美術評課用語優(yōu)缺點及建議三篇

1、美術評課用語優(yōu)缺點及建議三篇美術評課用語優(yōu)缺點及建議知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提咼。板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。教師在課堂上起到了引領、導航作用新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識而知識點歸納條理清晰，便于學生整理。

2、對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。復習內(nèi)容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關例題、習題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。能激發(fā)學生學習興趣

3、，課堂內(nèi)容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。美術評課用語優(yōu)缺點及建議、教師對美術課堂有基本的控制力。教學流程清晰，教學過程流暢。、能正確確定教學目標，教學目的明確，重點突出。、能積極為學生創(chuàng)設一個激發(fā)創(chuàng)新精神和培養(yǎng)審美能力的教學環(huán)境。學生在這樣的情境中，不僅掌握了基木的美術知識和技能，而且學生的思維活躍，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合其他課程的知識，參與到美術活動中來。為學生創(chuàng)設一個適宜的環(huán)境，發(fā)展孩子們的想象力，提高他們的審美能力。、正確處理美術學科與教育功能的關系，符合美術課藝術文化課程的需要，讓學生在文化情境中認識美術的社會價值。美術課，應該創(chuàng)設一個文化情境，讓學生進行交流、討論、評述、創(chuàng)作，在美

4、術學習中，認識到美術的社會作用，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。、融洽的師生關系，確立學生為課堂的主體地位。師生之間的交流豐富而有效。正確處理主導與主體的關系，運用啟發(fā)式、討論式教學，創(chuàng)設多維互動，多向交流的教學形式，讓學生動腦思考，用眼觀察比較，運用語言表述，不應該是教師包辦到底，學生對老師提出的問題冷漠。、多種靈活、有趣的教學方法。引導學生感受、體驗、觀察、表現(xiàn)，通過有趣的實驗、制作，充分調(diào)動學生的學習積極性。有效地地運用教具和現(xiàn)代多媒體技術進行教學。、教學內(nèi)容豐富，信息傳播效果最大化，充分利用課程資源，根據(jù)學生的實際確定教學深度、廣度，開闊學生的視野，拓展思維空間。、重視多元評價。注

5、重評價與教學的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價。關注學生掌握美術知識、技能的情況，更要重視對學生學習美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值等方面的評價。、課堂效率高，學生的積極性高，教學效果好。美術評課用語優(yōu)缺點及建議一、優(yōu)點：、進。、教師示范環(huán)節(jié)，運用“變魔術”的教學方法。激發(fā)了學生的學習興趣。、本堂課與其他課程整合，運用古詩欣賞、音樂欣賞等。二、有待改進的教學環(huán)節(jié)：、在名師作品欣賞這一教學環(huán)節(jié)中，由于本人的教學經(jīng)驗不足，沒有從木年齡段學生的接受能力出發(fā)，在引導學生欣賞作品中，沒有達到預定的教學目標。木環(huán)節(jié)的設計目的通過讓學生欣賞莫奈的作品,進一步了解水中的豐富變化和色彩的運用，使學生的繪畫技法得以提咼。、教師示范環(huán)節(jié)中，演示的范畫過于簡單，沒有有效的引導學生進行繪畫創(chuàng)作。特別是范畫中沒有表現(xiàn)出岸上與水的區(qū)分以及水紋的表教學示范。、本節(jié)課的教學難點是學生對水粉顏料的認識和特性的了解,其中水粉顏料調(diào)和運用中水分的多少是關鍵所在，對這個知識點本堂課只是在注意事項中點到，但學生的關注程度不大。在形式上可以改進為學生親