溫柔可親啊，似乎是一個(gè)孩子在向大人撒嬌。真棒！那么同學(xué)們你們想一想當(dāng)貓的身體接觸到老舍爺爺?shù)耐葧r(shí)，老舍爺爺討厭他嗎？請(qǐng)小組之間討論討論！（學(xué)生討論后自由發(fā)言）師：是啊老舍爺爺所感到的不是貓碰了他，撞了他，而像一位溫柔可親的小孩在親昵他，可見老舍爺爺對(duì)貓是多么喜愛??！其實(shí)只要我們對(duì)動(dòng)物充滿愛心，人和動(dòng)物是可以和睦相處。誰能把作者的喜愛之情讀出來？師：這位同學(xué)讀得真好，把老舍爺爺?shù)膼圬堉榱芾毂M致地表達(dá)出來。讓我們

9、也一起讀一讀吧。師：誰還有不同的看法（或找到不同的句子分別指導(dǎo)）（2）在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。比一比，這兩句話在表達(dá)上有什么異同？（課件出示）在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印一個(gè)個(gè)腳印。（引導(dǎo)學(xué)生說出：第一句把腳印比作小梅花，多美啊，盡管是貓踩臟了稿子，但在作者的眼里就像一朵朵小梅花，愛貓之情躍然紙上。第二句直說“踩幾個(gè)腳印”其厭煩之意一目了然。）師指導(dǎo)朗讀：你能把這兩組句子不同的感情讀出來嗎？你為什么要這樣讀？（找學(xué)生朗讀）（3）讀一讀，這兩種句式語氣有什么不同說它老實(shí)吧說它貪玩吧說它很老實(shí)它很貪玩“說它老實(shí)吧

10、？”“說它貪玩吧？”我們體會(huì)體會(huì)，這種語氣給你什么感覺？小組間討論，發(fā)言。教師明確：同學(xué)們說的真好，第一句是通俗的說法，讓人感到非常親切，同時(shí)還包含著作者的喜愛之情，就像一個(gè)深愛子女的父母，在娓娓講述自己的寶貝師：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀、乖、貪玩呀、盡職等。但是作者卻寫得如此具體生動(dòng)，如此惹人喜愛，這更說明了什么？請(qǐng)同學(xué)們自愿結(jié)組，發(fā)表一下你的看法。（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達(dá)出來了。）（或作者熱愛生活，觀察仔細(xì)等等）師：你還從哪些句子中體會(huì)老舍爺爺?shù)膼圬堉椤＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生想一想

11、貓的叫聲“長短不同，豐富多腔，粗細(xì)各異?！笔棺髡哂X得自己是在欣賞什么？）（樂曲，體會(huì)愛貓之情）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在我們看，誰能把作者對(duì)貓的喜愛之情表達(dá)出來。（找同學(xué)朗讀）（4）老舍爺爺家的貓性格這么古怪，你喜歡它嗎？你喜歡它的那些性格？生：我非常佩服貓的勇猛，它“就是遇上蛇也敢斗一斗”。生：小貓很有趣，路還走不好，玩起來可是“沒完沒了”，“撞疼了也不哭”，活像個(gè)頑皮的小男孩。生：我特別喜歡小花貓的天真、淘氣，你看它“抱著花枝打秋千”，玩得多開心！師：一只貓，老舍先生用如此富有深情的句子把它描述得栩栩如生。這一切都來自于老舍先生對(duì)于貓真摯的感情。讓我們?cè)賮碜x讀這飽含深情的文章吧！師引讀：師：說它老實(shí)吧

12、，什么事也不過問。生：可是，它也不肯回來。師：說他貪玩吧，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？生：可是，非把老鼠等出來不可！（五）擴(kuò)展延伸，培養(yǎng)能力。老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，今天語文小博士又給大家?guī)矶Y物，看看哪組能贏得到這頂博士帽呢？（出示課件）（1）第一自然段先寫大花貓老實(shí)，再寫貪玩，最后寫盡職，這個(gè)順序能條換嗎？（2）為什么不先寫小花貓，而是先寫大花貓？（3）這篇課文原來題目是貓，后來為什么改成我們家的貓？同學(xué)們，小組合作展開豐富的想象吧?。ㄓ懻摵笞杂砂l(fā)言）（六）總結(jié)全文，升華感情。只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美，愿同學(xué)們都能成為

13、生活中的有心人。七、板書設(shè)計(jì)：我們家的貓（老實(shí)）（貪玩）（盡職）（古怪）（高興時(shí)溫柔可親）（不高興時(shí)一聲不出）（膽?。ㄓ赂遥┫矏邸酒俊窘虒W(xué)目標(biāo)】、通過閱讀理解課文內(nèi)容，了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛的特點(diǎn)；抓重點(diǎn)詞句，進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。、學(xué)習(xí)本課生字新詞，重點(diǎn)理解古怪、屏息凝視、勇猛、生氣勃勃的意思，并用勇猛、生氣勃勃造句。、有感情地朗讀、背誦全文。、按一定順序，有重點(diǎn)地觀察一種小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的寫作方法，練習(xí)寫一個(gè)片段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生了解大花貓古怪性格和小花貓?zhí)詺獾臉幼?，體會(huì)作者的喜愛之情。【難點(diǎn)把握】培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析和表達(dá)能力?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒

14、體課件【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們都見過貓，還有不少同學(xué)喜歡貓，如果你寫貓寫它的什么呢？同學(xué)們說得很好，今天我們來看看作家老舍先生筆下的貓是什么樣的，他是從哪幾方面來描述貓的？今天我們就來學(xué)習(xí)課文我們家的貓。（板書課題：我們家的貓）二、檢查預(yù)習(xí)1請(qǐng)四名同學(xué)按自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊標(biāo)出生字所在的詞。讀后評(píng)議正音。2認(rèn)知生字詞。3課文每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？（學(xué)生大致說出意思就可以）4課文從哪兩方面來描寫貓的？（貓的古怪性格和剛滿月小貓的天真可愛）三、理解課文內(nèi)容1請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：課文可分幾段？每段段意是什么？全文可分兩段。第一段（第13自然段）

15、：講大花貓的古怪性格；第二段（第4自然段）：講滿月的小貓十分淘氣。2學(xué)習(xí)第一段。課件出示思考題：（1）“古怪”是什么意思？貓的性格實(shí)在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來？（2）作者是怎樣具體描寫大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的？（3）貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現(xiàn)？（4）貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方？學(xué)生按思考題逐題討論，然后回答。（1）“古怪”是什么意思？貓的性格實(shí)在有些古怪，從哪些具體描寫中可以看出來？（“古怪”，本意指古板、怪僻，課文中是說貓很可愛，既難以捉摸，又充滿情趣。作者從三個(gè)方面來寫的：既老實(shí)，又貪玩，既貪玩又盡職：它高興和不高興時(shí)的樣子；它膽小卻很勇猛。）（2）作者是怎樣

16、具體描寫大花貓既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職的？（課文第一句話概括地說貓的性格特點(diǎn)是古怪。先講它老實(shí)的具體表現(xiàn)：“成天睡大覺”，“什么事也不過問”；再講它貪玩，“出走一天一夜”，“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”；最后講它盡職，“一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可”）（3）貓高興和不高興時(shí)各有哪些具體表現(xiàn)？（貓高興時(shí)，“用身體蹭你的腿，“讓你給它抓癢”，或者“跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花”，這是動(dòng)作溫柔可親。叫喚“長短不同，粗細(xì)各異，變化多端”，不叫也“會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶”，這是聲音溫柔可親；不高興時(shí)，“無論誰說多少好話，它一聲也不出”。）（4）貓膽小卻很勇敢表現(xiàn)在哪些地方？（“什么都怕，

17、總想藏起來”，是說它膽?。弧坝錾仙咭哺叶芬欢贰?，說明它勇猛。）3分組討論：作者為什么能把貓的性格寫得這么具體，你從中受到什么啟發(fā)。（學(xué)生談體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，舉例說說某種動(dòng)物某方面的特點(diǎn)，看看學(xué)生平時(shí)是否留心觀察了，再想想作者是怎樣觀察的。）4教師小結(jié)：作者對(duì)貓的性格描寫十分具體而生動(dòng)，這是由于作者平時(shí)仔細(xì)觀察家中的大花貓，而且抓住了貓的特點(diǎn)。如果沒有仔細(xì)觀察，沒有抓住貓的特點(diǎn)，是不可能定得這樣真實(shí)具體的。我們要學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)致觀察的方法。5指導(dǎo)朗讀第一段。要求讀得正確、流利。四、布置作業(yè)1練習(xí)有感情地朗讀課文。2思考課后第2、3題。第二課時(shí)一、指名朗讀第一段，讀出大花貓古

18、怪的性格二、學(xué)習(xí)第二段1指出思考題：剛滿月的小貓十分淘氣，從哪些地方可以看出來？學(xué)生讀書、思考。2討論。學(xué)生回答時(shí)可以用課文中的句于說，但要說出兩層意思：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩，“一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它們的好玩具，耍個(gè)沒完沒了”；二是稍大一點(diǎn)膽于越來越大，也就更加淘氣?！皬倪@個(gè)花盆跳到那個(gè)花盆”，“抱著花枝打秋千”，盆里的花“被它折騰得枝折花落”，這些句子具體寫出了剛滿月不久的小貓那十分淘氣的樣子。三、指名朗讀第二段。要求讀得正確、流利四、研究寫作方法，進(jìn)一步理解全文1在作者的心里和筆下，家中的這只貓就像個(gè)既可愛又頑皮的孩子一樣。想一想，課文中的哪些語句最能表達(dá)作者喜愛貓的感情，為什么？（“說它老實(shí)吧，它有時(shí)候的確很乖”，“說它貪玩吧又是多么盡職”，就像一個(gè)深愛子女的父母在向別人敘述自己的孩子。又如講貓?zhí)献雷?，“在稿紙上踩印幾朵小梅花”，明明是說貓的腳印把稿紙弄臟了，卻說成是“踩上幾朵梅花”，更表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。還有記敘剛滿月小貓?zhí)詺馓攸c(diǎn)的句子，也都表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛。）2默讀第1自然段。作者在寫貓的老實(shí)、貪玩、盡職時(shí)寫法上有什么不同？（寫“老實(shí)”用陳述句，寫“貪玩”用反問句，寫“盡職”用感嘆句。）3指讀第2自然段后討論：哪些詞語最能表現(xiàn)出貓的溫柔