18《童年的水墨畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

18《童年的水墨畫》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《童年的水墨畫》，選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受童年生活的美好，體會(huì)作者對(duì)童年時(shí)光的懷念之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對(duì)童年生活的體驗(yàn)和感受有關(guān)，有助于學(xué)生將個(gè)人經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合，加深對(duì)課文的理解。同時(shí)，本節(jié)課涉及到的生字詞、修辭手法等，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的語文知識(shí)相銜接。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字積累與運(yùn)用能力，通過閱讀課文，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的“童年水墨畫”。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)童年生活的描繪。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，正確書寫并運(yùn)用到實(shí)際語境中。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感。

2.創(chuàng)作自己的“童年水墨畫”，表達(dá)對(duì)童年生活的獨(dú)特感悟。

解決辦法：

1.通過朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.利用多媒體展示生字詞，結(jié)合語境進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用。

3.通過小組合作，讓學(xué)生分享自己的童年經(jīng)歷，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.教師示范創(chuàng)作，提供寫作技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破創(chuàng)作難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過圖片、視頻等方式營造童年的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生交流閱讀體會(huì)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.引入角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，深入理解人物情感。

4.設(shè)計(jì)“童年的水墨畫”創(chuàng)作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5.使用多媒體輔助教學(xué)，展示與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《童年的水墨畫》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們童年時(shí)有哪些美好的回憶？”

展示一些關(guān)于童年生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童年的快樂和純真。

簡短介紹《童年的水墨畫》的背景，講述作者通過水墨畫的形式描繪童年生活的故事，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《童年的水墨畫》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《童年的水墨畫》的定義，包括其主要描繪的童年場景和情感。

詳細(xì)介紹《童年的水墨畫》的組成部分，如畫面、色彩、線條等，使用圖片展示不同風(fēng)格的水墨畫。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《童年的水墨畫》的特性和重要性。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)典型片段進(jìn)行分析，如“溪邊垂釣”、“江上戲水”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解作者如何通過水墨畫描繪童年生活。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)童年記憶的影響，以及如何通過藝術(shù)形式留住美好時(shí)光。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《童年的水墨畫》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我最難忘的童年記憶”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《童年的水墨畫》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《童年的水墨畫》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《童年的水墨畫》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《童年的水墨畫》在表達(dá)情感、留住美好時(shí)光方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜童年時(shí)光。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《童年的水墨畫》為主題，創(chuàng)作一幅自己的水墨畫，表達(dá)對(duì)童年的回憶和感悟。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解《童年的水墨畫》的內(nèi)容，包括描繪的童年場景、人物情感和作者意圖。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯量和語言表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠識(shí)別和解析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.能力提升：

-通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)得到增強(qiáng)。

-學(xué)生在創(chuàng)作自己的水墨畫時(shí)，提升了想象力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)了將情感融入藝術(shù)創(chuàng)作。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，提高了口語表達(dá)能力和公眾演講技巧。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在閱讀《童年的水墨畫》時(shí)，能夠喚起自己對(duì)童年時(shí)光的美好回憶，增強(qiáng)情感共鳴。

-通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生學(xué)會(huì)了珍惜童年時(shí)光，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作在表達(dá)情感和記憶保留中的重要性。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)了自信心和自我表達(dá)能力。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析課文案例時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-通過討論和交流，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，拓寬了思維視野。

-學(xué)生在創(chuàng)作水墨畫時(shí)，鍛煉了邏輯思維和空間想象力。

5.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》，了解了水墨畫這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作水墨畫的過程中，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的理解和尊重。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了作者的生活背景和創(chuàng)作靈感，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過繪畫表達(dá)自己的情感和想法。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的水墨畫作品。

-學(xué)生在課堂討論和展示中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出有見地的觀點(diǎn)和建議。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上完之后，我這邊有一些想法和感受，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我采用了情境教學(xué)法，通過展示童年生活的圖片和視頻，讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，他們對(duì)《童年的水墨畫》這個(gè)主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種教學(xué)方式挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)童年的記憶都是那么鮮活，很容易被激發(fā)出來。

然后呢，我在課堂上也嘗試了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谟懻撝胁粌H能夠分享自己的童年故事，還能從別人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到一些東西。角色扮演環(huán)節(jié)，有的孩子表現(xiàn)得非常投入，這讓我覺得他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力都有所提升。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在小組討論時(shí)比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儾惶煜み@種學(xué)習(xí)方式，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒有信心。所以我打算在接下來的教學(xué)中，多組織一些類似的活動(dòng)，同時(shí)也要鼓勵(lì)那些不太敢說話的學(xué)生，讓他們逐漸適應(yīng)這種學(xué)習(xí)氛圍。

再說說課堂管理吧，我覺得這節(jié)課的管理還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠按照要求參與活動(dòng)。但是，我也注意到有些學(xué)生在下課時(shí)還是有點(diǎn)興奮，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全從課堂的氛圍中脫離出來。所以，我可能在下課前的幾分鐘，可以適當(dāng)增加一些小結(jié)和反思環(huán)節(jié)，幫助他們更好地過渡到課后。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)《童年的水墨畫》有了更深的理解，他們不僅學(xué)會(huì)了欣賞課文，還能用自己的方式去表達(dá)對(duì)童年的記憶。在創(chuàng)作水墨畫的過程中，我看到他們非常投入，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解課文中的生字詞時(shí)，我可能可以采用更多的互動(dòng)方式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中更加積極主動(dòng)。另外，對(duì)于一些難度較大的內(nèi)容，我可能需要更多的時(shí)間去引導(dǎo)和解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。八、課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了一系列措施來確保學(xué)生對(duì)《童年的水墨畫》的理解和參與度。

1.提問與回答

我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為作者通過這幅水墨畫想要表達(dá)什么？”或者“你們?cè)谡n文中找到了哪些描繪童年生活的細(xì)節(jié)？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能讓他們回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生的回答情況讓我能夠即時(shí)了解他們的理解程度，對(duì)于回答不準(zhǔn)確的地方，我會(huì)及時(shí)給予糾正和補(bǔ)充。

2.觀察與反饋

在課堂上，我密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表情、動(dòng)作和發(fā)言。例如，當(dāng)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言時(shí)，我會(huì)給予鼓勵(lì)性的點(diǎn)頭或微笑；如果某個(gè)學(xué)生看起來有些猶豫，我會(huì)特別關(guān)注，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)他們參與進(jìn)來。通過觀察，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)和困難，從而調(diào)整教學(xué)策略。

3.小組合作評(píng)價(jià)

我鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作來完成任務(wù)，如創(chuàng)作“童年水墨畫”。在評(píng)價(jià)這些合作項(xiàng)目時(shí)，我會(huì)考慮以下幾個(gè)方面：

-小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效。

-作品是否體現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的理解和創(chuàng)意。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

4.課堂測試

為了更正式地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行一些簡單的測試。這些測試可能包括選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。測試結(jié)果會(huì)幫助我了解學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上需要更多的指導(dǎo)。

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