中班音樂(lè)活動(dòng)：小鴨的舞-王紫月老師

1、Word - 3 -中班音樂(lè)活動(dòng)：小鴨的舞-王紫月老師 中班音樂(lè)活動(dòng)：小鴨的舞 活動(dòng)目標(biāo)：1、在引領(lǐng)下能將音樂(lè)的感觸與生活閱歷相聯(lián)系，情愿用動(dòng)作、符號(hào)記錄等多種表述方式，將自己的感觸表現(xiàn)出來(lái)。2、能積極參加觀賞活動(dòng)，感觸音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：材料預(yù)備：音樂(lè)磁帶；小鴨頭飾；藍(lán)色皺紋紙；彩色筆；圖畫(huà)紙；圖譜等。閱歷預(yù)備：帶孩子們到公園親眼看一看小鴨子；播放反映小鴨子生活的VCD，讓孩子們注重看并仿照小鴨游戲、奔走、搖晃走、游水等動(dòng)作；敘述關(guān)于小鴨子的好玩故事，介紹小鴨子的生活習(xí)性。活動(dòng)過(guò)程：1、奧爾夫音樂(lè)嬉戲：木頭人(利用嬉戲增加孩子們對(duì)身體的控制能力)2、音樂(lè)觀賞小鴨的舞因?yàn)橹邪嘤變涸敿?xì)形象

2、思維的特點(diǎn)，此次活動(dòng)選定以給主題的方式舉行觀賞。(1)第一遍觀賞。導(dǎo)入：“今日，教師帶來(lái)了一首小鴨的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(這遍觀賞主要是讓孩子們對(duì)音樂(lè)有一個(gè)總體的感觸，初步建立生活閱歷與音樂(lè)之間的聯(lián)系)(2)其次遍觀賞?！拔覀?cè)俾?tīng)一遍，聽(tīng)一聽(tīng)這些可愛(ài)的小鴨子在干什么呢?”(這遍觀賞主要是讓孩子們?cè)谟幸魳?lè)形象的前提下，充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象。因?yàn)楹⒆觽兊纳铋啔v不同，他們對(duì)音樂(lè)的理解和感觸是不同的。)(3)當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)有了初步的感觸之后，鼓舞孩子們挑選自己喜愛(ài)的各種形式來(lái)表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的感觸(由于孩子們的個(gè)體差異、愛(ài)好興趣不同，假如讓他們同用一種表現(xiàn)形式，一些孩子會(huì)感到受限制甚至是一

3、種負(fù)擔(dān)，抹殺了孩子觀賞的愛(ài)好)。容易列舉三種方式：做一做：引領(lǐng)孩子想象，并表現(xiàn)出小鴨子的各種動(dòng)作，如游水、游戲或舞蹈。畫(huà)一畫(huà)：引領(lǐng)幼兒用各種符號(hào)來(lái)記錄自己對(duì)音樂(lè)的理解(不要求孩子記錄的符號(hào)有多美觀、多精確，只要他們聽(tīng)出了樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的變化，并知道可以用不同符號(hào)表現(xiàn)就可以了)。(4)再次觀賞。展示音樂(lè)圖譜，陪同音樂(lè)，講解圖譜，以形象的視覺(jué)刺激，協(xié)助幼兒較精確地感觸樂(lè)曲每一句所表現(xiàn)的內(nèi)容。同時(shí)，間接地向孩子們介紹圖譜記錄與表現(xiàn)的辦法。3、音樂(lè)嬉戲：尋寶，請(qǐng)你快快蹲下來(lái)(利用嬉戲練習(xí)孩子們聽(tīng)辨旋律變化的能力)?；顒?dòng)評(píng)析：本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于引領(lǐng)幼兒能將音樂(lè)的感觸與生活閱歷相聯(lián)系，情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言、符

4、號(hào)記錄等多種表述方式，將自己的感觸表現(xiàn)出來(lái)，并且能樂(lè)觀參加觀賞活動(dòng)，感觸音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。因?yàn)橹邪嘤變涸敿?xì)形象思維的特點(diǎn)，活動(dòng)中以給定幼兒半開(kāi)放的主題方式舉行觀賞，即從引領(lǐng)幼兒感觸音樂(lè)到多種形式地表現(xiàn)音樂(lè)，老師沒(méi)有給幼兒任何統(tǒng)一的要求，而是鼓舞幼兒按照自己的已有閱歷舉行充分的想象和制造?；顒?dòng)中孩子們始終保持著高度的愛(ài)好和參加的樂(lè)觀性，體悟著音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)優(yōu)勢(shì)： 1、在觀賞的過(guò)程中，給定幼兒半開(kāi)放的主題，提動(dòng)身散性問(wèn)題“你聽(tīng)到小鴨子在干什么?”既為幼兒提供了充分發(fā)散思維、發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也符合幼兒的年齡特點(diǎn)。2、當(dāng)孩子們對(duì)音樂(lè)有了一定的理解后，鼓舞幼兒挑選自己喜愛(ài)的多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的

5、音樂(lè)感觸，而不是做整齊劃一的要求，這樣既敬重了幼兒的個(gè)體差異，又促使幼兒的共性進(jìn)展。 3、利用視覺(jué)刺激、聽(tīng)覺(jué)刺激、肢體語(yǔ)言等多通道參加活動(dòng)。特殊是運(yùn)用圖譜的演示，協(xié)助幼兒進(jìn)一步精確地理解、感觸音樂(lè)。仿照小動(dòng)物的姿勢(shì)動(dòng)作，體悟童話世界的美妙意境，是幼兒最大的樂(lè)趣，老師挑選生動(dòng)詳細(xì)、形象單一的樂(lè)曲小鴨的舞給中班幼兒觀賞，符合幼兒的愛(ài)好與能力進(jìn)展水平。老師注意幼兒音樂(lè)閱歷的堆積，使幼兒對(duì)小鴨子的生活習(xí)性有所了解，并能自由仿照小鴨子的各種動(dòng)作姿勢(shì)及叫聲，這對(duì)幼兒順當(dāng)?shù)乩斫夂透杏|音樂(lè)中小鴨子的可愛(ài)形象，起到至關(guān)重要的作用。在引領(lǐng)幼兒觀賞樂(lè)曲之初，老師巧妙地運(yùn)用提問(wèn)的辦法，激活幼兒樂(lè)觀思量，為幼兒提供了充分想象的空間，幼兒可以按照自己對(duì)音樂(lè)的理解和生活閱歷，隨意想象一群可愛(ài)的小鴨子搖搖晃擺地行走、追趕嬉戲、戲水歡叫的場(chǎng)景，有利于進(jìn)展幼兒的音樂(lè)想象力。讓幼兒說(shuō)出音樂(lè)的形象，其困難程度大大超過(guò)了用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮到幼兒的不同愛(ài)好及個(gè)體差異，為幼兒提供和創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)方式，敬重幼兒的自主挑選，以不同的活動(dòng)方式(表演或繪畫(huà))表述自己對(duì)音樂(lè)的