大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)數(shù)的組成教案反思

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)數(shù)的組成教案反思大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5以內(nèi)數(shù)的組成教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作把握5以內(nèi)數(shù)的組成，使幼兒能嫻熟地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成，培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，初步的自學(xué)力量，初步的遷移類推力量，合適幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看5以內(nèi)數(shù)的組成教案吧。教學(xué)目標(biāo)：1使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作把握5以內(nèi)數(shù)的組成。2使幼兒能嫻熟地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成，培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，初步的自學(xué)力量，初步的遷移類推力量。3培育幼兒仔細(xì)做訓(xùn)練的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。4培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量

2、。5進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。教學(xué)準(zhǔn)備：1投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。2數(shù)字卡片、5根小棒。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)給大家聽(tīng)？2復(fù)習(xí)比擬大小出示數(shù)字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？二、進(jìn)行新課1創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。今日老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準(zhǔn)備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位溝通一下。（老師巡察指導(dǎo)。）老師能較好地把握學(xué)問(wèn)起點(diǎn)，采納開(kāi)放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充足感知，然后再溝通，使幼兒在主動(dòng)參與學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。b.溝通

3、展現(xiàn)。指名分法不同的幼兒到前面來(lái)展現(xiàn)。剛剛大家想了那么多方法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好方法：怎樣才能清晰地看出又一個(gè)也不落下？同位商議，指名展現(xiàn)。（老師巡察發(fā)現(xiàn)有按挨次分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好方法，下面請(qǐng)他來(lái)教教大家。在發(fā)散的根底上組織幼兒溝通，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充足展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，充足發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒閱歷學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，教學(xué)比擬扎實(shí)。c.全班幼兒再自己邊說(shuō)邊按挨次分一分（板書(shū)分合式）。d.小結(jié)。通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。e.引導(dǎo)觀看，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)情愿把你的發(fā)現(xiàn)告知大家？那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）2做一做a.老師還準(zhǔn)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)

4、大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？（右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？右手藏1個(gè)右手藏2個(gè)剛剛大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么方法？b.搶答。下面我們來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)反應(yīng)快！對(duì)口令。3小組自學(xué)4、3、和2的組成a.剛剛我們通過(guò)分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。b.填方框把訓(xùn)練設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，實(shí)行小組運(yùn)用的方式學(xué)習(xí)，既培育了幼兒學(xué)問(wèn)遷移的力量，又培育了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清楚。4指導(dǎo)看書(shū)。邊說(shuō)邊填。指名

5、板演。5做一做。a.動(dòng)手操作。老師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的根底上用5的組成連線。b.對(duì)口令。本節(jié)課老師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念及培育目標(biāo)，制造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)學(xué)問(wèn)發(fā)生、進(jìn)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規(guī)律、做游戲，使幼兒主動(dòng)參與了富好玩味的學(xué)習(xí)過(guò)程。老師教法敏捷，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。留意指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，培育了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手力量。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充足發(fā)揮幼兒想象力，培育幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。老師注意讓幼兒進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)等評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用，培育幼兒的評(píng)價(jià)意識(shí)和評(píng)價(jià)力量?？傮w來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注意了

6、幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。教學(xué)反思：1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好。俗話說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師。因此老師首先要為幼兒營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)情境。依據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的欲望，努力表達(dá)教學(xué)的開(kāi)放性，這節(jié)課老師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了分小棒的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作商量中自己把握學(xué)問(wèn)，并初步培育幼兒的自學(xué)力量。在這種氣氛下，幼兒的思維主動(dòng)、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感愛(ài)好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。2分層訓(xùn)練，逐步提高要求。在訓(xùn)練的設(shè)計(jì)上，老師也努力表達(dá)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜愛(ài)的方式來(lái)擺組成，最終才要求幼