2022年小學(xué)教研協(xié)作活動(dòng)小結(jié)范本

1、第9頁共9頁2022年小學(xué)教研協(xié)作活動(dòng)小結(jié)范本協(xié)作成長小學(xué)第五協(xié)作區(qū)_春工作總結(jié)宏橋小學(xué)作為小學(xué)第五教研協(xié)作區(qū)的牽頭單位，同協(xié)作成員單位沙窩、八里、新集中心校一道，緊緊圍繞“協(xié)作成長”這一發(fā)展主題，全面構(gòu)建互助、互補(bǔ)、互動(dòng)交流平臺(tái)，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ饔?jì)劃，扎實(shí)有效的活動(dòng)開展，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的過程管理，向打造一個(gè)積極、健康、可持續(xù)的高品質(zhì)協(xié)作區(qū)又邁進(jìn)了扎扎實(shí)實(shí)的一步。我從四個(gè)維度匯報(bào)協(xié)作區(qū)工作思路與作法：一個(gè)主題即“協(xié)作成長”這一主題“協(xié)作”只是過程，是方法，是思路，成長才是最終目標(biāo)，圍繞這一主題，我們從四個(gè)方面入手：統(tǒng)一思想，健全機(jī)構(gòu)，科學(xué)規(guī)劃，后勤保障，開學(xué)第一個(gè)周末，我們就_協(xié)作區(qū)成員單位召開協(xié)作

2、區(qū)工作會(huì)，四校校長、業(yè)務(wù)副校長齊聚宏橋共商新學(xué)期發(fā)展規(guī)劃，成立協(xié)作區(qū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立由邱洪慧任組長，耿恒鑄、彭廣侃、岑先鋒任副組長，業(yè)務(wù)副校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，下設(shè)活動(dòng)辦公室，胡偉任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常工作的協(xié)調(diào)與統(tǒng)籌，并緊扣教體局學(xué)期工作重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為主線，互相學(xué)習(xí)學(xué)校管理為基礎(chǔ)，以學(xué)科競賽和學(xué)生活動(dòng)為主陣地，有計(jì)劃，有步驟，多層次，全方位開展活動(dòng)。圍繞“協(xié)作”做文章，緊盯“成長”抓創(chuàng)新，并設(shè)立教研基金，每校每期_元，作為活動(dòng)開展和表彰優(yōu)秀教師經(jīng)費(fèi)，有力保障協(xié)作區(qū)活動(dòng)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。兩條主線即教師培養(yǎng)和課堂改革，兩者相互依存，教師通過課堂改革得以鍛煉和培養(yǎng)，課堂改革又依托名師成長而不斷

3、深入，首先走出去，我們_協(xié)作區(qū)校長、業(yè)務(wù)副校長到_博達(dá)學(xué)校參觀，又_骨干教師到淮濱學(xué)習(xí)三疑三探課改模式，到紅安列小開展教改觀摩活動(dòng)，同時(shí)借力今春教體局_的外出序列培訓(xùn)活動(dòng)，共派出_名青年教師到外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，然后_協(xié)作區(qū)教師論文比賽，收集教師學(xué)習(xí)心得一百余篇，并擇選上報(bào)教研室參評(píng)，同時(shí)_學(xué)習(xí)匯報(bào)課_余節(jié)，通過校內(nèi)評(píng)比，向縣推送優(yōu)質(zhì)課_節(jié)。其次，練內(nèi)功。_月份，利用一個(gè)月的時(shí)間對教師進(jìn)行了兩輪信息技術(shù)能力運(yùn)用培訓(xùn)，并_了達(dá)標(biāo)測試，要求人人過關(guān)。為了教師培訓(xùn)更有針對性和實(shí)效性，我校_“一幫一”教學(xué)結(jié)對子活動(dòng)。從啟動(dòng)儀式到過程管理，最后舉行匯報(bào)課達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)，讓又一批青年教師迅速成長起來。再次，大練兵。

4、關(guān)于課堂改革，我校的“121”三段式課堂模式在我協(xié)作區(qū)開展鋪開，并輻射到其它協(xié)作區(qū)，本學(xué)期，圍繞這一課改模式，協(xié)作區(qū)_了兩個(gè)層面四次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，一層是針對青年教師的分學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽，_月_日我們在沙窩中心校舉行協(xié)作區(qū)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽。我們四個(gè)成員學(xué)校每校推選一名青年教師參賽，集中評(píng)比交流，宏橋的代曉英、沙窩中心校的匡元梅獲得一等獎(jiǎng)，代小英這節(jié)課還被教研室推選參加市級(jí)比賽。_月_日，協(xié)作區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課大賽在八里中心校舉行，本次活動(dòng)，宏橋的王蕾、八里的阮佩、沙窩宋三君、新集的郭秀榮四名青年教師采取同課異構(gòu)的形式，進(jìn)行賽課評(píng)比，縣教研室原副主任李垠親自擔(dān)任評(píng)委，并為與會(huì)四十多名青年教師作了一場“語文

5、教學(xué)的新出路”的精彩報(bào)告。_月_日，協(xié)作區(qū)還在新集金水小學(xué)開展英語七步法教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)，宏橋、八里、新集三校青年教師各主講了一節(jié)研討課，“七步法”課題組成員郭明、孔清葉擔(dān)當(dāng)評(píng)委，并結(jié)合三節(jié)觀摩課，以課代訓(xùn)，就七步法在實(shí)施過程中的正確運(yùn)用與幾大誤區(qū)同到場教師進(jìn)行了交流，除了青年教師培養(yǎng)，第二層面就是教學(xué)能手的培養(yǎng)與管理。在打造名師團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，發(fā)揮他們的示范推動(dòng)作用，我們特_了教學(xué)能手課改觀摩會(huì)，_月_日，協(xié)作區(qū)教學(xué)能手石愛玲、秦禎禎、陳娟、孔清葉、汪姮、胡軍、張海蕓齊聚宏橋，展示精心準(zhǔn)備的七節(jié)課改示范課，課課精彩，給與會(huì)_余名教師奉上了一道精神大餐，將于“121”、“七步法”推向了更高的層次。三

6、項(xiàng)活動(dòng)即，校園文化共創(chuàng)，班級(jí)管理共享，學(xué)科競賽同步。校園文化共創(chuàng)，宏橋小學(xué)自倡導(dǎo)發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校三個(gè)發(fā)展辦學(xué)思想以來，積極向協(xié)作單位推薦，共創(chuàng)以“三個(gè)發(fā)展，活動(dòng)育人，以德育人”的校園文化，目前成員學(xué)校處處能感受到三個(gè)發(fā)展的校園文化。班級(jí)管理共享，宏橋小學(xué)班級(jí)管理分四塊，即，班級(jí)自治委員會(huì)、班級(jí)文化建設(shè)、每周爭章先鋒、每月一評(píng)的每月一星活動(dòng)，沙窩、八里、新集三校不同時(shí)間_班主任來我校交流班級(jí)管理方法和模式，同時(shí)，我校還注重六年級(jí)畢業(yè)班思想工作，_學(xué)生觀看了鄒越教授的勵(lì)志教育演講視頻讓生命充滿愛，_月_日，_開展了畢業(yè)典禮，激勵(lì)了學(xué)生，幸福了教師。學(xué)科競賽同步，我們共_了數(shù)學(xué)競賽、作文

7、比賽、硬筆書法比賽和古詩誦讀比賽，都由我校提供試卷，統(tǒng)一_，同一標(biāo)準(zhǔn)_評(píng)比，真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)孩子同步共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。四點(diǎn)設(shè)想1、深化課堂改革，提升教研水平。今秋我們將本著“121”三段式課改過程的困惑與問題，走進(jìn)“三疑三探”創(chuàng)設(shè)地南陽西溪實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，豐富提升我們的“121”三段式課堂。2、擴(kuò)大師生交流規(guī)模，讓更多教師參與練兵活動(dòng)。堅(jiān)持原來的各項(xiàng)交流活動(dòng)的同時(shí)，我們設(shè)想豐富教師、學(xué)生交流互動(dòng)形式。如：合辦教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師書法比賽，學(xué)生手拉手，角色換位等活動(dòng)，真正拉近城鄉(xiāng)師生情感。3、構(gòu)建協(xié)作區(qū)督導(dǎo)機(jī)制，提高學(xué)校管理水平。由各學(xué)校教導(dǎo)處各選一個(gè)組成聯(lián)合督查組，定期巡回到各協(xié)作成員單位督導(dǎo)各項(xiàng)常

8、規(guī)管理，規(guī)范過程管理，有效規(guī)避管理缺口，提升管理水平。4、拓展跨區(qū)教育聯(lián)盟，提升協(xié)作交流品質(zhì)。宏橋小學(xué)已于_經(jīng)三路小學(xué)、周口實(shí)驗(yàn)小學(xué)、平橋?qū)嶒?yàn)三小、紅安列寧小學(xué)構(gòu)建了跨區(qū)教育聯(lián)盟，在合作交流中嘗到了甜頭，如，_經(jīng)三路小學(xué)的大課間模式、與平橋區(qū)三小的“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，紅安列寧小學(xué)的課程開發(fā)、周口實(shí)驗(yàn)小學(xué)的傳統(tǒng)教育，都為發(fā)展學(xué)校注入了強(qiáng)勁的活力，我們計(jì)劃把協(xié)作區(qū)單位也拉入這一教育聯(lián)盟，全面提升協(xié)作交流品質(zhì)，為新縣教育作出更大的貢獻(xiàn)。2022年小學(xué)教研協(xié)作活動(dòng)小結(jié)范本（二）_中心小學(xué)自從團(tuán)體辦學(xué)以來，廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、和衷共濟(jì)、開發(fā)朝上提高，牢牢寄托科研興校、科研強(qiáng)師的辦學(xué)策略，教導(dǎo)教

9、授教化工作蒸蒸日上，科研成果取得了令人欣慰的造詣。一、依托教導(dǎo)科研，學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展_、雕琢前行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻的認(rèn)識(shí)到。正是由于依托教導(dǎo)科研，使_中心小學(xué)逐步發(fā)展壯大，實(shí)現(xiàn)了超過式的成長。1、教導(dǎo)科學(xué)研究是進(jìn)步教師素質(zhì)最有效、最直接的道路。我校從成熟走向勝利，我們深切的感想感染到：教導(dǎo)問題，首先是教師問題;而教師問題，首先是教師的素詰責(zé)題。要全面進(jìn)步學(xué)校的教導(dǎo)教授教化質(zhì)量，必須全面晉升教師的綜合素質(zhì)，這樣能力包管學(xué)校成長有后勁，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)成長。而教師素質(zhì)的進(jìn)步必須通過卓有成效的開展教導(dǎo)科學(xué)研究。2、教導(dǎo)思想的更新、教導(dǎo)看念的改變依賴于教導(dǎo)科學(xué)研究。面對新時(shí)代，大學(xué)校要辦大教導(dǎo)，學(xué)校日益成為面向

10、全社會(huì)的開放性系統(tǒng)，漸漸成為學(xué)習(xí)化_。學(xué)校的教導(dǎo)工具、治理模式、教授教化措施、教授教化內(nèi)容、評(píng)估機(jī)制都相應(yīng)的發(fā)生了根天性的變更。這就要求我們轉(zhuǎn)變舊有的傳統(tǒng)教導(dǎo)看念，構(gòu)建與創(chuàng)造適應(yīng)社會(huì)必要和學(xué)生成長的新型治理模式、教授教化模式，而傳統(tǒng)看念的轉(zhuǎn)變與更新、新型治理模式與教授教化模式的構(gòu)建與創(chuàng)造都有賴于教導(dǎo)科研的實(shí)施與開展。二、開展科研運(yùn)動(dòng)，營造科研氣氛結(jié)合學(xué)校各級(jí)各種課題研究的開展，學(xué)校教導(dǎo)科研室_開展了系列科研運(yùn)動(dòng)，營造教導(dǎo)科研氣氛，搭建教師介入教導(dǎo)科研運(yùn)動(dòng)平臺(tái)。1、進(jìn)步教師基礎(chǔ)技能的運(yùn)動(dòng)。_教師參加“學(xué)區(qū)、縣教師教授教化基礎(chǔ)功比賽”十五人參加學(xué)區(qū)評(píng)比，得到一等獎(jiǎng)的共有_人，二等獎(jiǎng)的有_人，三等獎(jiǎng)

11、的_人;隨后_人保舉參加縣基礎(chǔ)功評(píng)比中，楊錦旭、胡建歐、胡小飛、王文素、盧亞琴_等得到縣一等獎(jiǎng)，其他_人也得到了縣二、三等獎(jiǎng)。2、更新教導(dǎo)看念、革新傳統(tǒng)教授教化模式的科研示范運(yùn)動(dòng)。主要_開展了“師徒結(jié)對陳訴請示課”、“主干教師立異教授教化模式看摩課”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人示范課”、“高檔職稱教師看摩課”、“學(xué)科配合體展示運(yùn)動(dòng)”等_余節(jié)公開課運(yùn)動(dòng)。3、積極承辦縣級(jí)各類大型的科研運(yùn)動(dòng)，_月_日，永嘉縣小學(xué)英語六年級(jí)溫習(xí)策略研討會(huì)暨全縣英語教研組長會(huì)議在我校雅悅申報(bào)廳隆重舉行;_月_日永嘉縣小學(xué)語文“聚焦核心素養(yǎng)的統(tǒng)編課本90學(xué)時(shí)低級(jí)培咽落哂蘭蝸厥三五小學(xué)語文高檔研修班與青年主干班培訓(xùn)運(yùn)動(dòng)在我校開展?？h

12、語文研訓(xùn)員王建群、英語教研員孫真慧先生、率領(lǐng)全縣語文、英語主干、青大哥師、匯聚一堂，以課為引，交流學(xué)習(xí)，思維碰撞，以專家引領(lǐng)為契機(jī)，學(xué)習(xí)提高，勞績發(fā)展。三、樹立科研機(jī)制，切實(shí)推動(dòng)科研為了把教導(dǎo)科研和教授教化革新賡續(xù)引向深入，使廣大教師始終保持從事教導(dǎo)科研和教授教化革新的極大熱情，學(xué)校樹立了有效的獎(jiǎng)勵(lì)、導(dǎo)向機(jī)制：1、重新樹立和完善了教師教授教化工作評(píng)價(jià)、稽核機(jī)制，增大了教導(dǎo)科研和教授教化革新在稽核體系中的權(quán)重，把從事教導(dǎo)科研的才能、取得成果水平作為教師晉級(jí)、評(píng)職、評(píng)先的緊張根據(jù)和條件。學(xué)校評(píng)職、評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)晉級(jí)向科研主干傾斜，應(yīng)用政策導(dǎo)向鼓勵(lì)教師介入教科研的積極性。2、學(xué)校訂定并完善了_中心小學(xué)教

13、導(dǎo)教授教化成果稽核評(píng)分細(xì)則(_版試行)、教研組評(píng)選考評(píng)細(xì)則、最美教師評(píng)選、優(yōu)秀教案評(píng)比法子，明確了評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)選法子，加大了獎(jiǎng)勵(lì)、表彰力度。3、加大科研經(jīng)費(fèi)投入，確?？蒲许樌M(jìn)行，學(xué)校在資金艱苦的環(huán)境下能把有限的資金投入到教科研上，匆匆進(jìn)了學(xué)校教導(dǎo)科研的成長，五年一輪年均自主選課90學(xué)時(shí)以上的先生不少于_%，年均有效學(xué)分不少于_分，每年科研經(jīng)費(fèi)投入跨越公用經(jīng)費(fèi)_%以上。四、科研成果顯著，形成良性循環(huán)教導(dǎo)科研更新了教師的教導(dǎo)思想和教導(dǎo)看念，抖擻了全體教師旺盛的工作干勁和熱情，使學(xué)校的教導(dǎo)教授教化涌現(xiàn)蒸蒸日上的場所場面。1、本學(xué)期我校先后榮獲_永嘉縣第二批校本研訓(xùn)示范校，溫州市第三批校本研訓(xùn)示范校

14、的稱號(hào)，這與我校全體先生兢兢業(yè)業(yè)，耐勞鉆研、連合一心、雕琢朝上提高是分不開的。2、教師科研成果顯著，_年上半年我校共有市級(jí)課題立項(xiàng)_個(gè)，縣級(jí)課題立項(xiàng)_個(gè);陳富民先生的杰作課程得到市級(jí)二等獎(jiǎng)、鄭偉先生的微調(diào)研榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng);共選送_篇優(yōu)秀論文，此中有_篇論文得到縣一等獎(jiǎng)，_篇論文得到縣二等獎(jiǎng)，_篇論文得到縣三等獎(jiǎng);共選送_篇優(yōu)秀的案例、課例參加評(píng)比，此中有_篇得到縣一等獎(jiǎng)，_篇得到縣二等獎(jiǎng)，_篇得到縣三等獎(jiǎng)。共有_篇教授教化設(shè)計(jì)參評(píng)也得到了優(yōu)異的造詣，這與先生的科研意識(shí)與科研素養(yǎng)的進(jìn)步密弗成分。3、教師科研素養(yǎng)顯著進(jìn)步。百分之九十_周歲以下的先生都有本身的科研成果，有的開展課題研究、有的介入講堂

15、教授教化革新實(shí)驗(yàn)、有的撰寫論文、案例、教授教化設(shè)計(jì)等，每年都有_%以上教師撰寫的論文或科研申報(bào)在各級(jí)刊物上頒發(fā)或得到獎(jiǎng)勵(lì)。五、開展教科研工作的點(diǎn)滴體會(huì)1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭介入教導(dǎo)科研，能力極大的激發(fā)教師投身教導(dǎo)科研、教授教化革新的積極性。2、學(xué)校的教導(dǎo)科研工作必須務(wù)本求實(shí)，與學(xué)校教導(dǎo)教授教化慎密結(jié)合，能力具有旺盛的生命力。3、學(xué)校要為教師營造介入教導(dǎo)科研的優(yōu)越氣氛、寬松情況，鼓勵(lì)教師勇于進(jìn)行教授教化革新，努力減輕教師因?yàn)檫M(jìn)行教授教化革新所遇到的各類壓力和利誘，這樣教師才會(huì)自覺、自愿地介入科研運(yùn)動(dòng)，能力在教導(dǎo)教授教化歷程中積極主動(dòng)地發(fā)明問題、研究問題、辦理問題，形成科學(xué)的工作態(tài)度，自覺地使本身由被動(dòng)的教書匠盡快成為研究型教師。4、學(xué)校應(yīng)確立科研成久遠(yuǎn)景籌劃，教科研室要訂定具體、詳盡實(shí)施規(guī)劃，學(xué)校要對教導(dǎo)科研工作進(jìn)行