學(xué)前班幼小銜接家長會(huì)總結(jié)

1、第 第 頁學(xué)前班幼小銜接家長會(huì)總結(jié)學(xué)前班幼小連接家長會(huì)總結(jié)1聽了于老師關(guān)于幼小連接講座后。我把聽到的一些可供采納的舉措跟大家共享，期望對更多學(xué)前班孩子的家長有幫助。幼小連接培育習(xí)慣是關(guān)鍵。蒙臺梭利教育有這樣一個(gè)原理：教育效果具有爆發(fā)式特征。只要我們通過合理、正確的教學(xué)方式，就可以為孩子儲蓄大量的、進(jìn)一步爆發(fā)的、快速成長的、具備更久遠(yuǎn)競爭力的基礎(chǔ)。一、要培育良好的生活習(xí)慣。二、要培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、要為孩子構(gòu)建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。還有一點(diǎn)是督促孩子進(jìn)行體育熬煉。只有熬煉好身體，才有進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的資本。如何做好幼小連接工作。一、正確認(rèn)識幼兒園與學(xué)校生活內(nèi)容的改變；師生關(guān)系的改變；教學(xué)方法

2、的改變。父母只有充分認(rèn)識到這些改變將給孩子帶來的影響，才能在各方面幫助老師為孩子科學(xué)地做好入學(xué)前的預(yù)備。二、從各方面切實(shí)做好學(xué)前班幼兒的入學(xué)預(yù)備工作第一、培育幼兒規(guī)章意識，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要培育幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)章，幫助幼兒掌控執(zhí)行規(guī)章的技能，鼓舞幼兒在活動(dòng)中發(fā)覺規(guī)章，及沒有規(guī)章帶來的后果。第二、培育幼兒的責(zé)任感。要讓幼兒認(rèn)識任務(wù)的含義，意識到他人信任你，才給你布置任務(wù)，培育幼兒愿意接受任務(wù)的意識，并且?guī)椭麄冊趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌控完成任務(wù)的本事。第三，培育獨(dú)立性和生活自理技能。要給幼兒熬煉的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成他人布置的力所能及的事情。更要留意培育幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念。家長協(xié)

3、作幼兒園的目標(biāo)要求，培育幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、揀菜等。第四、培育幼兒大膽與人交往的技能。培育幼兒的交往技能應(yīng)從小事做起。讓孩子成為一個(gè)樂于交往和擅長交往的人。第五、提高幼兒解決問題的技能。幼兒園是培育幼兒獨(dú)立解決問題技能的好場所。如自己遇到難題時(shí)怎么辦？如何整理玩具及學(xué)習(xí)用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)精確表達(dá)自己的看法，能夠妥當(dāng)?shù)亟鉀Q同伴之間的沖突。在活動(dòng)中，特別是自由活動(dòng)，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。第六、進(jìn)行安全意識教育，加強(qiáng)自我愛護(hù)技能。走進(jìn)學(xué)校，孩子更多面對的是繁復(fù)的社會(huì)大環(huán)境，會(huì)遇到許多擔(dān)心全因素。就更應(yīng)當(dāng)教孩子很好地愛護(hù)自己，遇到困難如何求助等等。另外

4、，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)章，留意自身安全。同時(shí)父母應(yīng)避開以下傾向：1對孩子期望過高。2、對孩子過分愛護(hù)或包辦代替，不僅影響孩子獨(dú)立性責(zé)任感的形成，還會(huì)使孩子事事依靠、自信心降低。3、父母千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受詳細(xì)課本知識的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能進(jìn)展。學(xué)前班幼小連接家長會(huì)總結(jié)2學(xué)前班的這學(xué)期是小伙伴們告辭幼兒時(shí)代邁向?qū)W校的最末時(shí)期，也是關(guān)鍵的調(diào)整時(shí)期，本次邀請了常青第一學(xué)校的優(yōu)秀老師李萍，當(dāng)他在臺上深入淺出、專業(yè)、真誠的溝通下，家長們悄悄的聽，用心的記筆記，會(huì)議的時(shí)間雖然很短，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習(xí)、成長的樂園，更是家長們學(xué)習(xí)、收獲的

5、家園。過李老師的具體講解，從各個(gè)角度、全面地講解了幼小連接過程中常常遇到的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)對的方法，家長們對待孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)，孩子們的上學(xué)校后的狀況等等，李老師通過共享自己的育兒經(jīng)受，傳授了特別的有用、有效的學(xué)習(xí)方法，讓我們感受頗深，孩子的成長過程中，家庭教育才是最重要的。在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長，保證她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔給了學(xué)校和家里的長輩們，很少有針對性對孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維、禮儀等方面的培育，而到了學(xué)校階段，李老師提到“這個(gè)是我們生活知識學(xué)習(xí)的階段”，在這里不僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、禮儀、天文、地理等等與生活休戚相關(guān)的知識，由于有了這些知識才能保證

6、基本的衣、食、住、行的要求，因此家長們對于學(xué)校階段來說家長們應(yīng)當(dāng)是家庭老師的角色更多一些，不僅需要對孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、搞挫技能、獨(dú)立生活技能、社交技能、自我愛護(hù)技能方面培育，更重要的是要樹立孩子們學(xué)習(xí)的信心，教給他學(xué)習(xí)的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”。經(jīng)過去年家長會(huì)后，老師在教學(xué)活動(dòng)中已有針對性地對孩子們進(jìn)行了幼小連接的學(xué)習(xí)、熬煉以及提高，讓孩子和家長們充分的得到了學(xué)習(xí)和調(diào)整桐桐現(xiàn)在做到了每天放學(xué)回到家第一件事情就是做作業(yè)，接下來的幾個(gè)月里，我們會(huì)努力的培育桐桐的拼音、基本的數(shù)學(xué)、識字方面，當(dāng)然首要一點(diǎn)是愛好，做到不強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，相信在三位老師的帶領(lǐng)下大家會(huì)順當(dāng)?shù)亩蛇^這個(gè)難忘而又充盈

7、的學(xué)前班生活，讓孩子們可以更快地適應(yīng)學(xué)校的生活、更健康的成長，感謝！學(xué)前班幼小連接家長會(huì)總結(jié)31、幼小連接家長會(huì)感受參與了幼兒園的幼小連接家長會(huì)，感覺受益匪淺。了解學(xué)習(xí)習(xí)慣早培育，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：仔細(xì)傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的留意力、避開做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。了解了五大技能培育最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)、課堂行為、時(shí)間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識。如：通過語言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音洪亮，吐字清楚。通過區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。通過課堂行為的訓(xùn)練

8、，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，根據(jù)正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過時(shí)間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識時(shí)間，學(xué)會(huì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間，并會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)度表。2、幼小連接家長會(huì)體會(huì)和建議要更多地與老師溝通。尤其是現(xiàn)在學(xué)前班階段，要求嚴(yán)格了，要學(xué)的東西也多了，家長主動(dòng)與老師溝通更利于孩子的成長。單獨(dú)預(yù)約老師進(jìn)行溝通，估量時(shí)間上不允許，家長忙老師也忙。其實(shí)可以在接送小孩的時(shí)候進(jìn)行溝通，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就立刻離開，稍停一下，多跟老師聊幾句，這樣的溝通還是很有效的。要更多地支持老師的工作。學(xué)前班的教學(xué)任

9、務(wù)相對更重，要求更嚴(yán)，家長的理解是對老師的最大支持。建議以班為單位，利用周六日的時(shí)間，以自愿報(bào)名的形式，組織班上的小伙伴和家長一起外出活動(dòng)溝通。學(xué)前班幼小連接家長會(huì)總結(jié)4“桌椅不變，但桌椅旁的我，在變；教室不變，但教室里的我，在變；爸爸媽媽，感想您的到來來了解四班級的我，來傾聽更加立體的我，來讀懂一個(gè)正在長大的我！”走進(jìn)教室，看著黑板上寫著的這些字，真心覺得我們的孩子似乎都長大了?；蛟S他們在家的時(shí)候，還會(huì)黏著你，間或發(fā)點(diǎn)小脾氣，但是，在學(xué)校的他們，卻似乎都變的不一樣了。四班級正是由中班級向高班級過渡的關(guān)鍵時(shí)期，各個(gè)科目學(xué)習(xí)的內(nèi)容明顯增多，難度也加大了，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)所要花的時(shí)間也增加了。從老師們的

10、講話中，發(fā)覺了課外閱讀的重要性。無論是英語，科學(xué)，還是語文，數(shù)學(xué)，都離不開閱讀。孩子們在一每天的成長，他們的接受力和理解技能也在增加，所以在書籍上，也多了許多的選擇。課外閱讀能夠擴(kuò)展他們的知識面，豐富他們的眼界，可以在書本中看到許多平?？床坏降娘L(fēng)景?？梢缘脑挘覀冏鰹榧议L，也應(yīng)當(dāng)抽出固定的時(shí)間，每天和孩子一起看書，一起互動(dòng)，這樣不僅可以促進(jìn)他們對閱讀的愛好，更加可以讓他們感受到閱讀的歡樂，讓他們更愛閱讀！期間，許老師還給我們看了一個(gè)講座為自己買單。許多時(shí)候，家長會(huì)不由自主的幫孩子做許多事，沒有給他們一個(gè)讓他們?yōu)樽约贺?fù)責(zé)，承受后果的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子們在漸漸的長大，不可能事事順心，他們會(huì)接觸到許多形

11、形色色的人，遇到一些挫折，當(dāng)家長的愛護(hù)傘不能護(hù)住他們的時(shí)候，孩子們就要學(xué)會(huì)自己面對問題，解決問題，做人遇事，不能只想著自己，要知道為他人考慮。這些東西，在學(xué)校是不可能完全理解的，需要我們家長在家的時(shí)候，給他一個(gè)能夠獨(dú)立思索，身體力行的環(huán)境，家長是孩子們最好的老師，我們的一言一行，對他們有著潛移默化的影響。言傳身教，為了讓他們成為我們的.驕傲，漸漸的對他們放手，給他指引，給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能夠面對自己的錯(cuò)誤，承受事情的后果，讓他們能夠?yàn)樽约嘿I單。家長會(huì)的最末，投影儀上涌現(xiàn)了孩子們的身影，老師的別出心裁，孩子的聲聲感謝，暖和了我們大家。孩子們已經(jīng)開始長大了，為了讓他們能夠走的更好，走的更遠(yuǎn)，做

12、為家長的我們，要更加的知道，什么才是對他們更好的愛，怎樣才能讓他們健康歡樂的成長！學(xué)前班幼小連接家長會(huì)總結(jié)5有幸參與了學(xué)校的幼小連接的家長會(huì)，每次開家長會(huì)，我都收獲許多，不僅加深了對學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同，也學(xué)到了許多教育孩子的正確方法，受益匪淺。幼兒園和學(xué)校究竟是兩個(gè)迥乎不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們到底會(huì)不會(huì)適應(yīng)將來的生活，是我們家長們行動(dòng)的時(shí)刻了。從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培育、知識與物質(zhì)儲備，都應(yīng)當(dāng)著手努力了，為的是讓孩子能很好地過度好幼小連接這一段日子。從現(xiàn)在開始，也和家人一起制定種種計(jì)劃，陪伴兒子，和他一起成長，期望順當(dāng)完成過渡。各班老師既向家長匯報(bào)了孩子們近階段的進(jìn)步和不足，同時(shí)也提出了本學(xué)期的

13、要求以及需要家長協(xié)作的考前須知，在相互信任、尊敬、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育。此次幼小連接家長會(huì)，為家長提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo)，促使家長在教育理念、引導(dǎo)方式等方面與幼兒園、學(xué)校達(dá)成全都，攜手共進(jìn)！學(xué)前班幼小連接家長會(huì)總結(jié)6學(xué)前班是幼兒在幼兒園期間最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，尤其是下學(xué)期它起著一個(gè)承上啟下的作用。學(xué)前班要繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的課程，但是也要為學(xué)校做預(yù)備。由于其重要作用，所以在2月17日我班進(jìn)行了學(xué)前班最末一次家長會(huì)。本次家長會(huì)我們一改往日以老師講為主的形式，而是換成以家長提問為主。這樣互動(dòng)的形式可以讓家長更能了解到自己想要知道的孩子的狀況，從然提高了家長參加的愛好。我們與家長一起探討了幼兒安全，需要加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)技能。著重講解并描述了“學(xué)?；瘍A向”事情，不要過于在乎幼兒學(xué)會(huì)多少知識，認(rèn)識多少字，而是多留意幼兒規(guī)律思維