個人研修學習計劃匯總六篇（個人研修計劃研修主題）

1、Word - 17 -個人研修學習計劃匯總六篇（個人研修計劃研修主題）個人研修學習方案 篇1本著要把握國內(nèi)外學前教育進展的趨勢、了解兒童學習與進展的規(guī)律，學習學前教育領域的新學問、新理論和新方法，拓展我們的專業(yè)學問結構的宗旨，特別榮幸的我與來自九個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干老師培育對象等聚會在一起武漢參與幼兒園骨干老師培訓班。在為期10天的學習時間里，接受了來自省幼兒師范的專家團隊專家的指導，感受頗多，既開闊了眼界和思維，很多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。省幼兒師范為我們這次的培訓供應了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，都是在不同的學科領域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保

2、留的把自己在學習和工作中的閱歷拿出來與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學問的淵博。這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，布滿了教育才智，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀老師，每一天都能聽到專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體會：一、端詳好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園進展的將來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的對幼兒園教育活動的生態(tài)學討

3、論及王紅教授的幼兒教育的功能定位及幼兒老師專業(yè)進展：國際視野的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說，都借用了許多他人的間接閱歷和案例，這些閱歷和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡，2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，這用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我熟悉和閱歷相互融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠?”，“為何幼兒園鐘擺現(xiàn)象嚴峻?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何進展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進

4、一步接受教育的基礎不是學問的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的奇怪心、激發(fā)幼兒的學習愛好和，培育幼兒的制造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。只有立足于園情，抓準幼兒園進展的瓶頸;聚焦在老師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我進展;落實到孩子，確保孩子健康歡樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線老師，才會成為全園老師自主學習、自覺提高的行為。老師們結合自己實踐中遇到的問題進行溝

5、通，提出支持性策略，老師的留意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向進展，從虛幻引向自然，老師的目標意識才能增加，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在園本教研與幼兒老師專業(yè)成長講學中所說的：“幼兒老師的討論是與其日常教學完全融入的，討論和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是學問傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒老師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義?！叭?、要有多元的學問結構，有終身學習的思想。在傾聽費廣洪教授的幼兒進展的觀看與評價幼兒園教學活動診斷楊寧教、授的理解兒童早期進

6、展與學習、馮夏婷教授的如何設計一個促進幼兒心理健康的活動等等講學后，我熟悉到老師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新學問，不斷更新和拓寬自己的學問結構，使自己具備與教學適應的多元化的學問結構。在十幾年的教同學涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，勞碌的工作是我很少能駐足下來觀看、思索、端詳，通過這次學習，我熟悉到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論學問，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了許多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我

7、今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，漸漸地走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風彩。個人研修學習方案 篇2很喜愛一位名人說的話的話，“立志，有恒?！弊鋈魏问露家泻阈模阈牡牡脕沓擞袀€好的學習習慣，最主要的還應當有方案。當你對自己的學習、生活都方案好了，你才能不會“今日復今日，今日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”。為了能真正的提高自己的老師專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的教學修養(yǎng)。依據(jù)培訓院定下的學習任務，結合自我的實際狀況,給自己的學習制定如下方案：一、指導思想：隨著社會的進步，人類的進展，競爭越來越激烈，肩負著人類文明進步的教育，正

8、在以飛速的腳步前進，教育改革的春風吹遍祖國大地，真所謂是“日新月異”。面臨著教育的改革，作為老師的我應當更新自己的觀念，跟上時代的步伐，這就要求自己要盡快的成長起來。二學習內(nèi)容(一)公開課樂觀主動參與學校的專業(yè)進展月所住址的活動，并邀請本校及周邊學校老師前來聽課評課。并與領導和聽課老師溝通溝通，爭取自己的教學水平有所提高。同時收集好各項檢查材料。常常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革。(二)聽課評課堅持每周聽不少于4節(jié)課 ，并仔細做好聽評課記錄。樂觀參加教研活動，養(yǎng)成隨時聽課的好習慣。參加教研活動可以讓你在教學中不斷完善自己，在教研的天地中，你能清晰的看到別人的教學風采，能結

9、合著自己的教學查找不足，所以作為一名老師我要求自己樂觀的參加教研活動，不斷向別人學習、取經(jīng)。(三)教案依據(jù)本校實際和同學的實際水平堅持每周完成二篇切實可行教案（共24篇）。(四)教學論文仔細思索，自擬論文題目，把自己在校本研修過程的做法，收獲，以及在實踐過程中遇到的困惑和思索，以論文的形式發(fā)送到自己的博客上。(五)在線研討?zhàn)B成網(wǎng)上學習相互溝通的好習慣。網(wǎng)絡是一個無法想象的空間，它會給你解決你工作學習中遇到的困難，在網(wǎng)上你可以和你的同行進行學術溝通，會在與人溝通中學習別人的特長，彌補自己的短處，能科學借鑒別人的教學閱歷，讓自己在教學中不斷的反思自己，讓教學工作更加趨于完善。誠然，今日樂觀主動的學

10、習態(tài)度就是明天樂觀主動的人生態(tài)度，今日形成的學習力量將會直接作用與明天的生活實際，今日的學習方式就是明天的生活方式。努力吧！為我們的明天喝彩。個人研修學習方案 篇3為了提高自身的執(zhí)教水平和業(yè)務力量，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，仔細踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業(yè)不斷成長，結合自身的實際和自身進展要求，特制訂個人校本研修方案如下：一、指導思想以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學討論為基本點，扎扎實實的.開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自身，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業(yè)成長。二、 研修目

11、標1、通過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。能總結教育教學討論的閱歷與教訓，仔細備好、上好每一節(jié)數(shù)學課，撰寫較高質(zhì)量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自身的業(yè)務力量和教學藝術。2、樂觀開展教育教學討論工作，充分發(fā)揮教研組長的示范引領作用，快速提高自身和同伴的業(yè)務素養(yǎng)和教學討論水平。3、優(yōu)化數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學討論，努力探究和討論適合同學特點、能促進同學全面進展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變老師教學方式和同學

12、學習方式，促進師生共同進展。三、研修要求以新的教育理念為指導，以課程改革試驗討論為重點，以促進師生共同進展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視同學創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，為同學的全面進展和終身進展服務，使自身及同伴們成為師德高尚、業(yè)務精湛，能促進同學全面進展的優(yōu)秀老師。四、研修內(nèi)容(一)個人讀書爭取每月精讀一本教育教學?？?，每學期讀一本數(shù)學方面的專業(yè)書籍，仔細在讀書筆記上做好記載，樂觀撰寫讀后感35篇，特殊要加強對修訂版課程標準的學習和領悟。(二)聽評課主要以本校老師為聽評課對象，并樂觀參與縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節(jié)的聽課任務，并仔細

13、進行記錄和評議。每學期觀看五節(jié)以上的中學教學優(yōu)質(zhì)課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時準時作出聽課后評價。(三)公開課樂觀參與學校、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內(nèi)上一節(jié)公開課，課前細心備課，然后請校內(nèi)優(yōu)秀老師進行指導后再邀請組內(nèi)和其他老師聽課。課后準時把教學設計和教學反思寫下來。(四)教研組集中研修樂觀主持和參加每周一次的教研組研修活動，開展好業(yè)務理論學習和備課，加強組內(nèi)教學討論專題和個人所申報的教學討論課題的討論。(五)撰寫教學論文依據(jù)個人研修的實際狀況，每學年獨自完成一篇20 xx字以上的教學論文。獨自完成一篇高質(zhì)量的教學反思、教學設計和教學課件，并樂觀參與各

14、級各類論文、教學設計和課件評比活動或公開發(fā)表。五、研修詳細措施1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業(yè)務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，樂觀探究教育教學規(guī)律。樂觀參與各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評比活動，促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升。2、樂觀參與教學討論活動，主動參與學校、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的討論課、示范課活動，在實踐中豐富自身的教學閱歷。同時將培訓和學習所得，在詳細的教學實踐中嘗試，使自身的教學水平逐步提高，逐步形成自身的教學特色。3、樂觀參加課題討論，每學年結合課題討論內(nèi)容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。4、注意日常教學常規(guī)的扎實與提升，學會思索教育問

15、題，樂觀把先進的教育理念轉化為老師的行為，從反思中提升教學討論水平。平常教學及每節(jié)公開課后，把自身在教學實踐中發(fā)覺的問題和有價值的東西趕快登記來，享受勝利，彌補不足，通過反思優(yōu)化教學實踐，在總結閱歷中完善自我，有效提高課堂教學質(zhì)量與效益。5、按時按要求樂觀參加教研組的備課活動，仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，務求取得實效?？傊?，我將通過校本研修，進一步提高自身常規(guī)教學力量和教學討論水平，樂觀推動新課程的實施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領作用，連續(xù)推動學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長。個人研修學習方案 篇4一、對國培方案的重要性和必要性的熟悉二、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性三、培訓形式多樣，

16、參加性強四、理論性和實踐性強五、對我業(yè)務學問和技能的提高六、感覺可以進一步完善之處我從今年年初參與國培方案的幼師骨干培訓以來，從通過聽視頻、做作業(yè)、參與爭論和評論，和老師與同學們不斷的溝通，感覺自己的理論水平提高了，學問視野開闊了，信任在以后的工作實踐中我的教學技能和管理力量會得到一次根本性的轉變和提高!現(xiàn)將詳細五條心得總結如下：一、對國培方案的重要性和必要性的熟悉幼教的國培方案是我們國家立足長遠，通盤考慮后實施的一項重大培訓項目，重點是解決學幼教老師的教學水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業(yè)勢必會有一個巨大的推動效應。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業(yè)務提高，對

17、基層的幼教事業(yè)進展會有很好的帶動作用。二、感覺其內(nèi)容的豐富性和別致性這次國培活動專家陣容強大，有很諸多教育專家的報告，許多都特別知名，學術地位高。他們中有來自高校的學者，有來自知名幼兒園的園長，如此強大的專家陣容足以讓我們領會各個領域專家的學術專業(yè)之深，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的培訓盛會，專家的學識、睿智、幽默時刻回旋，茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發(fā)出無窮的才智和力氣。各個.報告精彩紛呈，理論學問有理有據(jù)，引發(fā)我們思索領悟，案例翔實有效。三、培訓形式多樣，參加性強這次培訓不但有老師視頻授課，而且有作業(yè)，有評論、有上傳資源，參加爭論!形式多樣的參加活動讓

18、我們在不知不覺中把握了理論，鞏固了技能，開闊了視野。而且每項培訓還有明確的考核和打分，讓學員有了壓力，有了標準，也有了動力。通過這樣形式多樣的培訓確定會取得預期的效果。四、理論性和實踐性強這次培訓的許多內(nèi)容使我把握了很多專業(yè)理論學問，也使我了解到了很多書本上沒有的學問，這是一種對思想的陶冶、學問的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織力量。也讓從事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和進展的眼光去對待。同時這次培訓內(nèi)容里，許多老師將理論和實踐進行了有機的結合，信任在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫穿，習以致用。五、對

19、我業(yè)務學問和技能的提高通過這次培訓我感覺自己收獲的有兩條：(一)幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進的、科學的幼教思維和教學理念，的教學技能也達不到預期的教學效果，培育不出合格的人才。(二)實踐肯定要有教育理論指導。每一堂課，每一個活動，有了理論指導，就有了目標，有了依據(jù)，否則就是盲目的!六、感覺可以進一步完善之處培訓活動可以和面授、現(xiàn)場觀摩結合起來，讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。個人研修學習方案 篇5一、問題的提出：隨著課程改革的進一步深化，使美術常規(guī)教學由過去基于學科本位的學科教學轉變?yōu)榫C合審美力量的教學，由此帶來的是美術教學學科性的減弱和普及性、實踐性、生活性的加強。教學中

20、涉及的學問面更廣、藝術形式更多、生活閱歷更豐富，工具材料更加多樣。在使多數(shù)同學更簡單參加到學習活動中的同時，也增加了教學組織、管理的難度，教學過程中的不確定因素增加，師生課前的預備工作量加大。基于這種現(xiàn)狀本學期以“多任務、目標下的教學組織”為討論的主要內(nèi)容。二、問題歸因：1、教材內(nèi)容的多樣性設計客觀上使學習內(nèi)容、組織形式、同學參加方法，任務目標呈現(xiàn)簡單多樣的狀況。2、教學開展所依靠的大量、多樣的工具材料客觀上加強了教學目標、任務的多樣性。3、同學對美術學習的關注不足、理解不到位、預備不充分造成教室教學過程中消失教學目標、任務的無奈的多樣性。4、同學認知力量、水平，愛好愛好、情感態(tài)度的多樣造成事

21、實上的發(fā)散性任務、目標。三、實施措施：1、了解同學，有針對性。幾年來始終擔當高段美術教學工作，因此對三班級同學的了解和把握顯得不足。對同學的認知力量、學習習慣、學習愛好缺少正確的推斷和把握，需要肯定的適應過程。所以在開學初的一段時間里將把對同學的了解作為一個重要工作來對待。以便較快地適應新的教學對象。2、深化討論教材，制定切實可行的教學方案。新教材教學內(nèi)容豐富、緊密聯(lián)系同學生活且極其依靠于同學的主動參加，尤其是課前的材料預備。現(xiàn)實是每次更換教學內(nèi)容時，都會發(fā)生同學材料預備不到位的狀況，致使同學活動不能按要求順當開展。解決這一問題除嚴格要求同學外，還需對可能發(fā)生的狀況做出預先的估量，預備可行的方

22、案以便解決這一問題?？傊?，必需事先對同學的認知水平、學習習慣、教室學習風氣等相關于教學開展的狀況有充分的了解和預備。3、發(fā)掘全部可利用的學習資源以利于教學的開展。教材的某些教學活動內(nèi)容或活動方法，存在部分與現(xiàn)實之間的沖突，有些是時間方面的，有些是材料方面的，給教學帶來不便。如面塑、泥塑，材料雖然簡單獵取但實施起來卻與經(jīng)費、時間、課時支配、活動環(huán)境有著不同程度的沖突。因此就需要依據(jù)實際狀況敏捷變通，查找便利易行的實施方案。本期教學中就有一些內(nèi)容需要做這方面的變通。在不轉變教學目標的前提下討論其它可行方案、發(fā)掘全部可利用的教學資源將是本學期的一個重點討論課題。4、設置分層教學目標，調(diào)動全部同學的學

23、習主動性。不容忽視的一個現(xiàn)實是同學的才能有區(qū)分、力量有大小，不能等同對待，因此，在教學過程將特殊注意設計科學的教學方案以便使盡可能多的同學能以他們特有的專長、特點參加到教學活動中來，切實轉變教室評價標準，激發(fā)同學的參加熟悉，調(diào)動學習的主動性。5、加強和改進教室教學，全面提高教學效果。教室是教學的主陣地，是同學獵取學問提高力量的重要路徑。本學期將力求在教室教學中做到創(chuàng)新教法、精講多練、強化直觀示范、準時督促指導，使教學得法、訓練扎實、效果明顯，全面提高教學效果。個人研修學習方案 篇6一、教學理念貫徹基礎教育改革精神，堅持面對全體同學，促進同學全面進展。常規(guī)教學有序，扎實有效，不斷提高科學老師的綜

24、合素養(yǎng)。堅持科學教學與科學活動協(xié)同并進是培育同學科學素養(yǎng)的有效方法的教學理念，樂觀制造“愛科學、學科學、用科學”的學科教學氛圍。推動科學教育的改革，不斷深化對“科學概念、科學思想跟科學觀點”的熟悉跟理解?？茖W老師共同探究“探究式科學教育”理念在課堂教學中的實踐方式，推動區(qū)域科學教研的進展。二、教學要求1.把握教材結構：縱向理解各冊教材的排列挨次，理解每冊教材中各單元的排列挨次，理解單元內(nèi)各課教材內(nèi)容的排列挨次;橫向理解每課教材內(nèi)容之間的聯(lián)系。2.理解教材重點跟難點: 科學教材的重點主要體現(xiàn)：一是重要的科學事實。二是有關聯(lián)性的學問。三是基本方法與技能。四是科學的情感與態(tài)度，它們是同學學習科學的動力，也是教材的重點。教材難點是同學學習困難所在，產(chǎn)生難點的緣由是由教材體系與同學接受水平、力量進展的差距造成的。對于教材難點，不行一概而論，它因同學學齡、學問水平生活閱歷不同而不同，理解教材的重難點就抓住了教學關鍵。3.理解教材編寫思路: 一要感知教材、豐富教材內(nèi)容、全方位、多角度理解教材。二要思維加工教材、進行分析、綜合、歸納、概括從本質(zhì)上理解教材的過程。提練出教材的學問點，建立學問與力量跟情感態(tài)度之間的聯(lián)系。三、教學思路對不同班級同學課堂教學探究力量進行分層培育。1.三班級以制定口