高中生物-細胞的基本結(jié)構(gòu)教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1、細胞的基本結(jié)構(gòu)教學設(shè)計一、教材分析、課標解讀 二章細胞的構(gòu)成的第二節(jié)。 通過學習，使學生從系統(tǒng)的角度來認識細胞，認識系統(tǒng)內(nèi) 主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細胞器之間是怎樣分工合作、協(xié)調(diào)配合來完成細胞生命活動的。 點內(nèi)容，也是歷年高考的重點考查內(nèi)容， 應(yīng)著重掌握。課標對這節(jié)課的要求是“舉例說出幾 說出線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、中心體、液泡等細胞器的結(jié)構(gòu)和功能， 及各種細胞器的分工協(xié)作關(guān)系。二、教學目標知識目標(1)簡述細胞的基本結(jié)構(gòu)及動、植物細胞的區(qū)別(2)說明并比較線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能及各種細胞器的分工協(xié)作關(guān)系。2.能力目標(1)通過探究實驗“觀察細胞的基本結(jié)構(gòu)”， 培養(yǎng)學生使

2、用高倍顯微鏡的技能。(2)通過對各種細胞器結(jié)構(gòu)圖的觀察及分析，培養(yǎng)學生識別生物圖的能力。3.情感、態(tài)度、價值觀目標(1)通過探究實驗“觀察細胞的基本結(jié)構(gòu)”，讓學生體驗科學探究的過程。 (2)通過學習各細胞器結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，使學生感悟細胞的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體相 三、教學重點、難點(1)重點線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)、功能(2)難點使用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體，各種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能四、教學方法、策略雖然在第一章中曾經(jīng)讓學生觀察使用顯微鏡觀察過細胞，但是學生的實際操作水平還 段來幫助學生增加感性認識。讓學生自主學習，通過識圖、分析、討論、歸納，最后以填表 發(fā)學習興趣。通過活動后的討論,培養(yǎng)學生

3、的思疑能力，讓學生初步了解不同細胞器間的分 工合作關(guān)系。五、教學用具多媒體、顯微鏡、各種細胞器的彩圖和模型等六、教學過程 功能的一句話，啟發(fā)學生思考細胞的結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系。 協(xié)調(diào)配合，共同完成細胞的生命活動。今天我們就學習“細胞的基本結(jié)構(gòu)”這一節(jié)，了解一 教師展示動物細胞和植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖或模型，并解釋亞顯微結(jié)構(gòu)是電子顯微鏡 下觀察的結(jié)構(gòu)。上節(jié)課通過探究實驗我們對細胞的基本結(jié)構(gòu)以及葉綠體和線粒體的形態(tài)和分 布有了初步的認識，現(xiàn)在請結(jié)合動、植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖思考以下問題：(1)綜合動、植物細胞的結(jié)構(gòu)總結(jié)真核細胞的基本結(jié)構(gòu)包括哪些部分？(2)動、植物細胞的主要區(qū)別是什么？學生討論，教師點

4、評總結(jié)，要點： (1)真核細胞的結(jié)構(gòu)包括細胞膜、細胞質(zhì)(包括細胞 質(zhì)基質(zhì)和細胞器)、細胞核，三者統(tǒng)稱原生質(zhì)(或原生質(zhì)體)。植物細胞在細胞膜外面還有一 層細胞壁。 (2)植物細胞特有的結(jié)構(gòu)是細胞壁、液泡、葉綠體，動物細胞特有的是中心體。質(zhì) ？學生結(jié)合課本第18、19的內(nèi)容將8種細胞器的分布、結(jié)構(gòu)特點及功能總結(jié)在表格中。學 生分組討論，教師指導。細胞器 分布 結(jié)構(gòu)特點 功能線粒體高爾基體溶酶體泡核糖體 有少量 DNA。展示“骨骼肌細胞比心肌細胞的線粒體要多”的材料，請學生思考線粒體的作 用。總結(jié)：活細胞進行有氧呼吸的主要場所，被稱為“動力車間”。請學生再思考“嵴”的 物細胞只有綠色葉肉細胞中有葉綠

5、體，根細胞等沒有”的材料，請學生思考葉綠體的作用。 光合作用的場所，被稱為“能量轉(zhuǎn)化車間”。請學生再思考“基?！钡淖饔?。學生總結(jié)線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的異同點。學生討論回答，教師點評總結(jié)。 相同點：都有雙層膜；都有少量 DNA；都與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)。 儲存能量；動、植物細胞中都有線粒體，葉綠體主要存在于綠色植物的葉肉細胞中。教師展示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、核糖體等細胞器的結(jié)構(gòu)圖，強調(diào)其主要結(jié)構(gòu)特點 和功能。展示下表，讓學生補充修正先前總結(jié)的表格。細胞器普遍存在于動植物細細胞器普遍存在于動植物細中結(jié)構(gòu)特點橢球形，雙層膜，內(nèi) 橢球形或球形，雙層線粒體有氧呼吸的主要場所(動力 線粒體主要存在于綠色

6、植物光主要存在于綠色植物高爾基體溶酶體泡核糖體葉肉細胞中普遍存在于動植物細中存在于動植物細胞中存在于動物、低等植物細胞中存在于動植物細胞中存在于成熟植物中普遍存在于動植物中，有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有些游離在細胞質(zhì)基質(zhì)中單層膜圍成的網(wǎng)狀管道系統(tǒng)，主要分布于核膜和細胞膜附近由單層膜圍成的扁平囊和小泡組成無膜，由兩個相互垂直排列的中心粒組成單層膜，內(nèi)含多種酸性水解酶生物堿、糖類、蛋白質(zhì)、有機酸、色素等無膜，橢圓形粒狀小體，成分為蛋白質(zhì)和RNA車間)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類的合成有關(guān)；是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)等多種物質(zhì)的運輸通道與動物細胞分泌物的形成有關(guān)與細胞分裂過程中紡錘體的形成有關(guān)執(zhí)行細胞內(nèi)消化(酶倉庫)調(diào)節(jié)滲透

7、壓，與細胞吸水有關(guān)合成蛋白質(zhì)的場所學生動手制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型 細胞中細胞器的種類和數(shù)量就可知道該細胞的功能。而且我們又知道蛋白質(zhì)的合成(如胰島 素)過程需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體參與,所以細胞內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)在功能上既 有一定的聯(lián)系，成為膜系統(tǒng)，所以細胞在結(jié)構(gòu)和功能上都是統(tǒng)一的整體。教師結(jié)合板書小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，布置作業(yè)：作業(yè)一：同步訓練教師組織學生做學案上的隨堂練習。七、板書設(shè)計第二節(jié) 細胞的基本結(jié)構(gòu)一、細胞的結(jié)構(gòu)組成植物細胞細胞質(zhì)基質(zhì)動物細胞植物細胞細胞質(zhì)基質(zhì)動物細胞細胞器細胞膜細胞質(zhì)細胞核二、細胞器的結(jié)構(gòu)和功能1.具有雙層膜的細胞器：線粒體、葉綠體具有單層膜的細胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高

8、爾基體、液泡、溶酶體無膜的細胞器：核糖體、中心體2.細胞膜系統(tǒng)：細胞中的各種膜結(jié)構(gòu)八、教學反思 后教師點撥糾錯，會使學生印象深刻。2.創(chuàng)設(shè)條件幫助學生形成感性認識：細胞的基本結(jié)構(gòu)和各種細胞器屬于微觀世界的結(jié)構(gòu)， 充分運用顯微鏡觀察、實驗、模型、掛圖、投影或自制教具等教學手段加強直觀教學，使學 生從感性認識入手逐步熟悉和理解細胞的結(jié)構(gòu)和功能。 對比、 聯(lián)系記憶、比較異同、角色扮演等多種教學方法加強記憶和理解。對葉綠體和線粒體 細胞的基本結(jié)構(gòu)學情分析 識，但學生的生物學知識還很薄弱，對于基因是如何通過控制蛋白質(zhì)的合成、進而控制生物的遺傳和代謝，以及細胞分裂的知識還不了解。因此在進行“細胞的基本結(jié)構(gòu)

9、”的教學 時不能進行過多的拓展和延伸。以免造成不必要的認識障礙。另外，他們具有一定的分析 讓學生在步步上升中攀登到知識的高峰。細胞的基本結(jié)構(gòu)教學效果分析1、細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能()2、主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能() 1、舉例說出線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。 1、線粒體和葉綠體的基本結(jié)構(gòu)和功能。根據(jù)這節(jié)課的課表要求以及教學的重難點，我簡單分析一下這節(jié)課的教學效果 1、在本課題的教學中，緊密聯(lián)系探究實驗，使學生在探究性實驗的過程中掌握邏輯思維的 能力、設(shè)計對照實驗以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。 2、將切入點落在電腦和手機等學生接觸多感興趣的事物上，給學生先植入了細胞功能強大 還牢牢抓

10、住了學生的興趣，簡直一石二鳥。 讓學生主動地去思考和分析。 1、學生通過本節(jié)課的學習，真正認同細胞結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點，以及各種細胞器在結(jié) 構(gòu)和功能上的關(guān)系。并且學習興趣很高。 2、學生對于探究性實驗的思路以及思維有欠缺，需要教師進行點拔以后才能有所領(lǐng)悟。 3、小組討論積極，特別是在制作真核細胞的三維結(jié)構(gòu)模型時，各組都能積極參與和發(fā)言， 發(fā)表自已的見解，并能在美觀和科學性方面制作真核細胞的三維模型。 點以及掌握了主要細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。而且通過資料分析，讓學生主動地去思考和分析， 不僅理解了所學的知識，同時掌握了分析實驗結(jié)果得出結(jié)論的方法。細胞的基本結(jié)構(gòu)【教材分析】通過第 2 章的學習，學生

11、對組成細胞的分子及其重要作用有了比較全面的了解。蛋白 只有當這些分子有機地組合在一起，形成細胞的各種結(jié)構(gòu)，細胞才成為基本的生命系統(tǒng)。與其他系統(tǒng)一樣，細胞同樣有邊界，有分工合作的若干組分，有信息中心對細胞的代 謝和遺傳進行調(diào)控。細胞的結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精巧，各種結(jié)構(gòu)組分配合協(xié)調(diào)，使生命活動能夠在 變化的環(huán)境中自我調(diào)控、高度有序地進行。第二節(jié) 核酸和細胞核_ 班級_ 學習小組_姓名1胰島細胞中與合成、分泌胰島素有關(guān)的一組細胞器是( )A線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、線粒體 C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、葉綠體 D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、中心體、高爾基體2人的唾液腺細胞中，比汗腺細胞中顯

12、著增多的細胞器是( )A中心體 B高爾基體 C內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D核糖體3高倍鏡下觀察經(jīng)過質(zhì)量分數(shù)為 1的健那綠染液染色的人的口腔上皮細胞臨時裝時，可 以看到線粒體為( )A藍綠色 B無色 C磚紅色 D紫色4右圖是根據(jù)細胞器的相似或不同點進行分類的，下列選項中不是此圖分類依據(jù)的是 A.有無膜結(jié)構(gòu)B.單層膜還是雙層膜 線粒體 葉綠體C.是否含有色素 液 泡5下列結(jié)構(gòu)中都不含磷脂的細胞器是( )B中心體和核糖體DB中心體和核糖體D內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和染色體C高爾基體和液泡6下列物質(zhì)中，在核糖體上合成的是 ( )A麥芽糖酶 B核糖核酸C性激素 D載體蛋白7在人的受精卵中，控制受精卵發(fā)育成胎兒的遺傳物質(zhì)存在于 ( ) A、

13、細胞核 B、核糖體 C、線粒體 D、葉綠體8與高等植物細胞有絲分裂有密切關(guān)系的一組細胞器是 ( )A線粒體 B核糖體 C高基體爾 D中心體9與光合作用有關(guān)的色素和酶分別分布在葉綠體的( )A類囊體薄膜上，類囊體薄膜上和基質(zhì)中B內(nèi)膜和類囊體薄膜上，類囊體薄膜和基質(zhì)中 C內(nèi)膜和類囊體薄膜上，基質(zhì)中D類囊體薄膜上，內(nèi)膜和基質(zhì)中10綠色植物細胞中與能量轉(zhuǎn)換直接有關(guān)的一組細胞器是 A.核糖體和高爾基體 B.高爾基體和葉綠體C.中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D.葉綠體和線粒體)能把光能轉(zhuǎn)化為化學能的細胞器是_與細胞壁形成有關(guān)的細胞器是_。在酶參與下，為進行多種反應(yīng)合成有機物創(chuàng)造有利場所的細胞器是_。把物質(zhì)氧化分解，為生

14、物體進行各種生命活動提供能量的細胞器是_。具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器是_。11.C B D A AC12右圖表示膜腺細胞合成與分泌酶原顆粒的大體過程，請據(jù)圖回答有關(guān)問題：( 1 )在胰腺細胞內(nèi)部，合成酶的主要場所是 _，對酶進行加工和包裝的場所 是 _。( 2 )將酶運輸?shù)郊庸鏊募毎魇?_。( 3 )除分泌小泡外，參與酶原顆粒分泌過程的非細胞器結(jié)構(gòu)還有 _。( 4 )酶原顆粒的全成、運輸、加工和分泌需要 ATP 提供能量，與 APT 徨成極為密切 的細胞器產(chǎn) _。1 、( 1 ) 2 核糖體 4 高爾基體 ( 2 ) 1 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)( 3 ) 6 細胞膜 ( 4 ) 8 線粒體課后反思這節(jié)課是為參加優(yōu)質(zhì)課評選而設(shè)計的，講課結(jié)束后經(jīng)過自己的反思修改了教學設(shè)計，修改 后的教學效果要等以后的實際教學過程來檢驗。這節(jié)課，學生被我設(shè)計的動手操作所吸引，學生不僅積極主動地跟