中班綜合：下雨了-吳敏潔老師

1、Word - 4 -中班綜合：下雨了-吳敏潔老師 中班綜合：下雨了 一、設(shè)計(jì)構(gòu)思：1.教材來(lái)源：在平常的溝通中，我了解到班里的孩子都不喜愛下雨天，由于下雨了就不能到外面去玩了。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒去感觸和探究在雨天其實(shí)有無(wú)數(shù)好聽的聲音，這些好聽的美好的聲音還可以用各種不同的節(jié)奏來(lái)表示。激活了幼兒參加活動(dòng)愛好的同時(shí)，也讓幼兒感觸到在下雨天其實(shí)也有無(wú)數(shù)有趣的事情。2.重難點(diǎn)：按照活動(dòng)我把知道雨天的各種聲音，并能用不同的節(jié)奏來(lái)表示聲音作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)；將用詩(shī)畫的短句，是你嗎？作為活動(dòng)重點(diǎn)。3.設(shè)計(jì)理念：下雨了這節(jié)活動(dòng)，利用提問(wèn)的方式，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好并提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；利用讓幼兒

2、了解小草、小窗、小門發(fā)出的聲音，并用不同的節(jié)奏來(lái)表示，同時(shí)又讓幼兒探究其他的節(jié)奏型，激活了幼兒參加活動(dòng)的愛好；課件中豐盛的畫面也讓幼兒在輕松的氛圍中大膽表達(dá)自己的主意，從而很好地熬煉了幼兒的語(yǔ)言能力。4.活動(dòng)流程：聽故事雨天的聲音導(dǎo)入活動(dòng)引領(lǐng)幼兒用不同的節(jié)奏表示小草、小門、小窗發(fā)出的聲音引領(lǐng)幼兒探究 和 的節(jié)奏引領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句，是你嗎引領(lǐng)幼兒了解其他事物在雨天發(fā)出的聲音延長(zhǎng)活動(dòng)二、活動(dòng)目標(biāo)：1.知道雨天中事物都會(huì)發(fā)出聲音，并用不同的節(jié)奏表示。2.能學(xué)說(shuō)故事中的短句，是你嗎？三、活動(dòng)預(yù)備：1.多媒體課件2.圖譜四、活動(dòng)過(guò)程：（一）聽故事雨天的聲音導(dǎo)入活動(dòng)1.師：小伴侶們認(rèn)真聽，聽到了什么？這是什

3、么聲音？本來(lái)真的下雨了。2.老師敘述故事師：你們看，這是誰(shuí)？我們聽一聽在雨天，小鼴鼠發(fā)生了哪些故事？故事的名字就叫雨天的聲音（環(huán)節(jié)自評(píng)：利用雨聲的導(dǎo)入，再利用敘述故事，讓幼兒了解故事內(nèi)容的同時(shí)也知道雨天會(huì)有不同的事物發(fā)出聲音）3.提問(wèn)：雨天里，小鼴鼠的哪些伴侶發(fā)出了聲音？它們發(fā)出了什么聲音？4.師：鼴鼠的伴侶會(huì)發(fā)出沙沙沙，叮叮叮，咚咚咚的聲音，它們發(fā)出聲音的時(shí)候發(fā)了幾下？請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽這發(fā)出的3下聲音中，哪一下聲音是最長(zhǎng)的？前面兩聲是長(zhǎng)的還是短的？5.師小結(jié)：這樣有長(zhǎng)有短的聲音的就是有節(jié)奏的聲音。（環(huán)節(jié)自評(píng)：利用了解小草、小窗、小門發(fā)出的聲音，為下面把握各種節(jié)奏打基礎(chǔ)）（二）引領(lǐng)幼兒用 和 的

4、節(jié)奏表示小草、小門、小窗發(fā)出的聲音1.展示手掌（1）師：這是什么？用這三個(gè)手掌來(lái)表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大手掌發(fā)出的聲音？是長(zhǎng)的那下還是短的那下？我們一起來(lái)發(fā)發(fā)看小草、小窗和小門的聲音。（2）師：那我們一起用拍手的方式來(lái)發(fā)出小草的聲音。小結(jié)：大手發(fā)出的是長(zhǎng)的聲音，小手發(fā)出的是短的聲音，那這樣呢？（交換手）（3）“讓幼兒看一看怎么發(fā)聲音？小結(jié)：像這個(gè)節(jié)奏我們以后可以用xx x這個(gè)節(jié)奏表示。（環(huán)節(jié)自評(píng)：讓幼兒了解大手表示發(fā)出的是長(zhǎng)的聲音，小手表示發(fā)出短的聲音，讓幼兒知道這樣的節(jié)奏可以用簡(jiǎn)譜來(lái)表示）2.引領(lǐng)幼兒觀看“xx x”有什么不一樣？（1）師：這三個(gè)叉叉有什么不一樣？這下面有一根線，

5、說(shuō)明節(jié)奏快。3.引領(lǐng)幼兒比較“xx x”“x xx”的不同。（1）師：這兩個(gè)節(jié)奏一樣嗎？怎么用拍手的形式打出“xx x”這個(gè)節(jié)奏。（環(huán)節(jié)自評(píng)：利用比較兩個(gè)節(jié)奏，讓幼兒了解兩個(gè)節(jié)奏的不同，并能用拍手的形式表示節(jié)奏）（三）引領(lǐng)幼兒探究 和 的節(jié)奏1.這些都是鼴鼠伴侶聲音發(fā)出的節(jié)奏，這里還有不一樣的節(jié)奏，和你旁邊的小伴侶一起用拍手的方式來(lái)打一打這個(gè)節(jié)奏。2.師： 這個(gè)節(jié)奏和之前的有什么不一樣？有兩條線說(shuō)明節(jié)奏更快。誰(shuí)來(lái)試一試？3.師：誰(shuí)能用這個(gè)節(jié)奏來(lái)發(fā)出小草、小窗和小門的聲音？（環(huán)節(jié)自評(píng)：利用這兩個(gè)節(jié)奏，來(lái)豐盛幼兒的節(jié)奏感，用拍手的形式以及用這幾個(gè)來(lái)表示小草、小窗和小門的聲音，加深了幼兒對(duì)節(jié)奏的熟悉

6、）（四）引領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“x x x，x x，是你嗎？”1.師：我們就像小鼴鼠一樣，用這幾個(gè)節(jié)奏來(lái)問(wèn)問(wèn)小草、小窗和小門。還記得故事中是怎么問(wèn)的嗎？2.師：教師來(lái)問(wèn)問(wèn)小窗，你們猜猜看，我是用哪個(gè)節(jié)奏問(wèn)的？誰(shuí)能和我一樣用第2個(gè)節(jié)奏來(lái)問(wèn)問(wèn)小門？（環(huán)節(jié)自評(píng)：利用讓幼兒用不同的節(jié)奏來(lái)學(xué)說(shuō)故事中的短句，提升幼兒的語(yǔ)言表述能力）五、結(jié)束活動(dòng)1.師：小伴侶們，小草、小窗、小門在雨天會(huì)發(fā)出各種各樣有節(jié)奏的好聽的聲音，除了這些東西之外，我們身邊還有好多東西可以在雨天發(fā)出有節(jié)奏的好聽的聲音，你們看，這是什么？它們?cè)谟曛袝?huì)發(fā)出什么聲音？2.師：其實(shí)只要你認(rèn)真聽，美好的，好聽的聲音在雨中還多著呢。今日回去看看天氣預(yù)告，哪天會(huì)下雨，然后去聽聽雨中好聽的聲音，再來(lái)告知教師好不好？（環(huán)節(jié)自評(píng)：讓幼兒了解在雨天還有無(wú)數(shù)好聽的聲音，鼓舞幼兒大膽地去雨天中聆聽）五、活動(dòng)反思：活動(dòng)中，孩子們的注重力相對(duì)還是比較集中的，在給幼兒展示圖譜的時(shí)候，孩子們雖然不是很了解，但經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，讓孩子利用拍手的