幼兒園音樂啟蒙活動最全歸納總結(jié)

1、幼兒園音樂啟蒙活動2022 最全歸納總結(jié)幼兒園音樂啟蒙活動方案 1 下蛋羅 - 活動目標(biāo)：1 初步學(xué)習(xí)歌曲下蛋噦,唱清歌詞；2 借助圖片,記憶歌詞；3 幼兒充分體驗歌曲的輕盈,并創(chuàng)編小雞的動作；下蛋羅 - 活動預(yù)備：母雞圖片 尾部開一出蛋小口 、母雞頭飾、雞蛋圖片 如干串,每串 7 只 、竹簍一只；下蛋羅 - 活動過程：1、觀賞歌曲；1 老師范唱歌曲下蛋噦一遍；老師提問： 歌曲中有誰 . 幼兒 1：有母雞；幼兒 2：有一個大草窩；幼兒 3：仍有母雞在下蛋； 抽出 2 老師再次范唱歌曲, 并用圖片演示母雞下蛋的情形 的雞蛋與母雞的 咯噠咯噠咯咯噠 的節(jié)奏一樣 ；2、學(xué)唱歌曲；1 讓幼兒邊看圖片,

2、邊考慮回答疑題；老師提問： 老母雞坐在哪兒呀. 幼兒 1：老母雞坐在草窩里； 幼兒 2：老母雞坐在草地上；幼兒3：老母雞坐在雞窩里； 老母雞坐在草窩里干什么呢 . 幼兒 1：老母雞在下蛋；幼兒 2：老母雞在興奮地笑；幼兒 老母雞下蛋的時候興奮嗎興；3：老母雞在孵小雞；. 幼兒 1：興奮； 幼兒 2：不高 老母雞是怎樣叫的 . 幼兒 1：咯噠,咯噠,咯咯噠；幼兒 2：咯咯噠；幼兒 3：咯咯咯咯噠；老師完整地小結(jié)歌詞；2 幼兒學(xué)念歌詞,老師用圖片演示母雞下蛋情形；3 幼兒學(xué)唱歌曲,老師連續(xù)用圖片演示母雞下蛋情形,并將母雞下出的蛋 圖片 放入竹簍中； 學(xué)唱數(shù)次后,請小伴侶看一看竹簍,母雞下了這么多蛋

3、；3 、演唱歌曲,創(chuàng)編動作；老師配帶母雞頭飾,激發(fā)幼兒愛好： 老師當(dāng)雞媽媽,請小伴侶當(dāng)小雞, 我們一邊唱歌, 一邊學(xué)做小雞的動作,看看哪一只小雞的動作跟別的小雞的動作不一樣；做小雞的翅膀,彎著腰； 幼兒 1：雙手放在背后幼兒 2：雙手握拳,手心向下并攏,兩食指向前伸直,做小 雞幼兒 3：上臂夾緊身體, 下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動；4、尾聲；我的雞寶寶們玩得都很興奮,肚子餓不餓 們唱著歌,一起跟媽媽到外面捉蟲去；.雞媽媽問,請你在幼兒學(xué)唱歌曲時,老師用制成串狀的雞蛋演示母雞情形,并將抽出的雞蛋串放在簍中；下蛋羅 - 課題評判：一、成效分析整個活動較好地貫徹了一條原就,即給小班幼 兒充分機

4、會； 在嬉戲環(huán)境中, 幼兒都比較感愛好,特殊是在老師操作母雞下出一個一個連成串的雞蛋時,幼兒興奮得直拍手； 等雞下出一筐雞蛋時, 老師將筐拎到小伴侶面前給他們看時,個個都叫了起來： 啊,母雞真能干呀 . 下出這么多雞蛋 . 就在這過程中不知不覺學(xué)會了歌曲；二、專家點評能留意小班幼兒年齡特點,一邊演示形象的教具一邊歌曲,幼兒感愛好,教學(xué)成效好； 但在整個活動中, 幼兒 僅仿照了母雞的動作, 仍應(yīng)進(jìn)一步讓幼兒通過身體動作學(xué)習(xí)感受 音樂,充實整個幼兒活動的時間；三、反思與爭論試用 多通道感受音樂 的觀點分析該案例活動 幼兒園音樂啟蒙活動方案 2 活動目標(biāo)：1、在熟識歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞

5、,并依據(jù) 歌詞大膽表演,體驗創(chuàng)作和表演的樂趣；2、體驗接納與被接納的歡樂；3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂 趣；4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感,進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力；5、愿意參與音樂活動,體驗音樂活動中的歡樂；活動重難點：重點：在熟識歌曲旋律基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞,并根據(jù)歌詞大膽表演,體驗創(chuàng)作和表演的樂趣；難點：能按節(jié)奏填充歌詞并依據(jù)動物的不同心理活動制造性 的表現(xiàn)歌詞；活動預(yù)備：形象歌譜一張、 兔子、大灰狼頭飾如干、 歌曲磁帶、 錄音機、伴奏磁帶、森林場景布置 活動過程：一、聽基本旋律跟老師一起律動進(jìn)活動室；提示語：今日老師帶你們一切去森林里去玩；二、熟識旋律,填充歌詞,學(xué)唱歌

6、曲；1、談話引出歌詞內(nèi)容：1 、以嬉戲口吻引出：森林里有一只孤獨的大灰狼,它想 找伴侶和它一起玩,最終它 找到了兔子,想和兔子做伴侶,可以前兔子和狼是敵人呀,. 幼兒自由猜想 請你想想看狼會怎么說 .兔子又會怎么說呢 2 、聽錄音對話一遍, 提問：你聽到狼和兔子說了什么 . 幼 兒學(xué)習(xí)歌詞 2、熟識旋律,學(xué)習(xí)按節(jié)奏填充歌詞；1 、初步熟識曲調(diào),介紹歌名；A、提示語：兔子聽了狼說的話不興奮,狼就唱了起來,我們一起來聽聽看； 聽錄音演唱一遍 B、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌,叫對 面的兔子看過來；2 、看圖填充歌詞,學(xué)唱歌曲；A、出示節(jié)奏圖,老師介紹節(jié)奏一遍；提示語：現(xiàn)在我們把狼和兔子

7、的對話加進(jìn)去 邊說歌詞并講 解形象圖片幫忙幼兒記憶 B、師生按節(jié)奏念歌詞一遍；3、看圖學(xué)唱歌曲如干遍；三、創(chuàng)編動作表演,體驗創(chuàng)作和表演的樂趣；1、逐句講解請幼兒依據(jù)歌詞形象創(chuàng)編相應(yīng)的動作和表情并 表演；2、幼兒整體創(chuàng)編表演如干遍,老師講評；3、幼兒分角色表演,體驗接納和被接納的歡樂；1 、大灰狼想和兔子做伴侶,可他們原先是敵人,兔子對 大灰狼的要求是怎樣想的呢 . 2 、老師扮演狼,幼兒扮演兔子,唱完狼去兔子面前懇求 兔子的原諒；3 、幼兒分角色表演如干遍,體驗接納別人的歡樂；4、用英語填充部分歌詞演唱一遍；四、邊唱歌曲邊出活動室；提示語： 狼和兔子最終成了好伴侶,起到外面去玩吧 . 幼兒園音

8、樂啟蒙活動方案 3 狼太興奮了, 讓我們一幼兒園小班打擊樂教案：頭發(fā)肩膀膝蓋腳 活動目標(biāo)：1、通過敲擊樂器培育幼兒的合作意識；2、運用柯達(dá)依教學(xué)法,教幼兒熟識節(jié)奏譜；3、通過唱歌熟識身體的各個器官,愛惜自己和小伴侶的身 體；4、能隨樂曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動作；5、培育幼兒跟老師同伴一起嬉戲；活動預(yù)備：一張小伴侶的圖片,打擊樂器每人一個,音樂磁帶 頭發(fā)肩膀膝蓋腳活動建議：1、老師與幼兒一起演唱歌曲頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳；2、出示圖片,請幼兒熟識身體器官；師：小伴侶,剛才我們唱了一首特別好聽的歌曲,名字叫做頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳,你仍記得歌曲中有哪些器官嗎 . 頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等 好嗎

9、. 請小伴侶在老師的圖片上找到這些器官師：誰能說一說自己的身體仍有哪些部位呢 .接下來我來快速說出名稱你們的小手就往那摸好不好 .看誰的耳朵最靈 . 進(jìn)行這個嬉戲的時候,老師指示的速度由慢到快,但要以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)； 師：我們來一起來說說我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什么作用呢. 老師引導(dǎo)幼兒想一想平常生活中身體的部位都用來做什么.沒有了這些部位會怎么樣呢. 小伴侶的身上都有頭發(fā)、肩膀、 膝蓋, 我們要好好的愛惜我們的身體, 平常在走路、 嬉戲的時候要當(dāng)心,不要損害我們的身體,在跟小伴侶一起玩耍的時候也要當(dāng)心不能損害別的小伴侶好嗎. 3、出示節(jié)奏譜師：小伴侶,老師這里有很多卡片,他

10、們的顏色和外形都不一樣,請小伴侶看看老師手里卡片的顏色和圖片上小伴侶身上什么器官的顏色是一樣的.請小伴侶唱歌, 老師把卡片貼在黑板上；依據(jù)歌曲中的次序?qū)⒐?jié)奏譜排列；4、打擊樂器；師：我們的小卡片都跑到黑板上去了,小伴侶, 在你的椅子下面有各種的小樂器,他們很想和你一起做嬉戲,快把他們拿出來吧；器. 每組的小伴侶手里的樂器都不一樣,看看你手里的是什么樂我們的圖譜有不同的外形,月牙形的卡片代表的是串鈴,圓形的代表砂錘,我們分組來演奏好嗎 . 頭發(fā)、肩膀月牙串鈴膝蓋、腳圓形砂錘眼睛、耳朵、鼻子、嘴齊奏5、老師與幼兒一起聽音樂演奏；6、引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編歌詞；師：我們現(xiàn)在來當(dāng)一回小音樂家好不好.我們把剛

11、才學(xué)的歌曲用我們自己熟識的身體部位來唱出好聽的歌曲來吧 . 咱們唱一唱、拍一拍看誰能當(dāng)長一個能干的小音樂家好不好 . 在仿編歌詞時老師用夸張動作讓幼兒漸漸將看到的套入音樂,音樂的旋律不變,只變換歌詞； 附歌詞：頭發(fā)肩膀膝蓋腳頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳,頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴；幼兒園音樂啟蒙活動方案 4 片；幼兒老師必需有特別的才藝,才會與孩子們真正完全打成一音樂挑選：假如感到幸福你就拍拍手,節(jié)奏很好, 而且協(xié)作拍手與點頭,特別適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)；工具挑選：會樂器的老師可以挑選自己會的樂器,可以挑選用伴奏帶；授課過程：事先讓孩子按肯定的間距站好位；讓同時授課的老師與孩子們一

12、起做動作,導(dǎo)的作用；不會樂器的老師, 也也是起到了帶頭引會彈樂器的老師開頭彈奏音樂,當(dāng)音樂起來, 帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo),然后做出相應(yīng)的東西；包括拍拍手,跺跺腳；孩子們也開頭跟著老師做同樣的動作；等孩子們的動作做得差不多了,熟識得差不多了, 引導(dǎo)的老師,就停止動作, 讓孩子們自己聽歌詞, 聽音樂,自己來做動作；創(chuàng)新過程：對于這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過于簡潔,而且重復(fù),不利于錘煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作；因此,可以更好地豐富一下嬉戲的過程；老師彈奏音樂, 然后自己唱歌詞,告知孩子們, 要依據(jù)老師唱的歌詞里的動作來做動作；例如,老師要唱,假如感到幸福,你就點點頭,這樣孩子們

13、就需要點頭,而不是拍手了；由于老師唱歌的時候,其歌詞是可變的, 可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力錘煉, 以及肢體語言的培育來講,有極好的成效；課程驗收：最終,老師可以問一下小伴侶,有誰已經(jīng)學(xué)會唱這首歌了,看看究竟有沒有小伴侶已經(jīng)學(xué)會了如此朗朗上口的節(jié)奏,假如孩子學(xué)會了, 老師就可以讓孩子演唱一下,唱,并帶動其他的小伴侶連續(xù)做動作；幼兒園音樂啟蒙活動方案 5 活動目標(biāo)也可以讓會唱的小伴侶懂得歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,能依據(jù)圖譜, 使用輕盈和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感；嘗試創(chuàng)編其次段小伴侶送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小伴侶之間的對

14、話,嘗試以音樂劇的形式對唱曲加以表演；產(chǎn)生憐憫、關(guān)懷他人的情感,體會幫忙別人的樂趣；教學(xué)重難點懂得歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情,在學(xué)唱 的基礎(chǔ)上, 能依據(jù)圖譜, 使用輕盈和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所 表達(dá)的不憐憫感；活動預(yù)備 多媒體課件,律動音樂 ; 小鴨子、鴨媽媽圖片,烏龜、兔子圖片 有關(guān)對迷路及自救的方法；活動過程; 哭臉、笑臉圖片 ; 律動進(jìn)活動室,營造音樂氣氛播放音樂 小鴨嘎嘎 ,老師帶領(lǐng)幼兒做律動,活躍氣氛 ; 幼兒自由創(chuàng)編動作,隨音樂節(jié)奏做律動 ; 播放 小鴨子迷路 課件,引起幼兒愛好播放哭聲：幼兒走到位置上時,老師把手放在耳朵旁,做神奇的表情： 聽. 什么聲音 .這時突然響起哭聲

15、, 吸引幼兒留意力 ; 老師：誰在哭 . 出示小鴨子圖片 小花鴨為什么哭了 .猜猜發(fā)生了什么事情 . 觀賞歌曲第一段,學(xué)唱第一段歌詞讓我們現(xiàn)在就來聽聽,小花鴨它究竟為什么哭了吧 . 播放多媒體課件,觀賞歌曲第一段, 提問： 歌曲里唱到了誰.小花鴨究竟怎么了. 小花鴨在池塘邊的柳樹下玩,玩老師表達(dá)故事：有一天,著玩著,就迷路了,找不到家,也找不到媽媽,它哭了,哭著喊著叫媽媽 . 師生共同演唱第一段歌詞 ; 出示圖譜：每一個 下面表示一句歌詞； 這是鴨子的嘴巴,表示什么意思呢.你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什么. 嘎嘎嘎,嘎嘎嘎 鴨子在哭著誰呢 . 叫媽媽 幼兒學(xué)唱第4、5、6 句 小花鴨在什么地

16、方叫媽媽. 池塘邊,柳樹下 ,請幼兒貼圖片 ; 師生看圖譜一起演唱歌曲第一段,校對圖片貼的對不對 ; 小花鴨迷路了,她是心情會怎么樣.人傷心的時候,聲音會很快仍是很慢 .老師帶來了兩種小動物,分別是小兔子和小烏龜,該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢.為什么 . 師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞 ; 創(chuàng)編其次段歌詞提問：小花鴨迷路了,請你們猜猜這時有誰觀察了呢 . 觀察了迷路的小花鴨,會怎么做呢 . 用一個動作來表示 抱著小花鴨的小伴侶心情怎么樣.為什么 . 引導(dǎo)幼兒體驗幫忙別人的樂趣 那他們會怎么唱呢. 啦啦啦,啦啦啦 房子代表什么意思.眼睛呢 . 共同演唱其次段歌詞 創(chuàng)編的樂趣 播放其次段歌詞課件,校對,體驗猜猜這段音樂應(yīng)當(dāng)用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn) . 貼笑臉和兔子的圖片 請幼兒表達(dá)其次段音樂表達(dá)的故事 ; 演唱第一段和其次段,分別用不同的聲音和速度