2022年小班語言活動方案

1、第16頁共16頁2022年小班語言活動方案活動目標(biāo)1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備1、幸福的小狐貍2、小狐貍布偶活動過程1、小狐貍布偶我是一只幸福的小狐貍，寶寶們和我一起去感受幸福吧!2、聽幸福的小狐貍我每天生活的很高興，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩3、提問小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽風(fēng)鈴聲音。)夏天的幸福那?(能采果子，當(dāng)零食吃。)秋天的幸福是什么?(儲存青菜，晴好朋友吃。)冬天的幸福又是什么那

2、?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡覺。)4、說說自己的幸福小狐貍有這么多幸福，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問題)寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學(xué)，在幼兒園里有好多的小朋友玩，家人也會給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的。2022年小班語言活動方案（二）活動目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，感知理解詞語：大、小。2、嘗試運用各種感官，感知自己長大了。3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、小朋友小時候的衣物。(如：孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(

3、如：孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)活動過程：一、幼兒通過感官感知大、小。1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。教師：今天，你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園，你們現(xiàn)在看一看小時候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時候的衣服，感知大與小。教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服，看看是什么感覺?二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。1、展示幼兒帶來的小衣服。教師：這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?教師：為什么穿不了了呢?教師：那小襪子呢?小鞋子呢小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?教師：哦!原來我們長大了。2、教師完整的朗

4、誦一遍兒歌。教師：今天老師就要念一首我長大了的兒歌給小朋友聽一聽。三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。教師：兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動作)2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。四、幼兒講述自己長大了的變化。教師：我們長大了，還有什么方面發(fā)生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說一說。教師：那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?教師：現(xiàn)在，請小朋友們再把兒歌念一遍。五、收拾教具結(jié)束本次活動。2022年小班語言活動方案（三）活動目標(biāo)：1.通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語言進(jìn)行講述。2.知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問候病人的情

5、感。活動準(zhǔn)備：熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。活動過程：一、感知理解講述對象。1.角色導(dǎo)入，激起幼兒聽故事的興趣。(教師扮演感冒的熊先生出場)師：小朋友，你們看誰來了?今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎么了?提問一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問二：熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。2.教師完整的情境講述表演。(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫(yī)生、一個教師扮演護(hù)士。)二、圍繞講述內(nèi)容自由交談，教師逐個進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒回憶并且講述

6、故事內(nèi)容。提問一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號。)提問二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問他?(熊先生，請問您哪里感到不舒服啊?)提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)提問四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么?(你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。)提問六：最后，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)提問七：熊先生拿到了藥，對護(hù)士又說了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)三、引進(jìn)新的講述經(jīng)

7、驗，學(xué)習(xí)情景中的對話。邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗。教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對話進(jìn)行角色表演。五、教師小結(jié)。我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?附：熊先生生病了今天，熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。他來到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號。接著，他來到了兔醫(yī)生的辦公室。兔醫(yī)生：熊先生，請問您哪里感到不舒服啊?熊先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。兔醫(yī)生：你感冒了，要按時吃

8、藥，多休息、多喝水，很快就會好的。熊先生：謝謝醫(yī)生!兔醫(yī)生：不用謝!熊先生在藥房拿到了藥，并對護(hù)士說：謝謝護(hù)士!護(hù)士：不用謝!再見!熊先生：再見!2022年小班語言活動方案（四）活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：依依不舍、金光閃閃。2、通過討論交流，體會老爺爺勤勞、善良、樂于助人的美德。3、感受家鄉(xiāng)民間故事的神奇魅力?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖6054、55活動過程一、通過談話，引出課題。教師：小朋友們見過小鳥嗎?你們見過什么樣的小鳥?老師這里有一個關(guān)于鳥的故事，名字叫做黃金鳥。為什么叫做黃金鳥呢?請小朋友一起來聽一聽。二、傾聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。1、教師完整講述故事。提問：故事的

9、名字叫什么?故事里有誰?故事里說了一件什么事情?2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖講述故事。提問：故事里的老爺爺在采藥的時候發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么救小鳥的?小鳥離開老爺爺?shù)臅r候怎么樣?(幫助幼兒理解：依依不舍)金黃色的小鳥回來以后，他們不停叫著什么呢?小鳥們把老爺爺帶去哪里了?山洞里有什么?(幫助幼兒理解：金光閃閃)老爺爺拿金子了嗎?他拿了幾個?老爺爺用金元寶做了什么?財主知道洞里有黃金的消息，他是怎么做的?最后他有沒有取走黃金呢?為什么?故事里的鳥叫什么鳥?為什么?還有什么的名字里也有“黃金”?三、引導(dǎo)幼兒討論交流，體會老爺爺勤勞、善良、樂于助人的美德。教師問：你們喜歡故事里的誰?老爺爺是一位怎么樣的老人?

10、(幫助幼兒理解老爺爺?shù)那趧?、善良、樂于助人?四、激發(fā)收集民間故事的欲望。教師：黃金鳥是一個民間傳說故事，是老百姓之間互相講述流傳下來的，關(guān)于黃金的傳說還有很多，請小朋友回到家和爸爸媽媽一起收集更多好聽的民間故事，帶到幼兒園講給大家聽。2022年小班語言活動方案（五）【活動目標(biāo)】1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法?！净顒舆^程】一、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。師：看

11、看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)1、出示圖一提問：(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?3、出示圖二提問(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)4、出示圖三提問前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼

12、當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)5、出示圖四提問皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)三、完整欣賞故事。1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫半個蛋殼，現(xiàn)在，陳老師再把這個半個蛋殼的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽了。四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當(dāng)作是什么?(可以

13、請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)2022年小班語言活動方案（六）【活動目標(biāo)】1、能根據(jù)畫面信息大膽猜測，并能在老師的幫助下把話說完整。2、在幫助皮皮的過程中體驗蛋殼變化帶來的快樂。3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。【活動準(zhǔn)備】實物半個蛋殼，課件?！净顒舆^程】一、出示半個蛋殼，幼兒想象蛋殼。1、這是什么?(蛋殼)你覺得這半個蛋殼像什么?(教師操作蛋殼，讓幼兒從各個方向想象。簡單講述兩三個)2、半個蛋殼真好玩，像那么多東西啊!二、能根據(jù)畫面信息大膽猜測，理解故事內(nèi)容。1、有只老鼠叫皮皮，他在草地上也發(fā)現(xiàn)了半個蛋殼，他把半個蛋殼當(dāng)成了什么呢，我們一起來看看。

14、2、欣賞課件一(老師完整講述)：他把蛋殼當(dāng)成什么?它為什么把蛋殼當(dāng)成帽子?我們一起來學(xué)皮皮把蛋殼當(dāng)成帽子來戴吧!(請幼兒學(xué)說“皮皮把蛋殼當(dāng)成了帽子”，并做戴帽子動作)3、課件二：他走啊走，來到哪里?它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎么過河呢?誰來幫他想想辦法?(幼兒幫助他想辦法。)我們來看他想到了什么好辦法過河的。(播放課件)皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個好辦法，我們一起來學(xué)皮皮劃蛋殼船過河吧!(邊說邊學(xué)做劃船動作“劃呀劃呀，劃到對岸了”。)4、課件三：過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢?(幼兒猜測)皮皮把蛋殼又當(dāng)作了什么?(學(xué)說：“皮皮把蛋殼當(dāng)成了車子”)5、課件四：皮皮

15、把半個蛋殼帶回了家，它又會把它當(dāng)成什么呢?(幼兒大膽猜測半個蛋殼在家中的事物)我們看皮皮回到家把半個蛋殼當(dāng)成了什么?(播放課件)6、剛才故事了，皮皮把半個蛋殼都當(dāng)成了哪些東西?(根據(jù)幼兒回答出示四幅畫面)那最后半個蛋殼怎么樣了，我們一起來看一看。三、播放動畫。1、邊看動畫，跟說其中簡單的句子。(請幼兒跟著一起學(xué)學(xué)做做)2、原來這半個蛋殼可以做那么多好玩的東西，你們也可以回家試一試，半個蛋殼可以做什么。教學(xué)反思：通過此次的教學(xué)活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩

16、子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構(gòu)建了一個快樂、有效的課堂。2022年小班語言活動方案（七）幼兒在小班做活動，老師要注意，多方面進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合，才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關(guān)于講故事的活動設(shè)計。活動目的：提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力?；顒舆^程：事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個故事了。小朋友們

17、如果說記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。活動獎勵：老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等。活動總結(jié)：孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。2022年小班語言活動方案（八）設(shè)計思路：早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進(jìn)

18、完美人格的建構(gòu)。_歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了貪吃的變色龍這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個讀本。小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情?；顒幽繕?biāo):1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程

19、。2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事?；顒訙?zhǔn)備：繪本貪吃的變色龍、PPT課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。活動過程：1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。教師變花色的魔術(shù)，出示會變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。2.PPT分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。3.觀看繪本，完整欣賞故事。出示大書，集體完整閱讀故事貪吃的變色龍。4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。5.音樂對答，肢體動作表

20、現(xiàn)故事。游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等?！?6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”2022年小班語言活動方案（九）活動目標(biāo)：1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣?，可以說出烏龜殼像什么。2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小；顒訙?zhǔn)備：1、實物展示：一只烏龜。2、音樂：小烏龜上山坡。烏龜爬爬爬。3、小烏龜?shù)呐佬小⒂斡疽曨l。活動過程：1、律

21、動組織幼兒。隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。跟客人老師打招呼提問：我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?)2、啟發(fā)式教學(xué)-提問。(1)外形特征的觀察：激發(fā)大家想觀看實物的興趣，請出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣?，老師做強調(diào)，重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。)。(2)感知活動：創(chuàng)設(shè)氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?(會把頭和四肢縮進(jìn)殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子。3、將小烏龜放在地上。通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣?爬，(如果當(dāng)時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然