幼兒園秋天的主題活動(dòng)反思教案優(yōu)質(zhì)

1、專心用情,服務(wù)訓(xùn)練秋天的主題活動(dòng)反思秋天的主題活動(dòng)反思 利津縣其次試驗(yàn)幼兒園 郭友青主題來(lái)源秋天是個(gè)豐收的季節(jié),園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“ 老師美麗的石榴花被誰(shuí)摘走了？”“ 瞧！石榴裂嘴笑了” 一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪；四季更替周而復(fù)始,一切變化在無(wú)聲之中悄然而至；但不行否認(rèn)這種變化始終會(huì)在某一時(shí)刻讓我們彭然心動(dòng)；為了滿意孩子們的奇怪心 ,于是開展了“ 秋天” 的主題；主題目標(biāo)在各種實(shí)踐活動(dòng)中,明白秋天的基本特點(diǎn),感受秋天的美好和節(jié)日的歡快；能大膽運(yùn)用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛大自然的情感；嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境的變化；引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣；主題的開展本月主

2、題“ 秋天” 環(huán)繞秋天的果實(shí)、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個(gè)方面展開活動(dòng)；環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源；節(jié)日方面, 老師節(jié)來(lái)臨前夕, 園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變,如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長(zhǎng)的留意,在家長(zhǎng)的說(shuō)明下,沒等老師告知孩子們,他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來(lái)了,隨著老師節(jié)的來(lái)臨,我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿；老師是孩子心中天使心中的神,老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師； 為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華,談話后我們請(qǐng)孩子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語(yǔ)言,但一句句“ 感謝您、我愛您、我喜愛您、的愛；曲宗洛：

3、“ 老師,老師節(jié)要放禮花嗎？“ 我沒聽說(shuō)過要放禮花”、” 卻深深道出了心中對(duì)老師曲宗洛：“ 那過年要放禮花,我最愛看五光十色的禮花了”；“ 我也愛看”說(shuō)著很多小伴侶圍了過來(lái),看到孩子們的愛好已至,實(shí)在不忍心破他們的興致,于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅美麗的作品出來(lái)了,專心用情,服務(wù)訓(xùn)練 1 專心用情,服務(wù)訓(xùn)練當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時(shí),孩子們像發(fā)覺新大陸似的高呼“ 郭老師的禮花真美麗！” 看到孩子們的愛好已至高潮,既而我們開展了活動(dòng)節(jié)日的禮花；八月十五來(lái)臨之際,我們第一搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問,在講到其代表食物月餅時(shí),引起了孩子們對(duì)月餅的愛好,于是我們請(qǐng)了個(gè)別家長(zhǎng)一起

4、開展了制月餅的活動(dòng)；孩子們親自揉面、搟面、 添餡、將做好的月餅放入烤箱；每個(gè)環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手操作才能,孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮,不止孩子仍有老師,我都不敢信任能吃上自己做的月餅,孩子們正專心品嘗著月餅；一個(gè)悅耳的聲音響起：“ 老師,咱們給小龍和文菲送點(diǎn)月餅吃吧？” （小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可,我也孩子似的跳起來(lái)高聲回答“ 好” ,接著活動(dòng)就按部就班的開頭了,我們和小四班接成了連誼活動(dòng)給他們贈(zèng)送了月餅和出色的節(jié)目,并開展了手拉手活動(dòng), 活動(dòng)中幼兒意識(shí)到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動(dòng)

5、我長(zhǎng)大了 ,第一發(fā)放調(diào)查表, 通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和才能不斷成長(zhǎng),又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對(duì)比孩子感覺自己真的長(zhǎng)大了；而且會(huì)做的事情真不少,于是開展活動(dòng)我會(huì)用筷子了 疊被子競(jìng)賽 故事大王競(jìng)賽等一系列活動(dòng)；“ 哎呀！ 什么時(shí)候幼兒園門廳前的路兩邊成了五光十色的顏料盆了？快來(lái)看呀 ”循著這個(gè)聲音望去, 孩子們歡呼雀躍著,原先為迎接老師節(jié)打扮的美麗的一串紅和小菊花；為了讓孩子們更豐富的熟悉大自然的美麗,我們帶幼兒來(lái)到了花卉種植區(qū)和廣場(chǎng),孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取大自然最動(dòng)人的一面,他們溝通著用各種美好的詞語(yǔ)形容著,從而秋天的花朵成了一個(gè)美好的話題；他們發(fā)覺了和葡萄一樣

6、的一串紅,他們找到了五光十色的無(wú)名小花并試著給它們?nèi)∶?他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述；為了將著美好的一切在小伴侶的心理儲(chǔ)存的更久,我們請(qǐng)孩子們進(jìn)行了記錄,孩子們的記錄也特別出色；老師：“ 子涵,你畫的什么花？”子涵：“ 這是我長(zhǎng)大后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是紅色的,老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”老師：“ 為什么？我不知道”子涵：“ 由于,媽媽總說(shuō)爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵美麗的綠花； ”一個(gè)個(gè)小小的發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知?jiǎng)e的事物,如何運(yùn)用自己的視線和摸索去捕獲每一個(gè)美麗的瞬時(shí)；一天, 王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣

7、的方格毛衣,引起了孩子們的留意,孩子們?cè)谠儐栔?你們的衣服一塊買的嗎？真好看,我也要媽媽給我買一件 ”；孩子們間的爭(zhēng)論引起了我的摸索,于是我趁機(jī)提議：“ 咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？” 孩子們興致勃勃的拍手叫好,“ 老師,我仍想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”,王詩(shī)雨要求道, “ 好呀,任憑你們看” 我爽快的答道；我們?cè)谝黄瑲g歌笑語(yǔ)中來(lái)到了服裝城,“ 哎！美麗的裙子哪去了,啥時(shí)換上了美麗的毛衣？”孩子們提出了疑問； 在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由,孩子們仔細(xì)觀看用手觸摸著毛衣；“ 老師,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的專心用情,服務(wù)訓(xùn)練 2 專心用情,服務(wù)訓(xùn)練都是線條的”

8、 細(xì)心的郭弘毅說(shuō)明說(shuō)；“ 仍有這幾件,都是方格的 ”；于是生成活動(dòng)二方連續(xù),于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫；結(jié)合本班個(gè)別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象,我們帶孩子們?nèi)チ顺?請(qǐng)服務(wù)員講了多吃水果蔬菜的好處,引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜,同時(shí)讓孩子們帶來(lái)了各種水果制成了美麗是水果沙拉來(lái)吸引孩子們吃水果的愿忘,果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃；那天成效很好, 就連平常不愛吃水為了讓孩子們進(jìn)一步明白秋天的農(nóng)作物,我們一起走進(jìn)了農(nóng)田,潔白的棉花、 花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探究欲望,在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后,孩子們親身下了棉田體驗(yàn)了勞作的歡快

9、和辛苦,接著我們又走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米,對(duì)此孩子們特別興奮,小伴侶每天喜愛吃的大米飯?jiān)仁撬鹃L(zhǎng)出來(lái)的,于是回來(lái)后我們綻開了對(duì)水稻一生的探究,第一,請(qǐng)家長(zhǎng)幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長(zhǎng)大及打稻機(jī)的圖片,然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?看著把米裝入蒸飯米車,通過這一系列的參加觀看后,孩子們齊發(fā)感嘆,大米飯來(lái)的真不簡(jiǎn)潔,于是下決心要節(jié)省每一粒米；為了讓孩子們牢記這一切,我們請(qǐng)孩子們對(duì)水稻的一生進(jìn)行了記錄；韓思鑒：“ 我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下強(qiáng)壯生長(zhǎng)”；老師：“ 水稻的爸爸媽媽是誰(shuí)？”韓思鑒：“ 就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”；老師：“ 欣宇的水稻怎么沒在水里？”欣宇：“ 老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長(zhǎng)大后我要?jiǎng)?chuàng)造一種不用生活在水里的稻子,那時(shí),我要給它取名字叫幸福稻”；李世正：“ 老師你瞧,我畫的水稻田里仍有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃