論少兒小提琴學(xué)習(xí)中的緊張與放松

1、論少兒小提琴學(xué)習(xí)中的緊張與放松論少兒小提琴學(xué)習(xí)中的緊張與放松一、理解錯(cuò)誤由于對(duì)樂器的不理解，在剛剛論文聯(lián)盟.Ll.開場(chǎng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，許多少兒都會(huì)盲目地模擬。過度用力會(huì)導(dǎo)致少兒在夾琴的時(shí)候常常會(huì)歪脖子，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中，通常會(huì)用自己的側(cè)臉去貼住琴的腮托局部，因此造成了歪脖子的誤區(qū)。學(xué)生正是因?yàn)閷?duì)持琴這個(gè)動(dòng)作的外表認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致錯(cuò)誤動(dòng)作。還有在持琴的時(shí)候，少兒容易彎腰駝背，這一錯(cuò)誤的動(dòng)作是由于少兒在持琴的時(shí)候站姿不正確，兩腳的間隔 過于的靠近，持琴的高度過低，容易低頭彎腰，或是把琴夾的太深，導(dǎo)致琴頭朝下，用下巴夾琴，這些錯(cuò)誤的動(dòng)作非常容易導(dǎo)致彎腰駝背。不協(xié)調(diào)的動(dòng)作會(huì)讓雙手配合失調(diào)，持琴的左半局部的身體緊

2、張會(huì)導(dǎo)致右半身體的肌肉同時(shí)緊縮和不自然，因此在運(yùn)弓的時(shí)候手指會(huì)非常用力地抓住弓，深怕弓掉下來。緊緊的抓住弓，在運(yùn)弓的時(shí)候就會(huì)發(fā)出刺耳的聲音，這是因?yàn)楣瓕?duì)琴弦的壓力太大所產(chǎn)生的。緊張的右半局部的身體不能放松，在運(yùn)弓的時(shí)候就會(huì)用整個(gè)手臂帶動(dòng)弓的運(yùn)動(dòng)，弓會(huì)在琴弦上來回滑動(dòng)，導(dǎo)致運(yùn)弓的軌跡不成直線。二、用力過度小提琴的學(xué)習(xí)是輕松而且需要一個(gè)相對(duì)放松身體的過程，不能有過多的包袱和壓力，那樣會(huì)產(chǎn)生緊張感，緊張就會(huì)導(dǎo)致我們這里要講的用力過度。少兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)因?yàn)榧∪獾木o張和不放松會(huì)用力地抓住琴頸，同時(shí)持琴的左手也就有了不自然的反響，左手緊緊抓住琴頸，在按手指的時(shí)候不能很自然地抬起、按下，把整個(gè)琴頭都抓死，

3、甚至不是用指肚在按琴弦，更夸大的甚至是將整個(gè)手指都按在琴弦上，過分用力地按指導(dǎo)致了發(fā)音不準(zhǔn)確。許多少兒在練習(xí)的時(shí)候左手的大拇指會(huì)很用力地扣在琴頸上，肌肉過于緊張，以致于影響了其他手指在指板上的靈敏度。這樣長(zhǎng)期的用力不給予糾正的話，對(duì)后期的小提琴學(xué)習(xí)會(huì)有很大的不良影響。再者，少兒在練琴的時(shí)候他們左手的小拇指都非常的不自然，他們不知道要放在哪里，有的就干脆藏起來，把整個(gè)小拇指勾藏在自己的手掌中，等到需要用的時(shí)候才把它伸出來；有的少兒會(huì)將他們的小拇指直挺挺地立著，顯得非常僵硬，在需要的時(shí)候就會(huì)塌按下來。三、原因分析運(yùn)弓事實(shí)上也是一樣的，當(dāng)少兒將弓放在琴上的時(shí)候，并不知道需要用多少的力氣才能拉動(dòng)它，總

4、認(rèn)為我要用很大的力氣去拉，才會(huì)發(fā)出聲音。其實(shí)不然，小提琴的發(fā)音是需要用巧勁的，過分的用力反而會(huì)讓弓與琴弦之間產(chǎn)生過論文聯(lián)盟.Ll.大的壓力，發(fā)出刺耳的響聲。少兒在持弓的時(shí)候會(huì)很用力地拿著弓，特別是食指，倘假設(shè)食指給予弓過多的力量，那么弓對(duì)于琴弦的壓力也是很大的。一缺乏放松狀態(tài)不能放松身體是少兒在啟蒙階段最容易碰到的一個(gè)問題，他們常常會(huì)緊繃身體，僵硬地做著練習(xí)。這是因?yàn)樯賰簩?duì)于身體的控制以及小提琴的理解不夠，誤認(rèn)為只有用力地夾琴、運(yùn)弓才能發(fā)出聲響，導(dǎo)致身體的僵硬和不協(xié)調(diào)。還有心里不放松的問題，總覺得夾琴很難，總覺得運(yùn)弓很難，漸漸地心里就產(chǎn)生了緊張，進(jìn)而影響到身體和動(dòng)作上的緊張。二緊張、枯燥的教學(xué)

5、方式教學(xué)方式對(duì)于少兒的學(xué)習(xí)有很大的影響，枯燥乏味的教學(xué)方式只能讓學(xué)生失去信心，失去興趣。對(duì)于根底練習(xí)應(yīng)該搭配著練習(xí)，少兒在啟蒙階段對(duì)于音準(zhǔn)和發(fā)音還沒有成熟的認(rèn)識(shí)，一味地進(jìn)展枯燥的練習(xí)會(huì)讓少兒產(chǎn)生厭學(xué)心理。四、如何獲得正確的放松一徒手分練的方法如何消除緊張感，這就需要徒手分練，將運(yùn)弓和持琴分開來，先讓學(xué)生夾住琴，不拿弓，把持琴的動(dòng)作穩(wěn)定住，然后，老師幫助學(xué)生一個(gè)一個(gè)手指放在指板上，教他們排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)手指排好隊(duì)，然后再放開，一個(gè)一個(gè)手指分別練習(xí)抬指、落指，這樣逐個(gè)練習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的難度。初學(xué)一個(gè)新樂曲的時(shí)候，也可以通過這種徒手分練的方法來進(jìn)展。首先，通過唱譜落指，先把弓放在一側(cè)，讓學(xué)生只是夾住琴，看著譜上的音一個(gè)一個(gè)地唱，在對(duì)應(yīng)的音上落下一樣的手指，這樣不僅可以很放松地按指，還可以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜才能。其次通過唱譜運(yùn)弓，將弓放在老師一個(gè)手指上進(jìn)展運(yùn)弓，口中照舊唱著譜，將弓的動(dòng)作和按指動(dòng)作分開來，學(xué)習(xí)起來就會(huì)事半功倍。二增加孩子的積極性許多孩子對(duì)根底練習(xí)提不起興趣，像音階和練習(xí)曲這一類的練習(xí)，可以讓孩子們穿插在一些簡(jiǎn)單而優(yōu)美的小曲中交替練習(xí)，這樣既不會(huì)耽誤孩子的根本功，也可以進(jìn)步他們對(duì)音樂的敏感度。多多鼓勵(lì)孩子上臺(tái)表演，他們所獲得的掌聲就是他們信心進(jìn)步的最好獎(jiǎng)品。小提琴的學(xué)習(xí)不僅僅是緊張與放松的一個(gè)過程，更應(yīng)該是在做各個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，去體會(huì)這樣的感覺，從