科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下高校教師的發(fā)展

1、科學(xué)開(kāi)展觀指導(dǎo)下高校老師的開(kāi)展摘要:作為高校老師要真實(shí)地感受到時(shí)代和社會(huì)所賦予的歷史重任,祖國(guó)和人民賦予我們的神圣職責(zé),要緊緊圍繞教育教學(xué)和科研工作,積極投身于深化學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀活動(dòng)中去,不斷地進(jìn)步自己,不斷地完善自己。關(guān)鍵詞:科學(xué)開(kāi)展觀;高校;老師;開(kāi)展中圖分類(lèi)號(hào):G456文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2022)01-0236-02當(dāng)前,學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀活動(dòng)正在全國(guó)各個(gè)高校如火如荼地開(kāi)展,各地高校結(jié)合自身實(shí)際緊緊地圍繞科學(xué)開(kāi)展觀展開(kāi)深化學(xué)習(xí)和廣泛討論,不斷地進(jìn)步和深化對(duì)科學(xué)開(kāi)展觀的認(rèn)識(shí)和掌握。黨的十七大報(bào)告指出:“科學(xué)開(kāi)展觀,第一要義是開(kāi)展,核心是以人為本,根本要求是全面

2、協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧。這一精辟概括,深化提醒了科學(xué)開(kāi)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神本質(zhì)。科學(xué)開(kāi)展觀科學(xué)地答復(fù)了什么是開(kāi)展、為什么要開(kāi)展、怎樣實(shí)現(xiàn)開(kāi)展目的等一系列當(dāng)前迫切需要解決的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。其實(shí),科學(xué)開(kāi)展觀從來(lái)也不是單純的理論,而應(yīng)該是指導(dǎo)我們各項(xiàng)工作、學(xué)習(xí)和生活的生動(dòng)理論和行動(dòng)指南。高校師資程度直接關(guān)系到高校的地位和開(kāi)展,是高校之間競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵所在。如何通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)理論科學(xué)開(kāi)展觀,來(lái)指導(dǎo)我們高校老師自身的開(kāi)展是個(gè)值得我們認(rèn)真考慮的重要而緊迫的問(wèn)題。一、高校老師的開(kāi)展是科學(xué)的開(kāi)展我們?cè)趶?qiáng)調(diào)開(kāi)展時(shí)首先必需要堅(jiān)持開(kāi)展的科學(xué)性。脫離了科學(xué)性,開(kāi)展就難免陷入片面和短視的困境之中。只有全面、協(xié)調(diào)、可

3、持續(xù)的科學(xué)開(kāi)展才能保證開(kāi)展的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性。同樣,我們高校老師自身也應(yīng)該努力尋求一條合適自身實(shí)際的正確開(kāi)展道路,比方,自己到底是合適教學(xué)還是管理,從事什么樣的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)、選擇什么樣的專(zhuān)業(yè)研究方向才更符合自己的興趣愛(ài)好和優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)等等。當(dāng)年楊振寧剛?cè)ブゼ痈缇妥x時(shí),曾打算成為實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家,但他很快就理解到自己的動(dòng)手才能很差,以致于實(shí)驗(yàn)室的同事們都開(kāi)玩笑地說(shuō):“哪里有爆炸聲,那里就有楊振寧。后來(lái)在別人的勸告下,楊振寧改學(xué)理論物理學(xué),并獲得了舉世矚目的偉大成就。因此,我們高校老師都應(yīng)該仔細(xì)反思,那些是自己的優(yōu)勢(shì),那些是自己的弱點(diǎn),自己合適做什么,不合適做什么,努力尋找一條最合適自身開(kāi)展需求和社會(huì)開(kāi)展趨

4、勢(shì)的開(kāi)展道路。只有方向選對(duì)了,人生的道路才變得通達(dá)順暢,將來(lái)的職業(yè)生涯才可能更加燦爛輝煌。二、高校老師的開(kāi)展是全面的開(kāi)展現(xiàn)代社會(huì)普遍需要的是素質(zhì)綜合型人才,而綜合型人才的培養(yǎng)離不開(kāi)綜合型的老師,老師素質(zhì)的上下直接影響到教育教學(xué)活動(dòng)的效果,也直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的塑造,這就要求我們高校老師要不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì)的進(jìn)步,全方位地進(jìn)步自己的綜合素質(zhì),才能適應(yīng)綜合型人才培養(yǎng)的歷史重任和神圣職責(zé)。因此,老師應(yīng)注重自身綜合素質(zhì)的提升,不斷增強(qiáng)教書(shū)育人整體才能。作為高校老師來(lái)講,綜合素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)、道德法律觀念、身心素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和科研創(chuàng)新才能,做一個(gè)德才兼?zhèn)?知行合一,身心安康,教學(xué)和科研皆

5、強(qiáng),理論與理論都行,既可以做學(xué)生的“良師,又能當(dāng)學(xué)生的“益友的高素質(zhì)老師。老師是學(xué)生靈魂的工程師,是學(xué)生知識(shí)的傳授者,是學(xué)生才能的塑造者,對(duì)學(xué)生情感有溝通作用,對(duì)學(xué)生品德培養(yǎng)有示范作用,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)開(kāi)展有鼓勵(lì)作用,對(duì)學(xué)生心理安康有優(yōu)化作用。老師的全面開(kāi)展直接關(guān)系到學(xué)生的全面開(kāi)展,需要我們?nèi)ブ匾暫完P(guān)注。三、高校老師的開(kāi)展是協(xié)調(diào)的開(kāi)展高校老師的開(kāi)展是全面的開(kāi)展,同時(shí)也應(yīng)該是協(xié)調(diào)的開(kāi)展。協(xié)調(diào)是全面開(kāi)展根底上的協(xié)調(diào)開(kāi)展,全面是協(xié)調(diào)開(kāi)展條件下的全面開(kāi)展。其根本方法是統(tǒng)籌兼顧。高校老師應(yīng)該兼顧以下幾個(gè)方面:1.統(tǒng)籌工作與生活的開(kāi)展。高校老師要協(xié)調(diào)好工作與生活的關(guān)系,做到工作與生活兩不誤,兩促進(jìn),雙豐收。只要

6、協(xié)調(diào)得好,工作可以讓生活更美妙,而生活可以讓工作更富激情。作為高校老師,要明白自身的職責(zé)和使命,懂得隨著角色的轉(zhuǎn)換,思想和行為也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)換,做到既“出得來(lái),又“進(jìn)得去。2.統(tǒng)籌德與才的開(kāi)展。“學(xué)高為師,身正為范,老師的一言一行、一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)消費(fèi)生潛移默化的影響,“喊破嗓子不如做出樣子。因此,我們高校老師要特別注重自身素質(zhì)的進(jìn)步,既包括道德素質(zhì),也包括職業(yè)素質(zhì),用自身的人格魅力去感染學(xué)生,用自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)去征服學(xué)生,學(xué)生只有“親其師方能“信其道。3.統(tǒng)籌身與心的開(kāi)展。2022年4月28日,江澤民同志在與中國(guó)人民大學(xué)師生座談時(shí)的講話中指出“大學(xué)的老師要做傳授知識(shí)的經(jīng)師,更要做擅長(zhǎng)育人的人師,以

7、自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。老師是人類(lèi)靈魂的工程師,一個(gè)合格的老師,不但要求身體安康,更要求心理安康。只有這樣才能無(wú)負(fù)于社會(huì)和職業(yè)對(duì)老師的重托。因此,高校老師在注重自己的身體安康的同時(shí),還必須保持一個(gè)良好的、安康的、積極向上的心態(tài),從而更好地去影響自己的學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的品格。4.統(tǒng)籌教學(xué)與科研的開(kāi)展。教學(xué)和科研始終都是高校老師的兩大重要工作任務(wù),這要求高校老師應(yīng)特別注重科研創(chuàng)新才能的進(jìn)步,將科研創(chuàng)新活動(dòng)有機(jī)地融入到教學(xué)過(guò)程中,將教學(xué)活動(dòng)更好地為科研提供素材,實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研的互相促進(jìn),共同進(jìn)步。高校老師要在教學(xué)、科研的道路上不畏困難、敢于創(chuàng)新、勇攀頂峰。5.統(tǒng)籌理論

8、與理論的開(kāi)展。如今高校越來(lái)越傾向于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方向開(kāi)展,以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)的人才要能接近社會(huì)的需求,符合市場(chǎng)的需要,這就對(duì)高校老師提出了更高的要求,要求我們高校老師不單要有精湛的理論功底,也要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能。因此,高校老師必須協(xié)調(diào)好理論與理論的關(guān)系,做到以理論指導(dǎo)理論,以理論升華理論,做一個(gè)既理論功底深沉,又專(zhuān)業(yè)技能嫻熟的高校老師。四、高校老師的開(kāi)展是可持續(xù)的開(kāi)展高校老師的開(kāi)展還應(yīng)該是可持續(xù)的,而不是短暫的、斷續(xù)的。也就是說(shuō),高校老師在選擇自己開(kāi)展道路時(shí),應(yīng)該多為自己的明天想想,看看今天的選擇是不是可以符合明天的需要,是不是符合自己將來(lái)更大的開(kāi)展,靜下心來(lái)教書(shū),潛下心來(lái)育人,做人民滿意的

9、好老師?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)信息高速開(kāi)展的社會(huì),一旦停頓學(xué)習(xí),就會(huì)落伍,就要被淘汰,只有具備了學(xué)習(xí)的才能,才能具備可持續(xù)開(kāi)展的才能,才能獲得生存的社會(huì)位置。應(yīng)該說(shuō),對(duì)一個(gè)高校老師來(lái)說(shuō),要不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和鍛煉,在選擇開(kāi)展道路時(shí),要注重其可持續(xù)性,要讓今天的開(kāi)展是為了明天更好更大的開(kāi)展,今天的開(kāi)展是明天開(kāi)展的前提和基矗因此,高校老師在選擇自己開(kāi)展道路的同時(shí),必須處理好當(dāng)前開(kāi)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展,個(gè)體開(kāi)展與集體開(kāi)展之間的關(guān)系,選擇一條既符合自身實(shí)際又符合社會(huì)開(kāi)展趨勢(shì)的開(kāi)展道路,要讓今天的開(kāi)展不成為將來(lái)開(kāi)展的障礙和負(fù)擔(dān)。這就要求高校老師仔細(xì)考慮自身實(shí)際和社會(huì)的開(kāi)展趨勢(shì),找準(zhǔn)一條有利于將來(lái)開(kāi)展的職業(yè)道路,讓自己將來(lái)的職業(yè)生涯走得更加的順暢通達(dá)。五、高校老師的開(kāi)展是以人為本的開(kāi)展以人為本,作為一種價(jià)值取向,其根本所在就是以人為貴,以人為重,以人為先,對(duì)于高校老師來(lái)說(shuō),就是要求高校管理者通過(guò)創(chuàng)造民主、平等、寬松、和諧、自由的