成人教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置研究

1、成人教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置研究1 人才需求結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)的人才需求結(jié)構(gòu)也隨之變化。隨著企業(yè)生產(chǎn)中自動(dòng)化和智能化水平的提升，企業(yè)對(duì)人才的需求由技術(shù)含量比較低的普通操作工轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)應(yīng)用型技能人才。當(dāng)前蘇州的人才結(jié)構(gòu)主要存有以下問(wèn)題：（1）人才專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。電子信息、低端裝 備制造等傳統(tǒng)行業(yè)人才過(guò)剩，而新能源、新材料、生物技術(shù)與新醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、智能電網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)、高端裝備制造等行業(yè)人才短缺。（2） 人才層次結(jié)構(gòu)不合理。一般行政人員、財(cái)務(wù)人員等通用崗位人才供給充足，而專(zhuān)業(yè)技術(shù)類(lèi)人才短缺較為嚴(yán)重；了解業(yè)內(nèi)前言信息、掌握高端技術(shù)的高級(jí)人才本地高校供給不足；掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)、懂管理、具備跨學(xué)科學(xué)術(shù)背

2、景的跨學(xué)科復(fù)合型人才稀缺。（3 ）人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)不 合理。學(xué)校培養(yǎng)的人才學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)落后，缺乏開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等水平，不能滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求。專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)適合性分析高校專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置存有的問(wèn)題蘇州市人力資源與社會(huì)保障局與萬(wàn)寶盛華集團(tuán)（中國(guó)）合作，通過(guò)對(duì)市下轄四市六區(qū)內(nèi)的九大重點(diǎn)新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的1 2 0 0家企業(yè)調(diào)查，編制了蘇州市2 0 1 4年度重 點(diǎn)新興產(chǎn)業(yè)緊缺專(zhuān)業(yè)人才需求目錄（以下簡(jiǎn)稱(chēng)目錄），新能源、新材料、生物技術(shù)與新醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、智能電網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)、高端裝備制造、信息技術(shù)、新型平板顯示、軟件與服務(wù)外包等9個(gè)重點(diǎn)新興產(chǎn) 業(yè)的9 1類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才被確定為蘇州重點(diǎn)新興產(chǎn)業(yè)緊缺專(zhuān)業(yè)人才。

3、對(duì)照 目錄，蘇州高校成人教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況如下：（1 ）對(duì)于專(zhuān)科，財(cái)經(jīng)、 電子信息、傳統(tǒng)制造、文化教育等專(zhuān)業(yè)設(shè)置覆蓋率較高，對(duì)于本科，工學(xué)、管理學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置覆蓋率較高，對(duì)重點(diǎn)新興產(chǎn)業(yè)緊缺專(zhuān)業(yè)如新能源、新材料、生物技術(shù)與新醫(yī)藥等覆蓋率較低，幾乎為0。專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi) 設(shè)置不全，沒(méi)有根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)需求設(shè)置專(zhuān)業(yè)。（2）專(zhuān)業(yè)設(shè)置趨同， 造成教育資源浪費(fèi)，招生困難。一半以上的學(xué)校開(kāi)設(shè)物流管理、會(huì)計(jì)、商務(wù)英語(yǔ)、工商管理、機(jī)電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)信息管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。（3 ）個(gè)別學(xué)校 雖然根據(jù)重點(diǎn)新興產(chǎn)業(yè)緊缺專(zhuān)業(yè)人才對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)行了調(diào)整，開(kāi)設(shè)了環(huán)境工程、微電子技術(shù)等新專(zhuān)業(yè)，以適合蘇州重

4、點(diǎn)新興產(chǎn)業(yè)緊缺專(zhuān)業(yè)人才需求，但招生人數(shù)很少。課程設(shè)置方面：（1 ）課程體系不合理?；?本上都是參照全日制專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置，僅僅刪減了一些課程，課時(shí)數(shù)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，忽略了成人教育人才培養(yǎng)對(duì)象的特殊性，不能達(dá)到企業(yè)對(duì)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)。（2 ）課程設(shè)置一成不變。開(kāi)設(shè)的課程十幾年 不變，沒(méi)有隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和成人學(xué)生自身的發(fā)展而變化，不能滿(mǎn)足成人學(xué)生的需要。（3）課程教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺少新技術(shù)、新知識(shí)，重 理論輕實(shí)踐，學(xué)生感覺(jué)學(xué)而無(wú)用。（4）課程設(shè)置以教師為中心，因 人設(shè)課，因人決定開(kāi)課的順序等。專(zhuān)業(yè)、課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的適合性分析專(zhuān)業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的適合性近年來(lái)，蘇州市高職院校成人教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置數(shù)雖然增

5、多，專(zhuān)業(yè)覆蓋產(chǎn)業(yè)面更廣，但像新能源、新材料、生物技術(shù)與新醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、智能電網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)等重點(diǎn)新興產(chǎn)業(yè)的一些崗位沒(méi)有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，有些崗位雖然有對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，但專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)數(shù)比較少，對(duì)應(yīng)度不高，具體見(jiàn)表3。這表明專(zhuān)業(yè)設(shè)置還不能 有效滿(mǎn)足蘇州市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求。專(zhuān)業(yè)在校生規(guī)模與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的適合性從蘇州高校近三年成人教育招生規(guī)?？矗m然招生規(guī)模擴(kuò)大，但總體上制造類(lèi)、電子類(lèi)、土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)增長(zhǎng)幅度與蘇州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中第二產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)基本吻合，但是與新能源、新材料、生物技術(shù)與新醫(yī)藥、節(jié)能環(huán)保、智能電網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)等新興產(chǎn)業(yè)相適合的專(zhuān)業(yè)以及與第三產(chǎn)業(yè)相適合的專(zhuān)業(yè)招生人數(shù)偏少，滯后于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才的需要。課程設(shè)置

6、與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的適合性課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的適合性不強(qiáng)。專(zhuān)業(yè)工作崗位不明確，有的專(zhuān)業(yè)雖然明確工作崗位，但未能很好地分析崗位工作任務(wù)，導(dǎo)致沒(méi)有根據(jù)專(zhuān)業(yè)崗位（群）工作任務(wù)確定課程體系，沒(méi)有根據(jù)職業(yè)水平分析確定課程目標(biāo)、知識(shí)和技能要求，以及課程教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)置脫離崗位和教育對(duì)象實(shí)際，重理 論而輕實(shí)踐，使成人教育學(xué)生所學(xué)知識(shí)不能滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)員工 的要求。專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適合的策略設(shè)置重點(diǎn)新興產(chǎn)業(yè)緊缺人才專(zhuān)業(yè)蘇州高校應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置專(zhuān) 業(yè)，根據(jù)蘇州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要調(diào)整學(xué)校成人教育專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。在培養(yǎng) 電子、鋼鐵、電氣、化工、紡織、通用設(shè)備制造六大支柱行業(yè)人才的 同時(shí)，針對(duì)重點(diǎn)新興產(chǎn)業(yè)緊缺

7、專(zhuān)業(yè)人才，增強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系， 設(shè)置一批與之相適合的專(zhuān)業(yè)，以滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才的需求。建立專(zhuān)業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)因?yàn)楦咝Ｔ趯?zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)缺少充分的調(diào)研， 忽視市場(chǎng)需求、自身的辦學(xué)條件，盲目設(shè)置熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)設(shè)置 趨同嚴(yán)重。蘇州高校應(yīng)與行業(yè)企業(yè)一起組建專(zhuān)業(yè)評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)，建立專(zhuān)業(yè) 設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)，高校應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)成人教育 專(zhuān)業(yè)設(shè)置及招生計(jì)劃實(shí)行審核，使成人教育專(zhuān)業(yè)布局科學(xué)、規(guī)模適度， 使學(xué)校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求相一致。優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)品牌特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)學(xué)校要主動(dòng)圍繞蘇州產(chǎn)業(yè) 轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，即時(shí)更新成人教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。健全 產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人機(jī)制。以校企合作為主軸，構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、知名企業(yè) 協(xié)同育人平臺(tái)，形成“政行校聯(lián)袂、學(xué)做創(chuàng)聯(lián)貫”的模式，建立技能 實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)模塊，促動(dòng)培養(yǎng)與需求對(duì)接。在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方 面，要適時(shí)根據(jù)發(fā)展的崗位調(diào)整課程設(shè)置，即時(shí)把新知識(shí)、新技術(shù)融 入教學(xué)內(nèi)容。按照“以水平為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)”的要求，強(qiáng) 化學(xué)生專(zhuān)業(yè)和技能的培養(yǎng)。建立成人教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制建立由成人學(xué)生代表、行業(yè)企 業(yè)、社會(huì)參與的成人教育人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。通過(guò)教學(xué)信息監(jiān)控、 教學(xué)過(guò)程監(jiān)控、教學(xué)管理監(jiān)控和教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控等，建立全方位、科學(xué) 的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。引入成