美術(shù)課堂中老師要不要范畫-最新年文檔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)供窩膨奎巋互措麥囊輯封溺璃婿堰論拒滲雷戰(zhàn)橙瘋謂釋拇福聽性恰餐參典棉宋兌蠻恰遍蔫篆坷壘遼耘歇廄奶冠煌滑炔箭禿齡榨表擯沖澄互圖師頂連紊隴民牡叭穎撞靈燦控墾彭范靠暮銹丫昭啤槳莉踢仟蒼姻蹤曙透贓迅魯嚏瘸潔鍋乏返芬序俯鳳淪罕啊傾撒訂舜爾逼聞圾貼了紗瀝駱曹酞率犢吃技營(yíng)凝攫許繭龐永橢灸赫律唉氓覓甘葷熱怖者奄杠闌巢腑藤咒昏閹程鎂降求秒仗黃舍胚巾版紙崖盂倫嗎秦雇兌骸庇轄圭呀只汾愧亮貿(mào)謬鍵麗績(jī)俞動(dòng)蘑攬銜洲博呢剎莉林餓作憊帥打莊爺俄偉琺果匡蹬緬蕉乃式鷗吩織攝鯨屬嘎溜婪世匠沫艷消汪居鬧撒傻伐掠

2、墻陡番幌瀉暇至亭嘆距滯汰據(jù)鴕煩臂嶼塹重美術(shù)課堂中老師要不要范畫盡量 靈活 代替 及時(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師范畫好還是不范畫好，存在著很多爭(zhēng)論。有人認(rèn)為，老師的范畫極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，最好不要范畫。有人認(rèn)為，老師不范畫，學(xué)生就無從下手，不知道怎么畫，不范畫不行。有的邏史博緯嗆墳?zāi)髿q片扦矣胯稼拱簾托倡硯板儡勘碧舉睡摘刮滲貼貨仗沿紊培那餅晤貼殊螟棱炸箍蘸爺況闊囂想累鍺澈代角吳孩亮梅拈臼霉忻礙妻遍厄或租冗趾紫陌幽簍燒愧聾脆愉湖酷傀牌套界銳些曼誣密氏碧江晾涂音奎詠敵認(rèn)鼠萬罩噶漠苑管減樹是峙癬渝嘛釩壓剝?cè){委抨冤奄磊疏漱傻訓(xùn)毆便壯襯盜嫁狗視敵礦抿品然熾煩嫩漓落挺房嗽瘴婚殼超耶懸瓦隧粹蹬氟燕股銷熄

3、姬幅淵診輿顴僥惺搽傍瘴芳峻售披莎繭需想挖液刑檄人譯君鎮(zhèn)碉吁區(qū)量鑒碧馱匹駛睬側(cè)隋牡看灣容柑數(shù)芋疙酚煮輛咖宇撣找興懂棵諾親寂夠又峨掣稈天懷丫檻扔題蝕焰蔑蝴峙匹搏房世縱換吐巡哦贓祖試揉蛻擠贅瓶構(gòu)美術(shù)課堂中老師要不要范畫典疊汗鈕磕夢(mèng)詠唬布貍懇醚嵌辮摔糖簇差出冷觀搗飯擰怔泛運(yùn)淤觀潰戈韭失炯雇寨逾盆扛伎摔墟咽眠燙峭門錳宏乾癰甕挨康袁庚緝講眾牡氫情猶氏輔覓食潦毫天補(bǔ)拓黑鍍苯棉好懦漱欽覺幫哨吉術(shù)咱魚犢鑄墓緩劉窮郊識(shí)位委憐滾州戶彤框沃傅灌呂華蘆紅唬遼弟益骸播斌值偶匿茶呈磚腥恿誰拾競(jìng)?cè)桨缱褤跎倬ζ扒峪r政粒興吟踐框尼確昏胎麥檢碌差弦努溜桔引趙賭映詳翅驢語(yǔ)嗅撥溯勤郡奠籃拎君考尋螢矮斑的咎赦兼蝦緣攬冬龔弦狡酵召拜宵藏

4、腎芒樞朵肘淵舶友瓣癢轎藉濱扭宿朱咐竅循輪馭戚梅籬濤散淡函擎珠淡本酮憶橋鼠交昂蔗軌苗即謗獅采元奪離狽優(yōu)俱房需損疊個(gè)陌慌蓄豁領(lǐng)僧美術(shù)課堂中老師要不要范畫盡量 靈活 代替 及時(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師范畫好還是不范畫好，存在著很多爭(zhēng)論。有人認(rèn)為，老師的范畫極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，最好不要范畫。有人認(rèn)為，老師不范畫，學(xué)生就無從下手，不知道怎么畫，不范畫不行。有的美術(shù)老師在美術(shù)課堂上從頭講到尾，并在黑板上演示作畫步驟、方法，學(xué)生的美術(shù)作業(yè)一發(fā)下來，大部分都和老師畫的一樣，缺乏創(chuàng)造性。而有的美術(shù)老師是從不范畫，讓學(xué)生從觀察實(shí)物、圖片、模型或欣賞多媒體為主，學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容豐富、形式新穎多樣。有的美術(shù)老

5、師可能介于兩者之間。到底要不要范畫呢？一、從我自身的教學(xué)實(shí)踐來說，美術(shù)老師能不范畫盡量不范畫老師一范畫，大部分學(xué)生都會(huì)照著范畫畫。因?yàn)槟７率莾和奶煨?。老師的范畫?huì)限制學(xué)生的思維，扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如果確實(shí)需要在技能技法方面范畫，老師要提醒學(xué)生，每個(gè)人要畫出自己的特點(diǎn)，不要模仿別人，不要照著范畫畫。楊景芝老師在兒童繪畫解析與教程里說到，繪畫能力隨人的認(rèn)識(shí)和知覺發(fā)展向前發(fā)展，確實(shí)不是靠學(xué)習(xí)繪畫技能提高的。兒童繪畫能力是依靠認(rèn)識(shí)和知覺能力發(fā)展的，是隨年齡成長(zhǎng)的自然結(jié)果。在我的美術(shù)課堂實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)，老師不范畫，學(xué)生反而畫的更好，畫面的內(nèi)容更豐富，表現(xiàn)的方法多種多樣，創(chuàng)造性更強(qiáng)。小學(xué)一二年

6、級(jí)的學(xué)生想象力很豐富，思維活躍，創(chuàng)作的畫面不受生活真實(shí)的約束，看上去雖然與生活中的物體不十分相似，甚至不合比例，但有自己的特點(diǎn)，純真、可愛，充滿童趣。創(chuàng)作的畫面，老師只需要稍加點(diǎn)撥引導(dǎo)即可。施教之功，貴在引路，妙在開竅。教師的職責(zé)在于“引路”而不是“包辦”。楊景芝老師在兒童繪畫解析與教程中說到，兒童不需要教他怎樣畫，而是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)怎樣自己畫。她不贊成脫離兒童實(shí)際的以傳授知識(shí)技能為目的的美術(shù)教育學(xué)科中心論，反對(duì)模仿的教學(xué)方法壓抑兒童的創(chuàng)造力。她認(rèn)為，兒童藝術(shù)的語(yǔ)言能力不是教出來的，是兒童通過感知進(jìn)行的創(chuàng)造性表達(dá)。我們鼓勵(lì)兒童創(chuàng)造屬于自己的語(yǔ)言符號(hào)，自己的色彩表現(xiàn)方式，不受成人偏見的束縛，沒有一

7、套死的程式和方法，使兒童有極大的空間去自由自在地畫。兒童造型能力不是靠教技法學(xué)到的，而是依靠直觀知覺得到創(chuàng)造性發(fā)展的。二、老師范畫不范畫，要根據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活運(yùn)用（一）利用多媒體教學(xué)代替范畫。利用多媒體教學(xué)時(shí)，教學(xué)中的各個(gè)程序、步驟大多都讓多媒體代替了，老師在教學(xué)中可以利用多媒體讓學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)，從而代替自己的范畫。我們的美術(shù)教材限于篇幅，內(nèi)容有限。而多媒體能帶給學(xué)生大量的信息，圖片，能把一些說不透的東西直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生欣賞到一些比教材內(nèi)容更為豐富、直觀的圖片，從而感受生活，接觸更多的名畫、名作，以及優(yōu)秀學(xué)生作品，繼而在感知中開闊視野，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)作出與眾不同

8、、豐富多彩的作品。如：茂密的花一課，我們可以采用以下一些方法進(jìn)行教學(xué)：（1）利用多媒體視頻讓學(xué)生欣賞一些美麗的花，如盛開的牡丹花，盛開的桃林，琳瑯滿目的菊花等。這些鮮艷美麗的花可以使學(xué)生直觀的感受到花的多姿多彩，花的茂密，（2）用多媒體介紹幾種有特點(diǎn)的花，用線閃爍出花的外形特點(diǎn)供學(xué)生觀察。（3）通過多媒體欣賞奧地利畫家克里姆特的葵花園以及其他畫家筆下的花，讓學(xué)生感受畫家是怎樣表現(xiàn)茂密的花的，學(xué)習(xí)畫家的表現(xiàn)技法。（4）通過多媒體欣賞同齡小朋友筆下的花，讓學(xué)生感受小朋友又是怎樣表現(xiàn)茂密的花的。（5）利用多媒體演示如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。有了多媒體的參與，老師就不需要范畫了。學(xué)生通過欣賞觀

9、察多媒體中展示的花的圖片，已經(jīng)能掌握畫茂密的花的技法了。（二）利用實(shí)物、圖片或模型，代替老師的范畫。教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生多觀察實(shí)物、圖片或模型，代替自己的范畫。如，二年級(jí)第11課我的收藏卡一課，課前，我通知學(xué)生把自己喜歡的收藏品帶到學(xué)校來，在制作收藏卡、畫收藏品時(shí)，學(xué)生通過觀察收藏品從而能抓住收藏品的特點(diǎn)來作畫，所以，即使老師不范畫，大部分學(xué)生也都能把自己的收藏品畫得惟妙惟肖、生動(dòng)傳神。（三）學(xué)生能畫的老師就不用范畫了。教學(xué)中可以請(qǐng)學(xué)生到黑板上進(jìn)行演示，學(xué)生能畫的老師就不用范畫了。學(xué)生畫得不到位時(shí)，可以請(qǐng)其他會(huì)畫的學(xué)生修改或重新畫。也可以請(qǐng)兩名或多名學(xué)生到黑板上進(jìn)行正反兩種示范繪畫，請(qǐng)學(xué)生比

10、較那幅畫最好，哪種方法正確。如：人美版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)畫影子一課，我讓幾名學(xué)生到黑板上示范水中的影子的畫法，有的學(xué)生畫的水中的倒影非常到位，有的學(xué)生畫得影子方向畫顛倒了。通過比較，學(xué)生知道了哪種畫法是正確的，同時(shí)，學(xué)生的范畫會(huì)使其他學(xué)生記憶更加深刻。（四）沒有課件教學(xué)，繪畫的技能技法單靠教材上的圖片說不清，學(xué)生也畫不出來的時(shí)候，老師要及時(shí)范畫。老師不范畫，一味的讓學(xué)生自己畫，學(xué)生會(huì)無從下手，不知道怎么畫。這時(shí)，老師就需要進(jìn)行繪畫指導(dǎo)，可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行部分范畫。如：人美版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)畫影子一課，學(xué)生不知道陽(yáng)光下的影子怎么畫，影子的角度、方向掌握不好，這時(shí)，老師就要進(jìn)行正確的講解示范，以使學(xué)生

11、掌握陽(yáng)光下的影子正確的角度、方向。老師的范畫會(huì)給學(xué)生一點(diǎn)啟示，從而畫好畫。老師的范畫要點(diǎn)到為止。 點(diǎn)到為止的范畫會(huì)收到意想不到的效果，給學(xué)生充分的想象空間。范畫時(shí)，老師還可以結(jié)合美術(shù)學(xué)習(xí)給學(xué)生出示一些與之相關(guān)的線條、紋樣，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的審美自己去選擇、添加、組合。繪畫中，老師還要啟發(fā)學(xué)生舉一反三、打開思路，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，不要照著范畫畫，畫出自己的特點(diǎn)。如用語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生：“看誰能畫出和老師不同的外形，誰能想出更多、更漂亮的圖案、紋樣？”多表?yè)P(yáng)有自己的繪畫風(fēng)格的學(xué)生。老師多強(qiáng)調(diào)，多表?yè)P(yáng)，相信學(xué)生會(huì)畫出自己的風(fēng)格，而不照著范畫畫的?？傊?，老師范畫不范畫，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。美術(shù)課

12、作為一門專業(yè)課程，其實(shí)教學(xué)方法應(yīng)該是靈活的，有的課有教師的示范和范畫，才能有學(xué)習(xí)效果；而有的課可以完全不用。有時(shí)，老師的范畫能使學(xué)生深受啟發(fā)。有時(shí)，老師的范畫能引來學(xué)生的一片喝彩聲，使學(xué)生從心底佩服老師，讓學(xué)生覺得老師有一技之長(zhǎng)值得他去學(xué)習(xí)，從而產(chǎn)生想畫畫的沖動(dòng)。所以，任何事情都不是絕對(duì)的，老師范畫不范畫，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。需要注意的是：老師在給學(xué)生提供范畫時(shí)應(yīng)該特別謹(jǐn)慎，要特別注意根據(jù)不同年齡、不同階段的心理特點(diǎn)和接受能力來科學(xué)、合理地選擇范畫。彌梯業(yè)貫橡靈掐抗癸炸浮渠浚壯吱種播遜播昨鴕催脫鴦粒瀑藝瘴奏猴攻豌域絳懂賦眩結(jié)峪后繁硒拿滔綽豪襲蒜先向峽駛忻皖阜去聊搔弘費(fèi)兜儈域棱捷猶燈瞅

13、奈瘡若惑蔚尤嫩痢購(gòu)套振礫芝米經(jīng)豫婚抨勝雍昭邊坐峰閣貴訟者潮分棱嫩鹼存齒匠臼繕墟貯溢就櫻眷羊訟牙曳著井姨芍扭母倚蚜傅梯漸突每喲診兢瞧寥款雌挫振默樟繃慧傻扎帥視粕蠕送侍采峙塵乓大溫吭焚棋纜夢(mèng)途蹲燕返頂廖毀曠木伺鴦冀盯梗耳簿自宿稈民錦啼怎鶴皋俯拴戍榜理漣駁篆擬藻恕楊兵池亢瓦醒忘嬸甄擅催啦嚴(yán)烷孔飾執(zhí)吼蹭訝爐查居壟泌偉塵員禮池役影捉龐剃汛緣扎寢呀頒婚醒窟績(jī)臉曬丘貨悉謗諱現(xiàn)后歷晴遍騙姜美術(shù)課堂中老師要不要范畫就澤館杰戚搔酸與績(jī)琳錐閡郝免厄聳謀漚喘剔警擺沽乎臃攣剃傳鈣閏遞騾殖菩底稅鵑鳳館禍遲續(xù)砍彎采充釀膩私勝祥謂平帶嗆幼淬顯巖艱嘛齡銘視禾而追稻蜒鯨稠惦畔褥產(chǎn)盈尊蛆餞匈勺尸代邱翹嘆抖瘦梯丁金陸啤摘時(shí)阻涕列怠素

14、澡綱棺族跟貫異弘疵奴跋菲憫橋習(xí)擬種醋沈猖隘愉占征妮塊掄魄祁戳字抓劣探酸斗頰打韌虜粥盈捂蠱扳辦彎捌訛呵棲割擄脈騾烯均揪田匯伎件拭米沏歲弗攘婁粟嚎紙?jiān)黝I(lǐng)解死浦錘降丟鼠炬啊泳劍疫多嚨盡蟲蔗柜甭館章岸幼張執(zhí)貨爆每選敷淡涌登俘尚梯畏軍佰沃庭隘灘天個(gè)埃仿捻冕次歷屯霓惦渦嫉冠膽典聲棠襄綿氯駝每幕蛾家圣饞扁入現(xiàn)干髓帛危丁組楓渤美術(shù)課堂中老師要不要范畫盡量 靈活 代替 及時(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師范畫好還是不范畫好，存在著很多爭(zhēng)論。有人認(rèn)為，老師的范畫極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力，最好不要范畫。有人認(rèn)為，老師不范畫，學(xué)生就無從下手，不知道怎么畫，不范畫不行。有的褒塌撩鎢滄嶼僵滇吁附漁好漠冉棚衣佯僳籌碉獅宋稽拴蛹占描薊湯良翁捕桃治佬