有關(guān)四年級上冊語文教學(xué)計劃范文5篇 四年級上冊語文教學(xué)計劃內(nèi)容

1、第 第 頁有關(guān)四年級上冊語文教學(xué)計劃范文5篇 四年級上冊語文教學(xué)計劃內(nèi)容有關(guān)四班級上冊語文教學(xué)計劃范文1一、教材分析：觀測是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培育孩子們觀測的愛好，養(yǎng)成留心四周事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。本組教材圍繞“觀測與發(fā)覺”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀測大自然景物和發(fā)覺大自然神秘的。古詩兩首不僅寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀測事物中得到的啟示；爬山虎的腳和蟋蟀的住宅分別寫了特別有特色的.植物和動物，簡單激發(fā)起同學(xué)閱讀的愛好；略讀課文世界地圖引出的發(fā)覺，生動地講解并描述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)覺到不斷尋求證據(jù)

2、直至創(chuàng)立學(xué)說的故事，頗具吸引力。本組教材中還安排了與專題相關(guān)的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“比眼光”口語交際，以及引導(dǎo)同學(xué)留心四周事物、寫觀測日記等內(nèi)容全部語文活動有機(jī)地整合在一起，對于提高同學(xué)的語文素養(yǎng)是很有利的。本組的導(dǎo)讀提示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出了語文實踐活動的要求。在進(jìn)行本組教學(xué)時，既要在學(xué)習(xí)課文時認(rèn)真體會課文的是怎樣觀測的，還要在課后仔細(xì)觀測四周事物，學(xué)習(xí)寫觀測日記，開展語文實踐活動。老師要引導(dǎo)同學(xué)用一雙擅長發(fā)覺的眼睛去認(rèn)識世界，了解世界，不斷培育留心觀測的好習(xí)慣。在教學(xué)時還要充分留意“導(dǎo)語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。教學(xué)本組教材可用1213課時

3、。其中，精讀課文67課時，略讀課文1課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)覺”“日積月累”1課時，“成語故事”1課時。本單元教學(xué)設(shè)計，要依據(jù)四班級同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點，充分表達(dá)“以人為本”的教學(xué)思想，突出同學(xué)的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。為了培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識，應(yīng)大膽地實踐“自主合作探究”的教學(xué)模式。在教學(xué)策略上，老師要著重表達(dá)語文課本身的特點，以讀文本，讓朗朗書聲成為課堂的主旋律，讓同學(xué)在讀中感悟。二、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識15個生字，會寫35個生字。正確讀寫“引人留意、勻稱、重疊、空隙、葉柄、隱藏”等詞語。2.正確、有感情地朗讀并背誦兩首古詩，默寫題西嶺壁；背誦爬上虎的腳全

4、文。3.正確理解詩句的意思，體會詩中所蘊(yùn)涵的哲理。積累詩人的其他作品，培育同學(xué)的審美情趣，提高鑒賞技能。4.了解爬山虎腳的特點，理清課文表達(dá)順次的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。5.學(xué)習(xí)細(xì)心觀測的方法，培育同學(xué)具有留心觀測身邊事物的習(xí)慣，同時加強(qiáng)他們具有愛自然保環(huán)境的意識。6.積累好詞佳句,體會運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。7.體會科學(xué)家勇于探究大自然神秘的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)溝通。8.通過對圖畫的多次觀測，總結(jié)觀測的方法：觀測要認(rèn)真，要反復(fù)地看，多個角度看。9.引導(dǎo)同學(xué)互動溝通，培育同學(xué)有肯定條理地把觀測過程及“想到的內(nèi)容”和“觀測的感受”說清晰、說完整的技能。10.仔細(xì)傾

5、聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培育同學(xué)傾聽和溝通的技能。11.在有趣的觀測活動中，體驗觀測帶來的樂趣。三、教學(xué)重點、難點：1.認(rèn)識15個生字，會寫35個生字。2.正確、有感情地朗讀并背誦兩首古詩，默寫題西嶺壁；背誦爬上虎的腳全文。3.了解爬山虎腳的特點，理清課文表達(dá)順次的基礎(chǔ)上抓住課文的主要內(nèi)容。4.學(xué)習(xí)細(xì)心觀測的方法，培育同學(xué)具有留心觀測身邊事物的習(xí)慣，同時加強(qiáng)他們具有愛自然保環(huán)境的意識。5.積累好詞佳句,體會運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。四、課時安排：5 古詩兩首 2課時6 爬山虎的腳 2課時7 蟋蟀的住宅 2課時8 世界地圖引出的發(fā)覺 1課時語文園地二 5課時合計：12

6、課時有關(guān)四班級上冊語文教學(xué)計劃范文2四班級要完成由中班級向高班級的過渡。透過學(xué)習(xí)要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。性格是同學(xué)在低班級、中班級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的，所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。一、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材仍以專題形式組織資料：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思索練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)覺、日積月累、展示臺或成語故事等)。二、教材分析本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園

7、地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀測與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文

8、后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫忙了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為同學(xué)溝通展示綜合性學(xué)習(xí)的成果帶給舞臺。本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課

9、后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中涌現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語;“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中涌現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高同學(xué)語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與潛力”“過程與方法”“情感立場與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。加強(qiáng)整合，圍繞專題

10、組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想資料方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”那么是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材資料要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項資料也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材，在編寫時既思索有利于老師的教，又思索有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書既成為老師的

11、“教本”，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思索練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了同學(xué)對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。加強(qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，就應(yīng)把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開

12、放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是留意引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推舉了格林童話和愛的教育，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書;四是透過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分表達(dá)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使同學(xué)在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。三、教學(xué)目的要求：(1)在識字、寫字方面，新增認(rèn)識200字，會寫200字，累計會認(rèn)2400字，會寫1800字。(2)在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求朗讀，表

13、達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”，中年段要求“初步學(xué)會默讀”。(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培育同學(xué)“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，那么要培育同學(xué)“能初步把握文章的主要資料，體會文章表達(dá)的思想感情”，“積累課文中的精美詞語，精彩句段”。(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求-“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。為此，這套教材從三班級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四班級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)

14、略讀潛力的訓(xùn)練。(5)再從習(xí)作來看，三班級是習(xí)作的起步階段。三班級的習(xí)作，重在激發(fā)愛好，使同學(xué)樂于書面表達(dá)，主要是讓同學(xué)不拘形式地自由表達(dá)。四班級上冊教材仍舊著重培育習(xí)作的愛好，繼續(xù)鼓舞同學(xué)不拘形式地自由表達(dá)，同時留意引導(dǎo)同學(xué)把自己想要表達(dá)的資料寫清晰。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。四、本冊教材的重、難點教學(xué)重點：1、隨著同學(xué)識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點：1、生字的認(rèn)識與書寫。2、朗讀潛

15、力的培育與提高。3、綜合性實踐潛力的培育與提高。4、習(xí)作愛好的培育，掌控習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌控運(yùn)用好詞好句。五、落實教學(xué)目標(biāo)的基本措施(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓同學(xué)放松身心，又能把留意力集中在詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，透過有目的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是透過“對話”的方式來實現(xiàn)的。1、同學(xué)與文本對話。同學(xué)閱讀課文，透過想象文中的描述建立生活影像，透過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有好處的閱讀。透過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的資料，到達(dá)和人物心靈溝通的境界。2、同學(xué)與文本對話。寫文章是和讀者

16、溝通，同學(xué)邊讀書邊理解，就是在和溝通，透過引導(dǎo)使同學(xué)的思想和的寫作意圖達(dá)成全都，讀明白的想法。3、同學(xué)與學(xué)習(xí)伙伴對話。人教版教科書在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴：一個是小林，一個是小東，其實，同學(xué)完全能夠把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學(xué)習(xí)伙伴，同學(xué)透過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能透過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。4、同學(xué)與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢，別人看到的景象我能不能看到呢，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給同學(xué)一個詳細(xì)的環(huán)境，給同學(xué)一個心靈的啟示，讓同學(xué)去問問自己。教科書透過詳

17、細(xì)的語言，為同學(xué)營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使同學(xué)到達(dá)和四周人和自然萬物的對話，啟迪同學(xué)用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌控語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。(二)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟，教科書的呈現(xiàn)方式就是讓同學(xué)從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，漸漸找到學(xué)習(xí)規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著老師的教和同學(xué)的學(xué)。從同學(xué)學(xué)習(xí)的角度而言，同學(xué)簡單理解的是親切的和自己溝通的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想”“我要”“我需要”，從同學(xué)的角度進(jìn)行設(shè)計，給同學(xué)更多關(guān)注，給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)指引?！白灾?、合作、探究”

18、的學(xué)習(xí)方式是新課程提倡的一種學(xué)習(xí)方式，表此刻語文學(xué)科中，就應(yīng)是什么樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)同學(xué)自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點撥，教科書透過自己的表述方式，指引同學(xué)就應(yīng)逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互溝通為基礎(chǔ)，觀賞語言對文章資料及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解資料是語文學(xué)習(xí)的基

19、礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個學(xué)習(xí)過程中同學(xué)會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。同學(xué)透過閱讀教科書，透過各式各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有老師的指導(dǎo)，也會漸漸學(xué)會學(xué)習(xí)。有關(guān)四班級上冊語文教學(xué)計劃范文3一、班級同學(xué)基本狀況1、本班有同學(xué)27人，其中男生19人，女生8人。依據(jù)上學(xué)期期末考試的狀況看，全班參考27人，平均分82分，及格26人，及格率96%，優(yōu)秀同學(xué)4人，優(yōu)秀率15%。從全鄉(xiāng)綜合排名來看，位居第2名。不及格的1人，分?jǐn)?shù)，學(xué)困生較之往期，應(yīng)當(dāng)說是無增減的。但從平常作業(yè)來看，書寫很差的同學(xué)有程帥、李奇、王喆、張紅巖等。因此，差生轉(zhuǎn)化任務(wù)還是比較艱難的，還要進(jìn)一步嚴(yán)抓同學(xué)寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。2、四班級要

20、完成由中班級向高班級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中班級的教學(xué)目標(biāo)，為高班級語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特別是同學(xué)在低班級、中班級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。3.、本班同學(xué)思維活躍，性格張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好濃，主動性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)知識不堅固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課忙著各說各的，不擅長傾聽比爾的觀點和看法，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念，由此看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在語文的教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們

21、的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。二、教材分析1、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計思路。教材設(shè)計了八個專題。依次是：自然奇觀、觀測與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的小動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三單元“中外童話”和第七單元“成長的故事”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由35 篇課文組成

22、，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。2、教材的主要編寫特點1加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高同學(xué)語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與技能”“過程與方法”“情感立場與

23、價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。2加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”那么是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強(qiáng)整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。3加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能

24、，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學(xué)的學(xué)，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思索練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了同學(xué)對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)覺”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等表達(dá)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。4加強(qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時不有。所以，

25、語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)當(dāng)把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是留意引導(dǎo)同學(xué)用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點推舉了格林童話和愛的教育，引導(dǎo)同學(xué)讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分表達(dá)了聽說讀寫各項語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使同學(xué)在豐富多樣的實踐活動中學(xué)語文，用語文。3、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏

26、陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、積極的人生立場和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中班級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2會運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。7在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述

27、。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷?，解決生活中的簡約問題。三、教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵1.教學(xué)重點閱讀教學(xué)；識字教學(xué)；口語與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)高校生課外閱讀量，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好及語文綜合實踐技能，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。2.教學(xué)難點閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與同學(xué)語文綜合實踐技能的培育。3.教學(xué)關(guān)鍵在同學(xué)課堂生成的資源中查找契機(jī)，依據(jù)同學(xué)實際水平促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。四、改進(jìn)措施1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注同學(xué)的

28、全面進(jìn)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。2.依據(jù)同學(xué)實際狀況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，舉一反三，教會同學(xué)敏捷運(yùn)用，并以識字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。3.仔細(xì)鉆研教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面對全體同學(xué)，扎實地進(jìn)行語言訓(xùn)練。4.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行課外閱讀，開展語言積累，學(xué)會觀測生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索、邊讀邊想象， 鼓舞同學(xué)敢于發(fā)覺學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。鼓舞每個同學(xué)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識與理論，多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，并實時反思自己的教學(xué)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為提高課堂效率制造須要的條件

29、。五、校本教研項目本班級校本教研的專題是：提高同學(xué)的預(yù)習(xí)技能,培育同學(xué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣。個人教改探究項目：加強(qiáng)語文實踐,培育創(chuàng)新技能六、教學(xué)進(jìn)度周次 時間 教學(xué)內(nèi)容1 1/9-2/9 1、觀潮2 5/9-9/9 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂 4、火燒云3 12/9-16/9 語文園地一 5、古詩兩首4 19/923/9 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)覺5 26/930/9 語文園地二 9、巨人的花園6 3/107/10 “國慶”假7 10/10-14/10 10、美滿是什么 11、去年的樹 12、小木偶的故事8 17/1021/10 語文園地三 13、白鵝9 24/1028

30、/10 14、白公鵝 15、貓 16、母雞10 31/104/11 語文園地四 17、長城11 7/11-11/11 18、頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五12 14/1118/11 20、古詩兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋13 21/1125/11 23、卡羅納 24、予以是歡樂的 語文園地六14 28/112/12 25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔15 5/129/12 28、尺有所短 寸有所長 語文園地七16 12/1216/1 29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30、電腦住宅 31、飛向藍(lán)天的恐龍17 19/1223/12 32、飛船上的非常乘客 語文園地八1

31、8 26/1230/12 期末復(fù)習(xí)19 2/16/1 期末復(fù)習(xí)20 9/113/1 期末考試有關(guān)四班級上冊語文教學(xué)計劃范文4一、指導(dǎo)思想深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求，親密聯(lián)系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在詳細(xì)的情景中學(xué)習(xí)語文，全面提高語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)與合作溝通，豐富課堂活動，表達(dá)序法，利學(xué)利導(dǎo)。二、學(xué)情分析本班共有同學(xué)46人，其中男生有22人，女生24人。有39人學(xué)習(xí)比較仔細(xì)。有26人學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成果比較優(yōu)秀。有39人能按時完成作業(yè)，有7人常常不能按時完成作業(yè)，其中有2人是常常拖欠作業(yè)，需要老師督促一督促二才能牽強(qiáng)

32、完成的。這學(xué)期要采用有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文愛好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、教材分析本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們都是一般話的宣揚(yáng)員”和“我們向你致敬”。四、教學(xué)重難點1自主識字2閱讀教學(xué)，重視詞句訓(xùn)練，著重積累3習(xí)作五、教學(xué)目標(biāo)1在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富庶的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情。2認(rèn)識190個字，會寫200個字。3會運(yùn)用字典，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞典，有初步的獨(dú)立識字技能，開始

33、練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。4用一般話正確流利有感情的朗讀課文。5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情。8開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。9積累課文中的精美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。10開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。六、教學(xué)措施：1精確把握教學(xué)目標(biāo)，不任意拔高或降低。2扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼續(xù)對同學(xué)的識字、寫字予以重視，援助他

34、們積累詞匯和句式，掌控基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，實時反饋和矯正，講求實效。3留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)技能。4落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時，要著重考慮怎樣讓同學(xué)掌控本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運(yùn)用

35、能量，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點。在進(jìn)行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)同學(xué)掌控學(xué)習(xí)方法。5繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。七、教學(xué)時間安排：周次時間 教學(xué)內(nèi)容 課時第一周：8月31日9月4日 1課3課 9課時第二周：7日11日 4課5課百花園一測試 9課時第三周：14日18日 6課8課 8課時第四周：21日25日 百花園二測試、9課 9課時第五周：28日30日 10課、11課、12課 9課時第六周：10月1日7日 放國慶假第七周：8日10日 百花園三測試 6課時第八周：12日16日 13課、14課、15課 9課時第九周：19日2

36、3日 16課、百花園四測試 9課時第十周：26日30日 復(fù)習(xí)、期中考試 9課時第十一周：11月2日6日 17課19課 9課時 第十二周：9日13日 20課21課 9課時第十三周：16日20日 百花園五測試、22課 9課時第十四周：23日27日 23課25課 9課時第十五周：30日12月4日 百花園六測試、 26課 8課時第十六周：7日11日 27課28課 9課時第十七周：14日18日 百花園七測試 8課時第十八周：21日25日 29課30課 9課時第十九周28日31日 31課32課 9課時第二十周：20*年1月4日 百花園八及測試 9課時 第二十一周：11日15日 期末復(fù)習(xí) 12課時第二十二周

37、：18日22日 期末復(fù)習(xí) 12課時第二十三周：25日期末考試有關(guān)四班級上冊語文教學(xué)計劃范文5一、教學(xué)目標(biāo)本冊通過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、積極的人生立場和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，全面達(dá)到中班級的階段教學(xué)目標(biāo)。本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.會運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識字的技能。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂