幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題-全-整理版

1、個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行） 考試試題一、填空題 1 、訓(xùn)練部（ 2022 年 7 月）頒布了幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）； 2 、幼兒園訓(xùn)練的內(nèi)部原就是： 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)做到敬重 （幼兒的人格權(quán)益）,敬重（幼兒身心進(jìn)展的 規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)）,以（嬉戲）為基本活動(dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展； 3 、幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行） 的框架是（）（）（）（）； 4 、綱要是為了更好地貫徹落實(shí)以（中華人民共和國訓(xùn)練法）為首的一系列訓(xùn)練法規(guī),特殊是（ 幼兒園治理?xiàng)l例和（幼兒園治理規(guī)程）而制

2、定的； 5 、幼兒園訓(xùn)練可以相對(duì)劃分為 （ 健康）（語言）（科學(xué)）（社會(huì)）（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒（情感 ）（態(tài)度）（才能）（學(xué)問）（技能）等方面的進(jìn)展； 6 、幼兒園訓(xùn)練的外部原就： 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)與 （ 家庭、社區(qū)）親密合作,與（學(xué)校）相互連接,綜合利用各種訓(xùn)練資源,共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件； 7 、幼兒園訓(xùn)練的特點(diǎn)是：幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)（健康、豐富的生活）和（活動(dòng)環(huán)境）,滿意幼兒多方面進(jìn)展的需要,使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的應(yīng)驗(yàn)； 8 、綱要的宗旨是（）； 9 、幼兒園訓(xùn)練的性質(zhì)是（是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分、是學(xué)校訓(xùn)練和終身訓(xùn)練的

3、奠基階段 ）,根本任務(wù)是（ 城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身、因地制宜的實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,為幼兒的一生進(jìn)展打好基礎(chǔ)）； 10 、綱要的“ 目標(biāo)” 部分主要說明（該領(lǐng)域終點(diǎn)追求什么）,它主要的價(jià)值取向何在；在目標(biāo)表述上較多地使用了（體驗(yàn)、寵愛、感受、愿意）（）（）（）等詞匯,突出了情感、愛好、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向,著眼于培育終1 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力； 11 、綱要的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總就里,貫穿在整個(gè)綱要的各部分；主要有：（終身訓(xùn)練理念） （“ 以人為本的幼兒訓(xùn)練）均是幼兒園訓(xùn)練評(píng)判工作（面對(duì)

4、世界的科學(xué)的幼兒訓(xùn)練）； 12 、老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）（）（）； 13 、（治理人員）（老師）（幼兒）及其（家長的參與者； 14 、幼兒園訓(xùn)練要與 家庭、社區(qū)訓(xùn)練）以及（學(xué)校）相互連接； 15 、訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)要以幼兒園訓(xùn)練規(guī)程和訓(xùn)練指導(dǎo)綱要所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合和需要來確定； 16 、訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,留意（）、（）、（）,寓訓(xùn)練于（）、（）之中；）（）敏捷運(yùn) 17 、訓(xùn)練活動(dòng)的組織形式應(yīng)依據(jù)需要合理支配,）、（）、（用； 18 、家庭是幼兒園重要的合作伙伴；應(yīng)本著（）、（）、（）的原就,爭(zhēng)取家長的懂得、支持

5、和主動(dòng)參與,并積極支持、幫忙家長提高（）； 19 、社會(huì)領(lǐng)域的訓(xùn)練具有（）的特點(diǎn)； 20 、幼兒園必需把（）和（）放在工作的首位； 21 、健康訓(xùn)練的本質(zhì)是（）； 22 、幼兒健康行為養(yǎng)成中, （）與（）是最基本的方法； 23 、在家園合作中,幼兒園應(yīng)當(dāng)處于（）位置； 24 、幼兒訓(xùn)練的服務(wù)對(duì)象是（）； 25 、幼兒訓(xùn)練工作評(píng)判實(shí)行以（）評(píng)判為主；二、簡答題： 1 、簡述健康領(lǐng)域的目標(biāo)； 2 、簡述語言領(lǐng)域的目標(biāo)； 3 、簡述社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)；2 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??； 4 、簡述科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)； 5 、簡述藝術(shù)領(lǐng)域的

6、目標(biāo)； 6 、幼兒老師在挑選課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)克服哪兩種極端傾向？幼兒園應(yīng)將哪些基礎(chǔ)學(xué)問納入課程？ 7 、綱要指出幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？ 8 、什么是家園合作？ 9 、以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)有哪些？ 10 、科學(xué)、合理地支配和組織一日生活要留意哪些問題？ 11 、老師應(yīng)從哪些方面努力使自己成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者？ 12 、訓(xùn)練工作評(píng)判對(duì)老師評(píng)判的重點(diǎn)是什么？ 13 、老師怎樣對(duì)幼兒進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估？ 14 、訓(xùn)練內(nèi)容的挑選應(yīng)遵循哪些原就？ 15 、在安全訓(xùn)練中,應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行哪些方面的安全訓(xùn)練？三、論述題：1、怎樣懂得“ 幼兒園訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分,是我國學(xué)校訓(xùn)練

7、和終身訓(xùn)練的 奠基階段,它要為幼兒的一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)” ？2、請(qǐng)你從進(jìn)展情感與態(tài)度、進(jìn)展才能和進(jìn)展學(xué)問技能三方面闡述如何培育幼兒終身受益的品質(zhì),舉例說明；3、試舉例說明老師怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境？4、作為老師,應(yīng)怎樣正確評(píng)判一個(gè)幼兒才能更好地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的進(jìn)展？請(qǐng)?jiān)嚺e例說明；5、如何寫活動(dòng)評(píng)析？試舉例說明；6、作為幼兒園治理者,應(yīng)樹立哪些訓(xùn)練治理理念？并請(qǐng)舉例談?wù)勀愕脑敿?xì)做法；幼兒園訓(xùn)練的性質(zhì)和任務(wù)是什么？ & 幼兒園訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分,是我國學(xué)校訓(xùn)練和終身訓(xùn)練的點(diǎn)擊階段；城鄉(xiāng)各類幼3 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！

8、編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；兒園都應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身,因地制宜的實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)；2、幼兒園訓(xùn)練的特點(diǎn)是什么？ & 幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、 豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境, 滿意他們多方面進(jìn)展的需要,使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的體會(huì)；訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的挑選應(yīng)表達(dá)的原就有哪些？ & （1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有肯定的挑戰(zhàn)性；（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；（3）既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題,又有助于拓展幼兒的體會(huì)和視野；四、如何科學(xué)合理的支配和組織幼兒一日生活？& 1、時(shí)間支配應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)固性和敏捷性,既有利于形成秩序,

9、又能滿意幼兒的河里需要,照料到個(gè)體差異； 2、老師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合,保證幼兒每天有是黨的自主挑選和自由活 3、動(dòng)時(shí)間；老師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與,防止時(shí)間的隱性鋪張； 4、要盡量削減不必要的集體行動(dòng)和過度環(huán)節(jié),削減和排除消極等待現(xiàn)象； 5、建立良好常規(guī),防止不必要的治理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我治理；五、積極的環(huán)境應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？ & 1、在物質(zhì)上是豐富和多樣的； 2、在氣氛上是寬容和接納的； 3、在制度上是明確和必要的； 4、在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性或示意性的；六、新舊學(xué)問觀在哪幾方面有重大不同？& 1、舊學(xué)問觀把學(xué)問僅僅看作是對(duì)世界的描述與說明（即“

10、是什么” 和“ 為什么”）,新學(xué)問觀就認(rèn)為實(shí)踐本身 “ 做” 的才能（“ 會(huì)做” 和“ 知道怎樣做” ）也是學(xué)問；4 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??； 2、舊學(xué)問將學(xué)問看做是靜態(tài)的、結(jié)論性的,而新學(xué)問觀把只是看做是動(dòng)態(tài)的、過程性的,是對(duì)開放的、復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)的說明,而不是對(duì)封閉的、穩(wěn)固的意義系 統(tǒng)的客 觀反映； 3、舊學(xué)問觀認(rèn)為只是具有客觀性、普遍性和確定性,新學(xué)問觀就同時(shí)強(qiáng)調(diào)它的 主觀性、個(gè)體性和相對(duì)性,即對(duì)學(xué)習(xí)者的依存性,把“ 知者” 與“ 被知者”,即學(xué)習(xí)者 和學(xué)習(xí) 的對(duì)象緊密的聯(lián)系在一起； 4、舊學(xué)問觀把學(xué)問的獲得視為

11、信息的接受,而新學(xué)問觀就把它懂得為意義的建構(gòu),因 此,舊學(xué)問觀把只適合學(xué)問獲得的方式看作是兩個(gè)相互獨(dú)立的概念,而新學(xué)問 觀就 將二者視為密不行分的整體； 5、舊學(xué)問觀將學(xué)問領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以爭(zhēng)論,而新學(xué)問觀認(rèn)為世界原本 是一 個(gè)統(tǒng)一的整體,人的熟悉也是“ 復(fù)合性” 的,即熟悉主體的情感態(tài)度、熟悉特 點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等因素會(huì)同時(shí)影響熟悉過程,因此,新學(xué)問觀強(qiáng)調(diào)學(xué)問的整體性、綜 合性,強(qiáng)調(diào)各類學(xué)問之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系；七、自主性繪畫突出的要點(diǎn)有哪些？& 1、對(duì)兒童而言,它是自主性活動(dòng),不受老師的強(qiáng)制性干預(yù),享受思想和操作的自由；能夠發(fā)揮能動(dòng)性和制造性； 2、就繪畫活動(dòng)本身來說,答應(yīng)幼兒運(yùn)用兒童畫

12、特有的畫法、敬重兒童畫的自由 組織發(fā) 展規(guī)律,使兒童能自由悠閑的實(shí)戰(zhàn)自己的繪畫才能,而不會(huì)由于手老師的控 制而惶 惶擔(dān)心和不知所措；這就表達(dá)了畫法和繪畫過程的自主性；5 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??； 3、突出老師的主導(dǎo)位置和指導(dǎo)作用；自主性繪畫與自由畫不同,老師的引導(dǎo)性工作是至關(guān)重要的；八、幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的基本指導(dǎo)思想是什么？ & 1、終身訓(xùn)練的理念 2、“ 以人為本” 的幼兒訓(xùn)練 3、面對(duì)世界的科學(xué)的幼兒訓(xùn)練九、幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？ & 1、進(jìn)展水平的差異 2、才能傾向的差異 3、學(xué)習(xí)方式的差異 4、原

13、有體會(huì)的差異十、科學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值取向？ & 1、愛護(hù)孩子永久的奇怪心和探究欲望； 2 、進(jìn)展孩子們實(shí)際探究解決問題的才能； 3 、增進(jìn)表達(dá)與溝通才能； 4 、感受數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義； 5 、關(guān)愛環(huán)境,珍愛生命；十一、幼兒健康訓(xùn)練目標(biāo)的價(jià)值取向是什么？ & 1、身心和諧； 2、愛護(hù)與錘煉并重； 3、留意健康行為的形成；十二、斯滕豪斯提出老師專業(yè)進(jìn)展的三條途徑是什么？ & 1、通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí) 2、通過爭(zhēng)論其他老師的體會(huì)； 3、在教室里檢驗(yàn)已有的理論十三、幼兒園訓(xùn)練評(píng)判功能？ & 1、促進(jìn)每個(gè)幼兒的進(jìn)展； 2、促進(jìn)老師的自我成長； 3、促進(jìn)課程本身的進(jìn)展；6 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠

14、得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；十四、幼兒進(jìn)展評(píng)判方法有哪些？ & 觀看法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法十五、幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)的含義是什么？ & 幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng), 是老師一多種形式有目的、 有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、 活潑、主動(dòng)活動(dòng)的訓(xùn)練過程；十六、在科學(xué)活動(dòng)中如何為幼兒供應(yīng)有意義的材料？ & 1、因地制宜地供應(yīng)豐富的材料 2、材料有相宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著有價(jià)值的訓(xùn)練內(nèi)容,又能引起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和愛好； 3、孩子可以自由挑選材料； 4、支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用； 5、隨時(shí)擴(kuò)展和增加材料；十七、幼兒園訓(xùn)練應(yīng)遵守的內(nèi)部原就是什么？ & 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬

15、重幼兒的人格和權(quán)益,敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展；18、健康領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？19、藝術(shù)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？20、社會(huì)性領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？21、語言領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？22、科學(xué)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？23、所謂訓(xùn)練內(nèi)容的“ 情形化”“ 活動(dòng)化” “ 過程化” “ 體會(huì)化” 指的是什么？ & （1）訓(xùn)練內(nèi)容情形化：是指“ 環(huán)境會(huì)說話”,會(huì)潛移默化地影響人；（2）訓(xùn)練內(nèi)容活動(dòng)化：是指活動(dòng)既是訓(xùn)練內(nèi)容的載體,也是訓(xùn)練內(nèi)容的本身；（3）訓(xùn)練內(nèi)容的過程化：強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)過程與方式方法本身的訓(xùn)練功能；（4）訓(xùn)練內(nèi)容的體會(huì)化：強(qiáng)調(diào)要留意兒童的經(jīng)受、感受、

16、體驗(yàn)（非語言形狀的知 識(shí)）的訓(xùn)練價(jià)值；24、早期自主閱讀的核心才能主要包括哪幾個(gè)方面？ & （1）口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)的才能；7 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；（2）書面語言的視覺感知辨別的才能；（3）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備才能；數(shù)學(xué)訓(xùn)練的新價(jià)值是什么？&（1）數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián) 系；（2）體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的懂得和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中的問題,而 形成勇于探 索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；（4）獲得適應(yīng)將來

17、社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動(dòng)體會(huì)、數(shù)學(xué)事實(shí)和必 要的應(yīng)用技能；26、如何建立積極有效的師幼互動(dòng)？ & （1）第一,安全、開心、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極、有效互動(dòng)的基本前提；（2）其次,師生雙方特殊是老師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動(dòng)的必要 條件；（3）此外,特殊要重視老師和幼兒之間積極、充分的情感溝通；（4）同時(shí),老師深化、有效的參與和引導(dǎo)也是建構(gòu)積極、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在；（5）最終,也是特別重要的是,師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和進(jìn)展的過程 和重要途徑,對(duì) 老師的主體進(jìn)展,師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用；27、對(duì)幼兒藝術(shù)訓(xùn)練的新觀念的懂得？ & （1）幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為

18、本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,轉(zhuǎn)變幼兒被促使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被 動(dòng)位置；強(qiáng)調(diào) 幼兒藝術(shù)訓(xùn)練對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒進(jìn)展的促進(jìn)作用,轉(zhuǎn)變使藝術(shù) 成為技能訓(xùn)練和 表演的功能；（2）樹立符合新時(shí)代要求的幼兒藝術(shù)訓(xùn)練觀念；（3）懂得幼兒繪畫進(jìn)展的自組織性；28、什么是反思性教學(xué)？8 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；& 指的是老師在先進(jìn)的訓(xùn)練理論的指導(dǎo)下,借助于行動(dòng)爭(zhēng)論,不斷地對(duì)自己的訓(xùn)練實(shí)踐 進(jìn)行反思,積極探究與解決訓(xùn)練實(shí)踐中的問題,努力提升訓(xùn)練實(shí)踐的科學(xué)性、合理性,并使自 己逐步成長 為專家型老師的過程；29、運(yùn)用行動(dòng)爭(zhēng)論法反思教學(xué)的一般過程有

19、哪些？ & 回憶、分析、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié) 30、家園合作應(yīng)把握什么？（1）家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng),是家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的相互協(xié)作； &（2）家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求,他們是幼兒園但家園合作環(huán)繞的核心是兒童,和家庭服務(wù)的共同對(duì)象, 促進(jìn)兒童的全面進(jìn)展是家園合作追求的最終目標(biāo)；（3）家園合作需要合作雙方有積極主動(dòng)的態(tài)度,它包括家長對(duì)孩子的愛心與責(zé) 任感、對(duì)幼兒園 乃至整個(gè)訓(xùn)練的信任與支持,也包括老師對(duì)家長的熱忱接納和對(duì)家長參與 的信心；31、藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達(dá)的含義是什么？& 自我表達(dá)方式有“ 自由表達(dá)” 和“ 制造性表達(dá)”,這正反映了幼兒自我表達(dá)的特點(diǎn)：（1）敬重幼兒個(gè)人的意志

20、,給兒童自己挑選表達(dá)內(nèi)容和方式的自由；反對(duì)老師強(qiáng) 加的內(nèi)容和表現(xiàn)形式；（2）要求老師給兒童供應(yīng)寬松的環(huán)境條件,愛護(hù)寬松、和諧的精神氛圍和自主表 現(xiàn)的時(shí)空；反對(duì)老師限制過多和強(qiáng)加精神壓力；（3）敬重個(gè)別差異,接納不同水平；不要橫向比較；（4）要求老師依據(jù)幼兒的困難和需要“ 審時(shí)度勢(shì)” 地為他們供應(yīng)必要的幫忙和適 宜的引導(dǎo)；32、幼兒園班級(jí)生活中的規(guī)章有哪幾種情形？ &（1）必需遵守的強(qiáng)制規(guī)章（2）可以挑選遵守的他律規(guī)章9 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；（3）自發(fā)活動(dòng)中協(xié)商產(chǎn)生的活動(dòng)規(guī)章 33、成為流暢閱讀者有哪些策略預(yù)備才能？

21、 &（1）反思的策略預(yù)備技能；（2）預(yù)期的策略預(yù)備技能；（3）質(zhì)疑的策略預(yù)備技能；（4）假設(shè)的策略預(yù)備技能；34、如何懂得勉勵(lì)性評(píng)判？& 所謂勉勵(lì)性評(píng)判,不是要不斷地向幼兒空洞地說“ 真聰慧”感到老師“ 真棒” ,而是要讓孩子們對(duì)他們每一個(gè)人探究和發(fā)覺的關(guān)注,支持和勉勵(lì),對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納和重視；35、幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？ &（1）關(guān)于四周世界（包括自己）的淺顯而基本的學(xué)問體會(huì)；（2）關(guān)于基本活動(dòng)方式（包括熟悉活動(dòng)）的行動(dòng)體會(huì)（“ 做” 的體會(huì)）；（3）關(guān)于進(jìn)展智力、提高各種基本才能的體會(huì)；（4）關(guān)于對(duì)待世界（包括自己）和活動(dòng)的態(tài)度,即情意方面的體會(huì)；幼兒老師綱要考試練

22、習(xí)題（三）一、填空1、綱要的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總就里,貫穿在整個(gè)綱要的各部分；主要有：（ ）、（ ）、（ ）；2、老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）、（）、（）；3、（ ）、（ ）、（ ）及其（）均是幼兒園訓(xùn)練評(píng)判工作的參與者；4、幼兒園訓(xùn)練要與（）以及（）相互連接；5、訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)要以（）和（ ）所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合本班幼兒的進(jìn)展水平、體會(huì)和需要來確定；訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲10 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水印；透,留意（）、（ ）、（ ）,寓訓(xùn)練于（）

23、、（ ）之中；7、訓(xùn)練活動(dòng)的組織形式應(yīng)依據(jù)需要合理支配,（ ）、（ ）、（ ）、（ ）敏捷運(yùn)用；8、幼兒訓(xùn)練工作評(píng)判實(shí)行以（）評(píng)判為主；9、（ ）是早期閱讀訓(xùn)練的關(guān)鍵；10、幼兒的審美愉悅包括（）、（ ）和（ ） ；11、社會(huì)訓(xùn)練是幼兒全面進(jìn)展的重要組成部分,是由（有機(jī)整體；二、判定）、（ ）及（ ）三方面構(gòu)成的11、面對(duì)全體根本上是面對(duì)每一個(gè)不同的個(gè)體因材施教；12、幼兒健康訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿是培育幼兒的健康行為即養(yǎng)成健康的生活方式；13、學(xué)問是在孩子們的探究之后, 在孩子們的爭(zhēng)論中形成的；14、學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)的加減法應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課程的中心；15、文字、繪畫和以繪畫為主的簡潔圖表是幼兒表現(xiàn)和

24、記錄的主要形式；16、治理就是服務(wù)；17、治理者必需要留意制度建設(shè),用嚴(yán)格的治理制度和組織的權(quán)威性來約束老師；18、多元智力理論的評(píng)判的目的不是為了發(fā)覺小天才,而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)；三、簡答 19、什么是“ 習(xí)得性愚蠢”20、什么是學(xué)問 . 21、什么是健康 . 22如何懂得” 幼兒健康訓(xùn)練的本質(zhì)是生活訓(xùn)練”23、幼兒班級(jí)生活中的規(guī)章有那三種情形？24、社會(huì)訓(xùn)練的原就和方法是什么？25、兒童與同伴之間的交往有哪些不同的形式？26、積極的環(huán)境應(yīng)當(dāng)具備哪些基本特點(diǎn)？27、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備才能包括那些？28、自主性繪畫與自由畫的區(qū)分在那里？29、老師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過

25、程和方法；30、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中,如何形成安全的探究氛圍？31、如何建構(gòu)積極有效是師幼互動(dòng)？11 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；32、請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)四、論述題33、綱要中指出：語言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的,結(jié)合實(shí)際談一談,如何為幼兒供應(yīng)寬松的語言運(yùn)用環(huán)境？一、填空題 1 、訓(xùn)練部（ 2022 年 7 月）頒布了幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）； 2 、幼兒園訓(xùn)練的內(nèi)部原就是： 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)做到敬重 （幼兒的人格權(quán)益）,敬重（幼兒身心進(jìn)展的 規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)）,以（嬉戲）為基本活動(dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的

26、進(jìn)展； 3 、幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行） 的框架是（）（）（）（）； 4 、綱要是為了更好地貫徹落實(shí)以（中華人民共和國訓(xùn)練法）為首的一系列訓(xùn)練法規(guī),特殊是（ 幼兒園治理?xiàng)l例和（幼兒園治理規(guī)程）而制定的； 5 、幼兒園訓(xùn)練可以相對(duì)劃分為 （ 健康）（語言）（科學(xué)）（社會(huì)）（藝術(shù)）等五個(gè)領(lǐng)域,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒（情感 ）（態(tài)度）（才能）（學(xué)問）（技能）等方面的進(jìn)展； 6 、幼兒園訓(xùn)練的外部原就： 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)與 （ 家庭、社區(qū)）親密合作,與（學(xué)校）相互連接,綜合利用各種訓(xùn)練資源,共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件； 7 、幼兒園訓(xùn)練的特點(diǎn)是：幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)（健康、豐富的生活

27、）和（活動(dòng)環(huán)境）,滿意幼兒多方面進(jìn)展的需要,使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的應(yīng)驗(yàn)； 8 、綱要的宗旨是（）； 9 、幼兒園訓(xùn)練的性質(zhì)是（是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分、是學(xué)校訓(xùn)練和終身訓(xùn)練的奠個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；基階段 ）,根本任務(wù)是（ 城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身、為幼兒的一生進(jìn)展打好基礎(chǔ)）；因地制宜的實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練, 10 、綱要的“ 目標(biāo)” 部分主要說明（該領(lǐng)域終點(diǎn)追求什么）,它主要的價(jià)值取向何在；在目標(biāo)表述上較多地使用了（體驗(yàn)、寵愛、感受、愿意）（）（）（）等詞匯,突出了情感、愛好、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)

28、值取向,著眼于培育終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力； 11 、綱要的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總就里,貫穿在整個(gè)綱要的各部分；主要有：（終身訓(xùn)練理念） （“ 以人為本的幼兒訓(xùn)練）均是幼兒園訓(xùn)練評(píng)判工作（面對(duì)世界的科學(xué)的幼兒訓(xùn)練）； 12 、老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）（）（）； 13 、（治理人員）（老師）（幼兒）及其（家長的參與者； 14 、幼兒園訓(xùn)練要與 家庭、社區(qū)訓(xùn)練）以及（學(xué)校）相互連接； 15 、訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)要以幼兒園訓(xùn)練規(guī)程和訓(xùn)練指導(dǎo)綱要所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合和需要來確定； 16 、訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,留意（）、（）、（

29、）,寓訓(xùn)練于（）、（）之中；）（）敏捷運(yùn) 17 、訓(xùn)練活動(dòng)的組織形式應(yīng)依據(jù)需要合理支配,）、（）、（用； 18 、家庭是幼兒園重要的合作伙伴；應(yīng)本著（）、（）、（）的原就,爭(zhēng)取家長的懂得、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫忙家長提高（）； 19 、社會(huì)領(lǐng)域的訓(xùn)練具有（）的特點(diǎn)； 20 、幼兒園必需把（）和（）放在工作的首位； 21 、健康訓(xùn)練的本質(zhì)是（）； 22 、幼兒健康行為養(yǎng)成中, （）與（）是最基本的方法； 23 、在家園合作中,幼兒園應(yīng)當(dāng)處于（）位置；13 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??； 24 、幼兒訓(xùn)練的服務(wù)對(duì)象是（）

30、； 25 、幼兒訓(xùn)練工作評(píng)判實(shí)行以（）評(píng)判為主；二、簡答題： 1 、簡述健康領(lǐng)域的目標(biāo)； 2 、簡述語言領(lǐng)域的目標(biāo)； 3 、簡述社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)； 4 、簡述科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)； 5 、簡述藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)； 6 、幼兒老師在挑選課程內(nèi)容時(shí)應(yīng)克服哪兩種極端傾向？幼兒園應(yīng)將哪些基礎(chǔ)學(xué)問納入 課程？ 7 、綱要指出幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？ 8 、什么是家園合作？ 9 、以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)有哪些？ 10 、科學(xué)、合理地支配和組織一日生活要留意哪些問題？ 11 、老師應(yīng)從哪些方面努力使自己成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者？ 12 、訓(xùn)練工作評(píng)判對(duì)老師評(píng)判的重點(diǎn)是什么？ 13 、老師怎樣對(duì)

31、幼兒進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估？ 14 、訓(xùn)練內(nèi)容的挑選應(yīng)遵循哪些原就？ 15 、在安全訓(xùn)練中,應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行哪些方面的安全訓(xùn)練？三、論述題：1、怎樣懂得“ 幼兒園訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分,是我國學(xué)校訓(xùn)練和終身訓(xùn)練的奠基階段,它要 為幼兒的一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)” ？2、請(qǐng)你從進(jìn)展情感與態(tài)度、進(jìn)展才能和進(jìn)展學(xué)問技能三方面闡述如何培育幼兒終身受 益的品質(zhì),舉例說明；3、試舉例說明老師怎樣為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境？4、作為老師,應(yīng)怎樣正確評(píng)判一個(gè)幼兒才能更好地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的進(jìn)展？請(qǐng)?jiān)嚺e例說明；14 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)

32、擊刪除,便可批量排除水??；5、如何寫活動(dòng)評(píng)析？試舉例說明；6、作為幼兒園治理者,應(yīng)樹立哪些訓(xùn)練治理理念？并請(qǐng)舉例談?wù)勀愕脑敿?xì)做法；幼兒園訓(xùn)練的性質(zhì)和任務(wù)是什么？ & 幼兒園訓(xùn)練是基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要組成部分,是我國學(xué)校訓(xùn)練和終身訓(xùn)練的點(diǎn)擊階段；城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身,因地制宜的實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)；2、幼兒園訓(xùn)練的特點(diǎn)是什么？ & 幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、 豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境, 滿意他們多方面進(jìn)展的需要,使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的體會(huì)；訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的挑選應(yīng)表達(dá)的原就有哪些？ & （1）既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有肯定的挑戰(zhàn)性；（2）既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有

33、利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；（3）既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題,又有助于拓展幼兒的體會(huì)和視野；四、如何科學(xué)合理的支配和組織幼兒一日生活？& 1、時(shí)間支配應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)固性和敏捷性,既有利于形成秩序,又能滿意幼兒的河里需要,照料到個(gè)體差異； 2、老師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合,保證幼兒每天有是黨的自主挑選和自由活 3、動(dòng)時(shí)間；老師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與,防止時(shí)間的隱性鋪張； 4、要盡量削減不必要的集體行動(dòng)和過度環(huán)節(jié),削減和排除消極等待現(xiàn)象； 5、建立良好常規(guī),防止不必要的治理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我治理；五、積極的環(huán)境應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？ & 1、在物質(zhì)上是豐富和多樣

34、的； 2、在氣氛上是寬容和接納的；15 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??； 3、在制度上是明確和必要的； 4、在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性或示意性的；六、新舊學(xué)問觀在哪幾方面有重大不同？& 1、舊學(xué)問觀把學(xué)問僅僅看作是對(duì)世界的描述與說明（即“ 是什么” 和“ 為什么”）,新 學(xué)問觀就認(rèn)為實(shí)踐本身 “ 做” 的才能（“ 會(huì)做” 和“ 知道怎樣做” ）也是學(xué)問； 2、舊學(xué)問將學(xué)問看做是靜態(tài)的、結(jié)論性的,而新學(xué)問觀把只是看做是動(dòng)態(tài)的、過程性 的,是對(duì)開放的、復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)的說明,而不是對(duì)封閉的、穩(wěn)固的意義系 統(tǒng)的客 觀反映； 3、舊學(xué)問觀

35、認(rèn)為只是具有客觀性、普遍性和確定性,新學(xué)問觀就同時(shí)強(qiáng)調(diào)它的 主觀性、個(gè)體性和相對(duì)性,即對(duì)學(xué)習(xí)者的依存性,把“ 知者” 與“ 被知者”,即學(xué)習(xí)者 和學(xué)習(xí) 的對(duì)象緊密的聯(lián)系在一起； 4、舊學(xué)問觀把學(xué)問的獲得視為信息的接受,而新學(xué)問觀就把它懂得為意義的建構(gòu),因 此,舊學(xué)問觀把只適合學(xué)問獲得的方式看作是兩個(gè)相互獨(dú)立的概念,而新學(xué)問 觀就 將二者視為密不行分的整體； 5、舊學(xué)問觀將學(xué)問領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以爭(zhēng)論,而新學(xué)問觀認(rèn)為世界原本 是一 個(gè)統(tǒng)一的整體,人的熟悉也是“ 復(fù)合性” 的,即熟悉主體的情感態(tài)度、熟悉特 點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等因素會(huì)同時(shí)影響熟悉過程,因此,新學(xué)問觀強(qiáng)調(diào)學(xué)問的整體性、綜 合性,強(qiáng)調(diào)各

36、類學(xué)問之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系；七、自主性繪畫突出的要點(diǎn)有哪些？& 1、對(duì)兒童而言,它是自主性活動(dòng),不受老師的強(qiáng)制性干預(yù),享受思想和操作的自由；16 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；能夠發(fā)揮能動(dòng)性和制造性； 2、就繪畫活動(dòng)本身來說,答應(yīng)幼兒運(yùn)用兒童畫特有的畫法、敬重兒童畫的自由組織發(fā)展規(guī)律,使兒童能自由悠閑的實(shí)戰(zhàn)自己的繪畫才能,而不會(huì)由于手老師的控制而惶惶擔(dān)心和不知所措；這就表達(dá)了畫法和繪畫過程的自主性； 3、突出老師的主導(dǎo)位置和指導(dǎo)作用；自主性繪畫與自由畫不同,老師的引導(dǎo)性工作是至關(guān)重要的；八、幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的基本指導(dǎo)思想是什

37、么？ & 1、終身訓(xùn)練的理念 2、“ 以人為本” 的幼兒訓(xùn)練 3、面對(duì)世界的科學(xué)的幼兒訓(xùn)練九、幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？ & 1、進(jìn)展水平的差異 2、才能傾向的差異 3、學(xué)習(xí)方式的差異 4、原有體會(huì)的差異十、科學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值取向？ & 1、愛護(hù)孩子永久的奇怪心和探究欲望； 2 、進(jìn)展孩子們實(shí)際探究解決問題的才能； 3 、增進(jìn)表達(dá)與溝通才能； 4 、感受數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義； 5 、關(guān)愛環(huán)境,珍愛生命；十一、幼兒健康訓(xùn)練目標(biāo)的價(jià)值取向是什么？ & 1、身心和諧； 2、愛護(hù)與錘煉并重； 3、留意健康行為的形成；十二、斯滕豪斯提出老師專業(yè)進(jìn)展的三條途徑是什么？ & 1、通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)1

38、7 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??； 2、通過爭(zhēng)論其他老師的體會(huì)； 3、在教室里檢驗(yàn)已有的理論十三、幼兒園訓(xùn)練評(píng)判功能？ & 1、促進(jìn)每個(gè)幼兒的進(jìn)展； 2、促進(jìn)老師的自我成長； 3、促進(jìn)課程本身的進(jìn)展；十四、幼兒進(jìn)展評(píng)判方法有哪些？ & 觀看法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法十五、幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)的含義是什么？ & 幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng), 是老師一多種形式有目的、 有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、 活潑、主動(dòng)活動(dòng)的訓(xùn)練過程；十六、在科學(xué)活動(dòng)中如何為幼兒供應(yīng)有意義的材料？ & 1、因地制宜地供應(yīng)豐富的材料 2、材料有相宜的結(jié)構(gòu)：即暗

39、含著有價(jià)值的訓(xùn)練內(nèi)容,又能引起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和愛好； 3、孩子可以自由挑選材料； 4、支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用； 5、隨時(shí)擴(kuò)展和增加材料；十七、幼兒園訓(xùn)練應(yīng)遵守的內(nèi)部原就是什么？ & 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)益,敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展；18、健康領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？19、藝術(shù)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？20、社會(huì)性領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？21、語言領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？22、科學(xué)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？23、所謂訓(xùn)練內(nèi)容的“ 情形化”“ 活動(dòng)化” “ 過程化” “ 體會(huì)化” 指的是什么？ & （1）訓(xùn)練內(nèi)容情形化：是指“ 環(huán)境會(huì)說話”,會(huì)潛移

40、默化地影響人；18 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；（2）訓(xùn)練內(nèi)容活動(dòng)化：是指活動(dòng)既是訓(xùn)練內(nèi)容的載體,也是訓(xùn)練內(nèi)容的本身；（3）訓(xùn)練內(nèi)容的過程化：強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)過程與方式方法本身的訓(xùn)練功能；（4）訓(xùn)練內(nèi)容的體會(huì)化：強(qiáng)調(diào)要留意兒童的經(jīng)受、感受、體驗(yàn)（非語言形狀的知 識(shí)）的訓(xùn)練價(jià)值；24、早期自主閱讀的核心才能主要包括哪幾個(gè)方面？ & （1）口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)的才能；（2）書面語言的視覺感知辨別的才能；（3）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備才能；數(shù)學(xué)訓(xùn)練的新價(jià)值是什么？&（1）數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社

41、會(huì)的親密聯(lián) 系；（2）體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的懂得和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中的問題,而 形成勇于探 索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；（4）獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動(dòng)體會(huì)、數(shù)學(xué)事實(shí)和必 要的應(yīng)用技 能；26、如何建立積極有效的師幼互動(dòng)？ & （1）第一,安全、開心、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極、有效互動(dòng)的基本前提；（2）其次,師生雙方特殊是老師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)注也是構(gòu)建積極互動(dòng)的必要 條件；（3）此外,特殊要重視老師和幼兒之間積極、充分的情感溝通；（4）同時(shí),老師深化、有效的參與和引導(dǎo)也是建構(gòu)積極、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在；

42、（5）最終,也是特別重要的是,師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和進(jìn)展的過程 和重要途徑,對(duì) 老師的主體進(jìn)展,師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用；27、對(duì)幼兒藝術(shù)訓(xùn)練的新觀念的懂得？ & （1）幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,轉(zhuǎn)變幼兒被促使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被 動(dòng)位置；強(qiáng)調(diào)19 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；幼兒藝術(shù)訓(xùn)練對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒進(jìn)展的促進(jìn)作用,轉(zhuǎn)變使藝術(shù) 成為技能訓(xùn)練和表演的功能；（2）樹立符合新時(shí)代要求的幼兒藝術(shù)訓(xùn)練觀念；（3）懂得幼兒繪畫進(jìn)展的自組織性；28、什么是反思性教學(xué)？& 指的是老師在先進(jìn)的訓(xùn)練理論的

43、指導(dǎo)下,借助于行動(dòng)爭(zhēng)論,不斷地對(duì)自己的訓(xùn)練實(shí)踐 進(jìn)行反思,積極探究與解決訓(xùn)練實(shí)踐中的問題,努力提升訓(xùn)練實(shí)踐的科學(xué)性、合理性,并使自 己逐步成長 為專家型老師的過程；29、運(yùn)用行動(dòng)爭(zhēng)論法反思教學(xué)的一般過程有哪些？ & 回憶、分析、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié) 30、家園合作應(yīng)把握什么？ &（1）家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng),是家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的相互協(xié)作；（2）家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求,他們是幼兒園但家園合作環(huán)繞的核心是兒童,和家庭服務(wù)的共同對(duì)象, 促進(jìn)兒童的全面進(jìn)展是家園合作追求的最終目標(biāo)；（3）家園合作需要合作雙方有積極主動(dòng)的態(tài)度,它包括家長對(duì)孩子的愛心與責(zé) 任感、對(duì)幼兒園 乃至整個(gè)訓(xùn)練的信

44、任與支持,也包括老師對(duì)家長的熱忱接納和對(duì)家長參與的信心；31、藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達(dá)的含義是什么？& 自我表達(dá)方式有“ 自由表達(dá)” 和“ 制造性表達(dá)”,這正反映了幼兒自我表達(dá)的特點(diǎn)：（1）敬重幼兒個(gè)人的意志,給兒童自己挑選表達(dá)內(nèi)容和方式的自由；反對(duì)老師強(qiáng) 加的內(nèi)容和表現(xiàn) 形式；（2）要求老師給兒童供應(yīng)寬松的環(huán)境條件,愛護(hù)寬松、和諧的精神氛圍和自主表 現(xiàn)的時(shí)空；反對(duì) 老師限制過多和強(qiáng)加精神壓力；20 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；（3）敬重個(gè)別差異,接納不同水平；不要橫向比較；（4）要求老師依據(jù)幼兒的困難和需要“ 審時(shí)度勢(shì)” 地為

45、他們供應(yīng)必要的幫忙和適宜的引導(dǎo)；32、幼兒園班級(jí)生活中的規(guī)章有哪幾種情形？ &（1）必需遵守的強(qiáng)制規(guī)章（2）可以挑選遵守的他律規(guī)章（3）自發(fā)活動(dòng)中協(xié)商產(chǎn)生的活動(dòng)規(guī)章 33、成為流暢閱讀者有哪些策略預(yù)備才能？ &（1）反思的策略預(yù)備技能；（2）預(yù)期的策略預(yù)備技能；（3）質(zhì)疑的策略預(yù)備技能；（4）假設(shè)的策略預(yù)備技能；34、如何懂得勉勵(lì)性評(píng)判？& 所謂勉勵(lì)性評(píng)判,不是要不斷地向幼兒空洞地說“ 真聰慧”感到老師“ 真棒” ,而是要讓孩子們對(duì)他們每一個(gè)人探究和發(fā)覺的關(guān)注,支持和勉勵(lì),對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納和重視；35、幼兒園課程內(nèi)容包括哪些基本成分？ &（1）關(guān)于四周世界（包括自己）的淺顯而基本

46、的學(xué)問體會(huì)；（2）關(guān)于基本活動(dòng)方式（包括熟悉活動(dòng)）的行動(dòng)體會(huì)（“ 做” 的體會(huì)）；（3）關(guān)于進(jìn)展智力、提高各種基本才能的體會(huì)；（4）關(guān)于對(duì)待世界（包括自己）和活動(dòng)的態(tài)度,即情意方面的體會(huì)；幼兒老師綱要考試練習(xí)題（三）一、填空 1、綱要的基本指導(dǎo)思想集中地反映在總就里,貫穿在整個(gè)綱要的各部分；主要 有：（ ）、（ ）、（ ）；2、老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）、（）、（）；3、（ ）、（ ）、（ ）及其（）均是幼兒園訓(xùn)練評(píng)判工作的參與者；21 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；4、幼兒園訓(xùn)練要與（）以及（）相互連接；5、訓(xùn)練活動(dòng)目標(biāo)

47、要以（）和（ ）所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo),結(jié)合本班幼兒的進(jìn)展水平、體會(huì)和需要來確定；訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,留意（）、（ ）、（ ）,寓訓(xùn)練于（）、（ ）之中；7、訓(xùn)練活動(dòng)的組織形式應(yīng)依據(jù)需要合理支配,（ ）、（ ）、（ ）、（ ）敏捷運(yùn)用；8、幼兒訓(xùn)練工作評(píng)判實(shí)行以（）評(píng)判為主；9、（ ）是早期閱讀訓(xùn)練的關(guān)鍵；10、幼兒的審美愉悅包括（）、（ ）和（ ） ；11、社會(huì)訓(xùn)練是幼兒全面進(jìn)展的重要組成部分,是由（有機(jī)整體；二、判定）、（ ）及（ ）三方面構(gòu)成的11、面對(duì)全體根本上是面對(duì)每一個(gè)不同的個(gè)體因材施教；12、幼兒健康訓(xùn)練的動(dòng)身

48、點(diǎn)和歸宿是培育幼兒的健康行為即養(yǎng)成健康的生活方式；13、學(xué)問是在孩子們的探究之后, 在孩子們的爭(zhēng)論中形成的；14、學(xué)習(xí) 10 以內(nèi)的加減法應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課程的中心；15、文字、繪畫和以繪畫為主的簡潔圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式；16、治理就是服務(wù)；17、治理者必需要留意制度建設(shè),用嚴(yán)格的治理制度和組織的權(quán)威性來約束老師；18、多元智力理論的評(píng)判的目的不是為了發(fā)覺小天才,而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)；三、簡答 19、什么是“ 習(xí)得性愚蠢”20、什么是學(xué)問 . 21、什么是健康 . 22如何懂得” 幼兒健康訓(xùn)練的本質(zhì)是生活訓(xùn)練”23、幼兒班級(jí)生活中的規(guī)章有那三種情形？24、社會(huì)訓(xùn)練的原就和方法是什么？2

49、5、兒童與同伴之間的交往有哪些不同的形式？22 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；26、積極的環(huán)境應(yīng)當(dāng)具備哪些基本特點(diǎn)？27、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備才能包括那些？28、自主性繪畫與自由畫的區(qū)分在那里？29、老師如何引導(dǎo)幼兒在做的過程中感受科學(xué)探究過程和方法；30、科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)中,如何形成安全的探究氛圍？31、如何建構(gòu)積極有效是師幼互動(dòng)？32、請(qǐng)寫出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo) 四、論述題 33、綱要中指出：語言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的,結(jié)合實(shí)際談一談,如何為幼 兒供應(yīng)寬松的語言運(yùn)用環(huán)境？幼兒園訓(xùn)練的性質(zhì)和任務(wù)是什么？30 幼兒園訓(xùn)練是基礎(chǔ)

50、訓(xùn)練的重要組成部分,是我國學(xué)校訓(xùn)練和終身訓(xùn)練的點(diǎn)擊階段；城鄉(xiāng) 各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身,因地制宜的實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練,為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)；2、幼兒園訓(xùn)練的特點(diǎn)是什么？30 幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿意他們多方面進(jìn)展的需要,使他們?cè)跉g樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的體會(huì)；訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容的挑選應(yīng)表達(dá)的原就有哪些？36 既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有肯定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題,又有助于拓展幼兒的體會(huì)和視野；四、如何科學(xué)合理的支配和組織幼兒一日生活？37 時(shí)間支配應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)固性和敏捷性,既有利于形成秩序,又能

51、滿意幼兒的河里需要,照料到個(gè)體差異；老師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合,保證幼兒每天有是黨的自主挑選和自由活動(dòng)時(shí)間；老師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與,防止時(shí)間的隱性鋪張；23 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；要盡量削減不必要的集體行動(dòng)和過度環(huán)節(jié),削減和排除消極等待現(xiàn)象；建立良好常規(guī),防止不必要的治理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我治理；五、積極的環(huán)境應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？128 在物質(zhì)上是豐富和多樣的；在氣氛上是寬容和接納的；在制度上是明確和必要的；在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性或示意性的；六、新舊學(xué)問觀在哪幾方面有重大不同？

52、97 1. 舊學(xué)問觀把學(xué)問僅僅看作是對(duì)世界的描述與說明（即“ 是什么” 和“ 為什么”）,新知 識(shí)觀就認(rèn)為實(shí)踐本身“ 做” 的才能（ “ 會(huì)做” 和“ 知道怎樣做”）也是學(xué)問；2. 舊學(xué)問將學(xué)問看做是靜態(tài)的、 結(jié)論性的,而新學(xué)問觀把只是看做是動(dòng)態(tài)的、 過程性的,是對(duì)開放的、復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)的說明,而不是對(duì)封閉的、穩(wěn)固的意義系統(tǒng)的客觀反映；3舊學(xué)問觀認(rèn)為只是具有客觀性、 普遍性和確定性, 新學(xué)問觀就同時(shí)強(qiáng)調(diào)它的主觀性、個(gè)體性和相對(duì)性,即對(duì)學(xué)習(xí)者的依存性,把“ 知者” 與“ 被知者”,即學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的 對(duì)象緊密的聯(lián)系在一起；4. 舊學(xué)問觀把學(xué)問的獲得視為信息的接受,而新學(xué)問觀就把它懂得為意義的建構(gòu),

53、因此,而新學(xué)問觀就將二者視 舊學(xué)問觀把只適合學(xué)問獲得的方式看作是兩個(gè)相互獨(dú)立的概念,為密不行分的整體；5. 舊學(xué)問觀將學(xué)問領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以爭(zhēng)論,而新學(xué)問觀認(rèn)為世界原本是一個(gè)統(tǒng)一的整體,人的熟悉也是“ 復(fù)合性” 的,即熟悉主體的情感態(tài)度、熟悉特點(diǎn)、個(gè)性特 征等因素會(huì)同時(shí)影響熟悉過程,因此,新學(xué)問觀強(qiáng)調(diào)學(xué)問的整體性、綜合性,強(qiáng)調(diào)各類 學(xué)問之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系；七、自主性繪畫突出的要點(diǎn)有哪些？182 對(duì)兒童而言,它是自主性活動(dòng),不受老師的強(qiáng)制性干預(yù),享受思想和操作的自由；能夠 發(fā)揮能動(dòng)性和制造性；就繪畫活動(dòng)本身來說,答應(yīng)幼兒運(yùn)用兒童畫特有的畫法、敬重兒童畫的自由組織進(jìn)展規(guī) 律,使兒童能自由悠

54、閑的實(shí)戰(zhàn)自己的繪畫才能,而不會(huì)由于手老師的掌握而惶惶擔(dān)心和 不知所措；這就表達(dá)了畫法和繪畫過程的自主性；突出老師的主導(dǎo)位置和指導(dǎo)作用；自主性繪畫與自由畫不同,老師的引導(dǎo)性工作是至關(guān) 重要的；24 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；八、幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要的基本指導(dǎo)思想是什么？47 終身訓(xùn)練的理念“ 以人為本” 的幼兒訓(xùn)練面對(duì)世界的科學(xué)的幼兒訓(xùn)練 九、幼兒的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？64 1. 進(jìn)展水平的差異 2. 才能傾向的差異 3. 學(xué)習(xí)方式的差異 4. 原有體會(huì)的差異 10、科學(xué)訓(xùn)練的價(jià)值取向？ 155 答：（1）愛護(hù)孩子永

55、久的奇怪心和探究欲望；（2）進(jìn)展孩子們實(shí)際探究解決問題的才能；3 增進(jìn)表達(dá)與溝通才能；（4）感受數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義；（5）關(guān)愛環(huán)境,珍愛生命；11、幼兒健康訓(xùn)練目標(biāo)的價(jià)值取向是什么？113 答：（1）身心和諧（ 2）愛護(hù)與錘煉并重（ 3）留意健康行為的形成；12、斯滕豪斯提出老師專業(yè)進(jìn)展的三條途徑是什么？213 答：（1）通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)（2）通過爭(zhēng)論其他老師的體會(huì)；（3）在教室里檢驗(yàn)已有的理論 13、幼兒園訓(xùn)練評(píng)判功能？ 262 答：（1）促進(jìn)每個(gè)幼兒的進(jìn)展、（2）促進(jìn)老師的自我成長、（3）促進(jìn)課程本身的進(jìn)展 14、幼兒進(jìn)展評(píng)判方法有哪些？270 答：觀看法、作品分析法、談話法、問卷

56、調(diào)查法、檔案評(píng)估法 15、幼兒園訓(xùn)練活動(dòng)的含義是什么？36 幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng),是老師一多種形式有目的、有方案地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的訓(xùn)練過程；25 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水印；16、在科學(xué)活動(dòng)中如何為幼兒供應(yīng)有意義的材料？164 （1）因地制宜地供應(yīng)豐富的材料（2）材料有相宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著有價(jià)值的訓(xùn)練內(nèi)容,又能引起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興 趣；（3）孩子可以自由挑選材料；（4）支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用；（5）隨時(shí)擴(kuò)展和增加材料；17、幼兒園訓(xùn)練應(yīng)遵守的內(nèi)部原就是什么？30 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)益,敬重幼兒

57、的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展；18、健康領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？ 30 （1）身體健康,在集體生活中心情安定、開心（2）生活衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理才能（3）知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)愛護(hù)自己（4）寵愛參與體育活動(dòng),動(dòng)作和諧、敏捷 19、藝術(shù)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？ 35 （1）能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）寵愛參與藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；（3）能用自己寵愛的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)；20、社會(huì)性領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？32 （1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心；（2）愿意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和共享,有憐憫心；

58、（3）懂得并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)章；（4）能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感；（5）愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；21、語言領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？ 31 （1）愿意與人交談,講話禮貌；（2）留意傾聽對(duì)方講話,能懂得日常用語；（3）能清晰地說出自己想說的事；（4）寵愛聽故事、看圖書；26 個(gè)人細(xì)心創(chuàng)作,質(zhì)量一流,期望能夠得到您的確定；感謝！編輯頁眉,選中水印,點(diǎn)擊刪除,便可批量排除水??；（5）能聽懂和會(huì)說一般話；22、科學(xué)領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)？ 33 （1）對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好,有奇怪心和求知欲；（2）能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題；（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)

59、、溝通探究的過程和結(jié)果；（4）能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩；（5）愛惜動(dòng)植物,關(guān)懷四周環(huán)境,靠近大自然,珍愛自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)；23、所謂訓(xùn)練內(nèi)容的“ 情形化”“ 活動(dòng)化” “ 過程化” “ 體會(huì)化” 指的是什么？ 98 訓(xùn)練內(nèi)容情形化：是指“ 環(huán)境會(huì)說話”,會(huì)潛移默化地影響人；訓(xùn)練內(nèi)容活動(dòng)化：是指活動(dòng)既是訓(xùn)練內(nèi)容的載體,也是訓(xùn)練內(nèi)容的本身；訓(xùn)練內(nèi)容的過程化：強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)過程與方式方法本身的訓(xùn)練功能；訓(xùn)練內(nèi)容的體會(huì)化：強(qiáng)調(diào)要留意兒童的經(jīng)受、感受、體驗(yàn)（非語言形狀的學(xué)問）的訓(xùn)練價(jià)值；24、早期自主閱讀的核心才能主要包括哪幾個(gè)方面？147 （1）口頭語言與書面

60、語言對(duì)應(yīng)的才能；（2）書面語言的視覺感知辨別的才能；（3）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備才能；25、數(shù)學(xué)訓(xùn)練的新價(jià)值是什么？157 數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的懂得和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中的問題,進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動(dòng)體會(huì)、數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能；26、如何建立積極有效的師幼互動(dòng)？193 （1）第一,安全、開心、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極、有效互動(dòng)的基本前提；（2）其次,師生雙方特殊是老師在師幼互動(dòng)中保持關(guān)