大班科學(xué)會飛的風(fēng)箏教案反思

1、大班科學(xué)會飛的風(fēng)箏教案反思這是大班科學(xué)會飛的風(fēng)箏教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽康模?、通過對放風(fēng)箏記錄卡的溝通、統(tǒng)計(jì)，讓幼兒了解風(fēng)箏飛上天與風(fēng)、材料、技能的關(guān)系。2、感受放風(fēng)箏的快樂心情。3、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研討科學(xué)現(xiàn)象。4、愿意與伙伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉快。前期準(zhǔn)備：1、與家人一起放風(fēng)箏2次（一次有風(fēng)的時(shí)分放，一次沒有風(fēng)的時(shí)分放）并作記錄。2、實(shí)物風(fēng)箏若干活動準(zhǔn)備：小記錄卡人手一張、大記錄卡一張、實(shí)物風(fēng)箏若干?；顒舆^程：一、幼兒手持小記錄卡溝通自己放風(fēng)箏的感受1、幼兒介紹自己的記錄卡2、老師依據(jù)幼兒的介紹匯總在大記錄卡上，勝利

2、的用紅色筆打，失利的用綠色筆打。二、溝通商量放風(fēng)箏的三個成敗因素1、觀看大記錄卡，統(tǒng)計(jì)全班幼兒放風(fēng)箏的勝利次數(shù)，了解放風(fēng)箏與風(fēng)的關(guān)系。（1）商量：有風(fēng)的日子里和沒有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏，勝利和失利有什么不同？（2）用數(shù)數(shù)方法驗(yàn)證有風(fēng)時(shí)勝利時(shí)機(jī)多，沒風(fēng)時(shí)勝利時(shí)機(jī)少。（3）師生共同小結(jié)：有風(fēng)的時(shí)分勝利的時(shí)機(jī)多，沒有風(fēng)的時(shí)分勝利的時(shí)機(jī)比擬少，原來風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)？（風(fēng)）2、放風(fēng)箏與風(fēng)箏構(gòu)造、材料的關(guān)系。（1）商量：沒有風(fēng)為什么XXX的風(fēng)箏也飛上天了？（2）出示兩只風(fēng)箏：觀看、比擬、商量它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處。（3）師生共同小結(jié)：原來風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān)，與長長的尾巴有關(guān)，與制

3、作用的材料有關(guān)。3、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系。（1）商量：為什么有的風(fēng)箏用的材料很好，尾巴也又輕又長，風(fēng)也有，但沒有飛上天呢？（2）觀看大記錄卡：比擬同樣有風(fēng)或無風(fēng)的情況下大人和小孩勝利的時(shí)機(jī)多和少。（驗(yàn)證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高）（3）師生共同小結(jié)：原來想要風(fēng)箏飛上天，不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān)，還要把握肯定的放風(fēng)箏技術(shù)，這樣你的風(fēng)箏就會在天上飛得又高又好。三、延長區(qū)角為下次室外放風(fēng)箏作準(zhǔn)備1、出示幼兒搜集的有關(guān)放風(fēng)箏資料及尾巴材料，交待需要的幼兒可以在區(qū)角內(nèi)學(xué)習(xí)并調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)等。2、再次嘗試到室外放風(fēng)箏，并做好記錄。教學(xué)反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也明白了愛護(hù)