魯教版物理八上23《聲的利用》word教案2

1、名師精編 優(yōu)秀教案第三節(jié) 聲的利用課題 第三節(jié) 聲的利用學問目標：明白現(xiàn)代技術中與聲有關的學問的應用學才能目標：通過觀看、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料,獲習得社會生活中聲的利用方面的學問目情感目標：通過學習,明白聲在現(xiàn)代技術中的應用,進一步增加對科學的標喜愛現(xiàn)代技術中與聲有關的知 現(xiàn)代技術中與聲有關的知學習重點 學習難點識的應用 識的應用教具與圖片、錄像等媒體內(nèi)容與老師活動 同學活動 設計依據(jù)教 一、創(chuàng)設情境,引入新課1、提問幾個上節(jié)課顯現(xiàn)的問題,做好學問的鋪墊；2、師上幾節(jié)課我們學習了聲音的產(chǎn)生、傳學 播,聲音的分類,聲音的特性及樂音與噪聲,其實聲的應用很是廣泛,今日我們就來學習

2、第三節(jié)：聲的利用；二、進入新課,科學探究程（一）聲與聲音的區(qū)分聲與聲音利用同學同學們留意了沒有,以前我們學習時都常序說“聲音”怎樣怎樣,可今日我們學習時, 標題卻其實不是的失誤進是聲的利用,為什么不叫做聲音的利用呢？一回事行講解較1、聲的概念比較廣,包括平常我們能聽到的聲好音和不能聽到的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對而言面要窄得多,它僅指人耳能感覺到 同學說的那部分聲；名師精編優(yōu)秀教案過,但其2、看來聲包括聲音；用過實并不知道我們時（二）聲與信息1、【提出問題】你平常用聲音傳遞過信息嗎？常的講話太悶了聲就是典2、師其實我們時時刻刻都在利用聲音傳遞信息,我們彼此之間的談話,老師在課臺上的型的應

3、用講課聲,同學們課下的交談與溝通聲等不都是將聲音這在傳遞信息嗎；假如讓你不說話,你有什么感樣的分覺；同學回答類,只是3、通過聲傳遞信息的例子仍有哪些呢？講課的一同學總結種,我們大致我們可以把它們分成兩類,一是物體直接發(fā)出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射也可以進回來的聲音所攜帶的信息；行其他方（1）物體直接發(fā)出的聲所攜帶的信息式的分類它又可以分兩類,一類是我們能聽到的聲音；一類是我們不能聽到的聲音；播放我們能聽到聲音的錄像；讓同學回答并同學總結勉勵同學板書；多舉例是A、人類的交談聲；開發(fā)其智力的好方B、隆隆的雷聲；法C、心臟、肺的聲音；D、中醫(yī)診病的 “望、聞、問、切 ”中的 “聞”就是通過聽來

4、明白病人病情的；同學多舉為以后進播放我們聽不到的一些聲音；讓同學回答并例板書；A、動物的交談聲；行有關的運算打下B、利用魚所喜愛的聲音捕魚；基礎C、地震、海嘯前顯現(xiàn)的一些次聲波我們也聽不到；名師精編 優(yōu)秀教案誰仍能說一些通過直接發(fā)出聲音所攜帶的信 息？對同學進（2）經(jīng)過反射的聲所攜帶的信息 行情感、我們也可以將其分為兩類,一是所反射的 態(tài)度、價 回聲我們能聽見；另一類是反射的回聲我們聽 值觀的教不見；育 播放物體反射我們能聽見的聲音錄像；讓學 生觀看并回答實例；A、下雨打雷時隆隆的雷聲；B、回聲與混響,建筑設計中的科學；這是兩個 0.1s 以 擴展型的 假如回聲比原聲到達人耳的時間晚 上,人就

5、能把回聲與原聲區(qū)分開來,簡單形成 例子,可 混響；以充當練 習 假如回聲比原聲到達人耳的時間小于 0.1s,就人辨論不出是回聲仍是原聲,兩種聲音在一 起得到加強；讓同學說明一些現(xiàn)象：在教室里說話聽起來比在操場上說話響一讓同學解這兩個例些,這是為什么？釋這是為古代霧中航行的水手通過號角的回聲能夠什么判定懸崖的距離,這是為什么？C、北京天壇公園的回音壁和三音石, 仍有圜丘；子都比較生疏,可嘗試對我國古代聲學建筑進行評判,以激發(fā)學生的愛國熱忱；以引導學D、介紹好玩的聚音傘；生畫圖認識 同學回答如上圖所示；在一只傘的焦點處放一塊手表,在另一把傘的焦點處就能聽到走表的聲音；名師精編優(yōu)秀教案同學畫圖E、利

6、用聲音的反射建造的新王宮；仍是要貼 近同學的 生活 如上圖所示,大臣上奏時處于一個焦點處,而 國王正好處于另一個焦點處,只有國王能聽到 大臣的小聲上奏聲；播放反射聽不到聲音的錄像,并讓同學回答,老師板書；A、 蝙蝠的回聲定位；B、利用聲吶探測海深 C、B 超 原理：將弱超聲波透入人體內(nèi)部,當超聲 波遇到臟器的界面時,便發(fā)生反射和透射；透 射入臟器內(nèi)部的超聲波,再遇到界面時仍會再 次發(fā)生反射和透射,超聲波接收器特地接收各 次的反射波；醫(yī)務人員依據(jù)所收到的各次反射 波的時間間隔和波的強弱,就能夠明白到臟器 的大小、位置及其內(nèi)部的病變等；D、超聲波探傷儀 原理：在工業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常運用超聲透射法 對產(chǎn)品

7、進行無損探測；超聲波發(fā)生器發(fā)射出的 超聲波能夠透過被檢測的樣品,被對面的接收 器所接收；假如樣品內(nèi)部有缺陷,超聲波就會 在缺陷處發(fā)生反射,這時,對面的接收器便收 不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波 信號；這樣,就可以在不損耗被檢測樣品的情 況下,檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷；（三）聲與能量 播放錄像,說明聲波也是攜帶著大量能量的；名師精編 優(yōu)秀教案同學回答,老師并板書；A、用超聲波清洗精細的機械 B、用超聲波除去人體內(nèi)的結石 再舉幾個利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們 服務的實例；超聲波回濕器；（四）小結與作業(yè)；同學回答 這節(jié)課從聲的另一種分類角度動身,分別分析了它們的利用；直接發(fā)出的聲音我們將

8、其分成了兩類,一是可直接聽到的聲音,一 是直接聽不到的聲音；可直接聽到的聲音就是能被耳朵直接感受的聲 課堂 音,它對我們的生活的確太重要了； 聽不到的聲音就是超聲波和次聲波,小結 他們的應用也是特別廣泛的；對于反射聲音的利用也是如此,我們也將其分成了兩類,其特點就 是利用反射；對聲的利用進行了這樣的分類后,我們就特別清楚明白；教學 流程第三節(jié) 聲的利用 板 一、聲與聲音的區(qū)分 聲包括人聽見的聲音,和聽不到的聲音如超聲、次聲等 書 二、聲與信息 1、直接發(fā)出聲音的利用設（1）可直接聽到的聲音；如雷聲、心臟的跳動聲、“聞”等；（2）直接聽不到的聲音；如動物的溝通聲、地震、海嘯發(fā)出的次聲等；計 2、反射回來聲音的利用（1）能聽到的反射聲；如回音壁、建筑設計中的混響等；（2）聽不到的反射聲音；如蝙蝠的回聲定位、利用聲吶探測海深、B名師精編 優(yōu)秀教案超超聲波探傷儀等；三、聲與能量 1、用超聲波清洗精細的機械 2、用超聲波除去人體內(nèi)的結石 課 該課屬于應用課,是前面聲音學問的大集合,聲現(xiàn)象具有廣泛的應 用空間,所以實例許多,但這些現(xiàn)象讓同學直接回答,他們又一下子說 不上來,所以我們通過準時播放錄像的方式把同學引領到一個個生動的 后 情形中,