部編版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第四單元12 橋 課件43張

1、12 橋人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語文六年級(jí)啞巴啞揪住呻吟廢紙揪shn呻廢y ji fi咆哮咆哮淌水咆po哮淌tng xio 嗓sng 嗓音巧記生字易錯(cuò)提示po里面是“巳”，不是“己”咆巧記生字易錯(cuò)提示廢不要丟掉點(diǎn)fi廢鐵咆 哮 嗓 淌 啞 揪 呻 廢巧記生字結(jié)構(gòu)分類左右 結(jié)構(gòu)咆哮廢淌半包圍結(jié)構(gòu)啞揪呻嗓巧記生字加一加口+包=咆口+亞=啞口+孝=哮 口+申=呻咆哮口巧記生字我們都是“口”字旁啞呻咆哮咆（咆哮）哮（咆哮）?。@?。┥耄ㄉ胍鳎┣捎浬植乱徊?.一手抓住秋姑娘。（ ）3.一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋有個(gè)發(fā)財(cái)人撿垃圾。（ ）2.有口說不出話。（ ） 揪廢啞咆哮呻揪嗓淌啞廢真棒！勇攀高峰

2、生字游戲多音字倒雨突然大了，像潑。像倒。sh倒下do老漢似乎要喊什么似沒沒有dosmmi人們又瘋了似的折回來小伙子被洪水吞沒了。默讀課文，說說課文寫了一件什么事？ 課文主要寫了黎明，一個(gè)小山村在（ ）時(shí)，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老村支部書記冒著生命危險(xiǎn)（ ）過橋，由于山洪來勢(shì)兇猛，父子倆最終（ ）。組織村民排隊(duì)山洪暴發(fā)被洪水卷走小說有什么特點(diǎn)？情節(jié)、人物、環(huán)境是構(gòu)成小說的三大要素。根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題？山洪來臨村民逃生洪水上漲 老漢組織水沖橋塌 吞沒二人水沖橋塌 吞沒二人默讀第一部分（第1-4自然段）：突遇山洪思考：1.在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？2.這一

3、部分運(yùn)用哪些修辭手法？讀一讀，說一說。（1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。1.在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子?？鋸?，突出雨大比喻，山洪兇猛近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。擬人把洪水當(dāng)作人來寫，生動(dòng)形象寫出洪水肆虐兇猛的特點(diǎn)默讀第二部分（第5-13自然段）：疏導(dǎo)撤離要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.從老漢的神態(tài)、語言、動(dòng)作感受老漢是個(gè)怎樣的人？2.小說生動(dòng)形象，運(yùn)用了哪些修辭手法？老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位_的老漢。把“老漢”和“人們”對(duì)比冷靜鎮(zhèn)定（1）老漢的神態(tài)、動(dòng)作比較句

4、子,看看哪個(gè)更好，為什么？他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說話，盯著亂哄哄的人們。第一句好，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了老漢鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。雪花像柳絮一樣紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。 運(yùn)用比喻的修辭手法，寫一寫雪花。三個(gè)感嘆號(hào)，表明情況危急，必須有序。老漢的鎮(zhèn)定與果斷（2）老漢的而語言老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”跌跌撞撞、亂哄哄排成、依次老漢他像一座山。對(duì)比（3）老漢的效果1.找出文中描寫雨、洪水和橋的句子讀一讀。再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。2. 過橋的順序?qū)嶋H上變成怎樣？ 你感受到老漢是個(gè)怎樣的人？齊讀第三部分（第14-

5、23自然段）：橋塌殉職“沖、揪、吼、兇”寫出了什么？（動(dòng)作果斷，不容置疑。）老支書在洪水中的表現(xiàn)堅(jiān)持原則，不殉私情這是一個(gè)（ ）的老漢。老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。例 句：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道總結(jié)規(guī)律，仿寫句子。解 析：準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，能很好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)。仿 寫：男孩子常常是爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)地鉤刀一下又一下地鉤著槐米。一簇簇槐米落下來了。（ ）的老漢老漢要求的順序：群眾黨員老漢實(shí)際順序：村民黨員兒子老漢2. 過橋的順序發(fā)生了怎樣的變化？（ ）的老漢舍己為人先人后己文中的寫“水”的句子是推動(dòng)故事情節(jié)

6、發(fā)展的線索1.黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢(shì)不可當(dāng)。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。5.水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰。6.水,爬上了老漢的胸膛。窄窄木橋 你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖 一百多人排成隊(duì)、揪出小伙木橋塌了 小伙子和老漢被洪水吞沒這是一座什么樣的橋？比較句子,看看哪個(gè)更好，為什么？木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。木橋開始搖晃起來，發(fā)出很大的聲音。第一句好，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象寫出了木橋不堪負(fù)重，快要倒塌，為下文橋塌打下埋伏。句子百花園：把下列句子改成擬人句。1.小溪嘩嘩地向東流去

7、。小溪唱著嘩嘩的歌向東跑去。2.天空中撒滿了星星.天空中到處都是在嬉戲的星星。研讀第四部分（第24-27自然段）：祭奠英靈要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語。思考：1.討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？2.課文主要寫的是老漢，課題卻用橋，你怎么理解？設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。討論：小說最后才點(diǎn)明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達(dá)到震撼效果。這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這

8、正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。2.課文主要寫的是老漢，課題卻用“橋”，你怎么理解？瓢潑大雨 傾盆大雨 滂沱大雨 和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)雨交加 狂風(fēng)暴雨 和風(fēng)細(xì)雨 暴風(fēng)驟雨蒙蒙細(xì)雨 春雨綿綿 毛毛細(xì)雨 疾風(fēng)驟雨詞語積累（寫雨的詞語）例 句：一個(gè)老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。照樣子，仿寫句子。解 析：這是一個(gè)被字句。仿 寫：班級(jí)的垃圾都被那位老奶奶打掃干凈了。黨員橋先人后己舍己為人老漢兒子村民老漢黨員村民亂哄哄的人們語言、動(dòng)作、神態(tài)這篇（ ）寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民有序跨越死亡的生命橋。他（ ），把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不

9、朽的（ ）。微型小說不徇私情，舍己為人橋梁我不知道你的姓，你的名但我知道你有一個(gè)動(dòng)人的稱呼老漢！啊，老漢！你是一座山一座鎮(zhèn)定的山征服了肆虐的洪水一 座 山一座剛毅的山抵擋了可怕的災(zāi)難更是一座深情的山飽含著寬廣無私的愛 啊，老漢！你將牢牢駐留在我們心間永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！洪水無情人有情播放音頻課后作業(yè)1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。( )2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。( )3.他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。( )4.水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。( )一、寫出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。比喻擬人擬人比喻課后作業(yè)二、文中與結(jié)尾處點(diǎn)出的“兒子”相照應(yīng)的是（ ）B.小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。C.小伙子被吞沒了。D.老漢將一個(gè)小伙子從隊(duì)伍里揪出來,讓他排到隊(duì)伍的最后。A.人群里喊出一聲：“黨員也是人?！盌課后作業(yè)三、贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員（ ）的精神？BA.危險(xiǎn)來臨時(shí)沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信。 B.把生