辛亥革命說課 詳細(xì)版課件

1、第8課 辛亥革命義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上第二單元近代化的探索衡陽(yáng)市珠暉區(qū)第一中學(xué) 王潤(rùn)華教材分析教法學(xué)法分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程優(yōu)化反思一、教材分析（一） 教材的地位 :20世紀(jì)中國(guó)經(jīng)歷了三次巨變，第一次就是辛亥革命，辛亥革命在中國(guó)近代歷史發(fā)展中具有重要的地位,所以這一內(nèi)容應(yīng)當(dāng)作為重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。從教材設(shè)計(jì)上看，本課是在 “洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”、“戊戌變法”之后，中國(guó)近代化在政治制度方面的繼續(xù)發(fā)展。本課與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法及下一課新文化運(yùn)動(dòng)貫穿起來，構(gòu)成中國(guó)近代化探索的一條重要?dú)v史主線，具有承前啟后的作用。（二）課文簡(jiǎn)析本課包含四個(gè)子目的內(nèi)容，分別講述了辛亥革命的準(zhǔn)備（興中會(huì)和同盟會(huì)）、重要階段（武

2、昌起義）、成果（中華民國(guó)的成立）和歷史意義。每個(gè)子目有包含具體事件的基本要素，線索清晰，層層遞進(jìn)，但內(nèi)容較為繁雜。本課課中包含3個(gè)思考題，“孫中山棄醫(yī)從文的原因”、“對(duì)黎元洪被推選為都督的看法”、“孫中山被選為臨時(shí)大總統(tǒng)的原因”，要求學(xué)生對(duì)辛亥革命發(fā)生和失敗的原因有一些認(rèn)識(shí)，學(xué)生較難理解。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力：了解興中會(huì)和同盟會(huì)的歷史史實(shí)和三民主義主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力和對(duì)比分析能力。掌握武昌起義和中華民國(guó)成立史實(shí)。理解辛亥革命的性質(zhì)、意義，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)分析的能力 。課標(biāo)要求：了解孫中山的主要革命活動(dòng)，指導(dǎo)武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。（二）教學(xué)目標(biāo)2.過程與方法：通過觀看視頻，

3、師生合作引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孫中山早期革命活動(dòng)形成初步的了解。通過小組合作和成果展示，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。通過總結(jié)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助學(xué)生理解辛亥革命的意義與影響。 （二）教學(xué)目標(biāo)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過了解孫中山主要革命活動(dòng)和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人的革命精神，使自己具有為振興中華而奮斗的歷史使命感。 通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4、重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 孫中山的重要革命活動(dòng)（興中會(huì)的建立、同盟會(huì)的建立、三民主義、中華民國(guó)成立）；辛亥革命的意義教學(xué)難點(diǎn): 辛亥革命的歷史意義；辛亥革命失敗的因素。三、教法學(xué)法分析情境教學(xué)法通過視頻孫中山與辛亥革命，讓學(xué)生形成

4、感性認(rèn)識(shí)，迅速進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)情境中。小組合作探究法引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)資料，分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過表格、表演、模擬辯論等方式展示學(xué)習(xí)成果。討論法在總結(jié)辛亥革命的基本情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極討論辛亥革命的成敗。(一）導(dǎo)入新課：四、 教學(xué)過程分析孫中山巨幅畫像亮相天安門廣場(chǎng)（二）情境體驗(yàn) 視頻資料：孫中山與辛亥革命合作總結(jié)：1、早年從醫(yī)2、1894年創(chuàng)立興中會(huì)3、1905年創(chuàng)立同盟會(huì)，1906年發(fā)表三民主義4、發(fā)動(dòng)廣州起義等多次起義。5、武昌起義（孫中山未參與）6、1912年，就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)，但被袁世凱竊取【設(shè)計(jì)意圖：在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，通過視頻資料創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)

5、習(xí)的信息加工規(guī)律和記憶規(guī)律，通過師生合作總結(jié)視頻內(nèi)容，讓學(xué)生總體感知本課學(xué)習(xí)知識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的小組探究打下鋪墊。】（三）小組合作學(xué)習(xí)第一小組：列表比較興中會(huì)和同盟會(huì)第二小組：用圖示展示三民主義及其內(nèi)容，并思考有何不足？第三小組：歸納武昌起義的基本要素，表演黎元洪被推舉為都督的場(chǎng)景。第四小組、第五小組：歸納中華民國(guó)成立的基本要素，結(jié)合孫中山早期革命活動(dòng)和戊戌變法的知識(shí)進(jìn)行孫中山和袁世凱的威望或?qū)嵙Υ蟊绕础ＣQ時(shí)間地點(diǎn)創(chuàng)建人綱領(lǐng)或口號(hào)性質(zhì)興中會(huì)1894年檀香山孫中山振興中華，推翻清朝統(tǒng)治第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命團(tuán)體中國(guó)同盟會(huì)1905年日本東京孫中山、黃興驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華、創(chuàng)立民國(guó)、平均地權(quán)第一個(gè)統(tǒng)一的

6、資產(chǎn)階級(jí)政黨第一小組： 三民主義民族主義民權(quán)主義民生主義驅(qū)除韃虜恢復(fù)中華創(chuàng)立民國(guó)平均地權(quán)第二小組： 推翻清朝統(tǒng)治 廢除君主專制 建立中華民國(guó) 改革土地制度第三小組：武昌起義的基本要素及表演時(shí)間：地點(diǎn)：經(jīng)過：結(jié)果：影響：【設(shè)計(jì)理念】通過學(xué)生生動(dòng)的表演，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中體驗(yàn)認(rèn)識(shí)革命中的隱患以及資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性，從而化解難點(diǎn)。第四、五小組：中華民國(guó)成立時(shí)間：都城：歷法：紀(jì)元：選舉臨時(shí)大總統(tǒng)：政府建制：下一頁(yè)第四、五小組：袁世凱、孫中山實(shí)力大比拼孫中山（第四小組）袁世凱（第五小組）1、最早提出革命的人，組建興中會(huì)和同盟會(huì)，提出資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)；2、發(fā)表三民主義；3、組織多次武裝起義，有很高的聲

7、望；4、頒布中華民國(guó)臨時(shí)約法1、曾經(jīng)參加維新，有一定的“民主”傾向；2、有龐大的北洋軍隊(duì)，實(shí)力雄厚；3、贊同清帝退位，與革命派目標(biāo)一致；4、有帝國(guó)主義支持；5、個(gè)人手段圓滑，軟硬皆施。【設(shè)計(jì)理念】根據(jù)教學(xué)的鞏固性原則，再次深化學(xué)生對(duì)孫中山的革命活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，感悟其偉大的革命精神，通過適當(dāng)?shù)难诱棺寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民國(guó)成立后所面臨的困境，體驗(yàn)辛亥革命失敗的原因，從而化解難點(diǎn)。重要條件標(biāo)志事件偉大成果結(jié)局興中會(huì)和同盟會(huì)的成立武昌起義中華民國(guó)成立袁世凱竊取革命果實(shí)1911.10.101912.1.1辛亥革命總結(jié)一：動(dòng)腦筋 有人說：“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面。”你同意這種說法嗎？為什么？革命尚未成功同志仍需努力五、優(yōu)化反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用視頻資源，運(yùn)用小組合作的方式充分調(diào)