廣州版六上《UNIT16ChristmasIsComing》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案廣州版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案Unit 16 Christmas Is Coming 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)選自廣州市義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)學(xué)校英語(yǔ)教材（Success with English）,六年級(jí)上學(xué)期, Module 6 Festival, Unit 16 Christmas Is Coming Dialogue ,第一 課時(shí)；六年級(jí)上冊(cè) Module 6 所敘述的話題是 “ Festivals 節(jié)日 ；其中 Unit 16 的是一篇關(guān) 于圣誕節(jié)的情形對(duì)話, 對(duì)話中涉及一些與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)及談?wù)摴?jié)日的句型,并通過(guò)對(duì)話介紹關(guān)于西方圣誕節(jié)的文化習(xí)俗

2、；本課時(shí)的學(xué)習(xí)旨在讓同學(xué)了解西方圣誕節(jié)的文化習(xí)俗, 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹西方圣誕節(jié), 并從中復(fù)習(xí)和鞏固一般 將來(lái)時(shí)、日期、節(jié)日名稱、描述和談?wù)撊宋铩?guó)家、活動(dòng)等相關(guān)舊學(xué)問(wèn)；而本課時(shí)之后的 Unit 17 Its the Spring Festival Soon 是一篇關(guān)于中國(guó)春節(jié)的情形對(duì)話,與Unit16 的西方圣誕節(jié)主題形成對(duì)比,本課時(shí)的學(xué)習(xí)為同學(xué)最終達(dá)成綜合運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)談?wù)撝形鞣焦?jié)日,明白中西方節(jié)日文化差異等單元目標(biāo)奠定基礎(chǔ)；新課程改革要求英語(yǔ)教學(xué)須具備“生活化 ”和“形象化 ”的特點(diǎn) , 并且以語(yǔ)言運(yùn)用為中心,借助多媒體資源創(chuàng)設(shè)情形和設(shè)置交際任務(wù)等教學(xué)手段把語(yǔ)言綜合運(yùn)用才能 的培育落實(shí)在教

3、學(xué)過(guò)程中； 本課時(shí)以西方圣誕節(jié)為主題, 并以對(duì)話的形式出現(xiàn)教 學(xué)內(nèi)容,比較貼近同學(xué)的生活實(shí)際；此外,英語(yǔ)學(xué)習(xí)不單純是語(yǔ)音符號(hào)的學(xué)習(xí),也是情感、 文化意識(shí)的熏陶, 本課對(duì)西方國(guó)家圣誕節(jié)習(xí)俗的文化意識(shí)滲透尤為突 出,老師通過(guò)情形介紹、 多媒體課件展現(xiàn)等方式創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)的情形,激發(fā)同學(xué)對(duì) 西方國(guó)家文化的愛(ài)好,讓同學(xué)在情形中復(fù)習(xí)舊知、學(xué)習(xí)新知及進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練,充分表達(dá)了“多媒體信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合”及 “以同學(xué)為主體,教師為主導(dǎo) ”的新課程理念；（二）教學(xué)對(duì)象分析本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是廣東省廣州市越秀區(qū)育才學(xué)校六年 學(xué)校生已具備肯定的分析學(xué)習(xí)才能和制造性思維才能,8班的學(xué)校生；六年級(jí) 思維水平從

4、詳細(xì)形象向抽名師精編 優(yōu)秀教案象規(guī)律水平過(guò)渡, 但形象思維仍占優(yōu)勢(shì)； 他們追求任務(wù)完成時(shí)所獲得的成就感及師長(zhǎng)同伴的稱贊和嘉獎(jiǎng), 因此在教學(xué)過(guò)程中, 老師把多媒體信息技術(shù)與課堂活動(dòng)相結(jié)合,以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交際的愛(ài)好,并引導(dǎo)他們運(yùn)用和形成肯定的學(xué)習(xí)策略；通過(guò)小組內(nèi)合作和小組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓同學(xué)相互學(xué)習(xí), 相互促進(jìn), 以滿意同學(xué)全面進(jìn)展和差異進(jìn)展的需要,并以此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行交際的愛(ài)好和積極性,情形任務(wù)的過(guò)程中提高英語(yǔ)交際才能；讓同學(xué)在運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)完成經(jīng)過(guò)五年的英語(yǔ)學(xué)習(xí), 本班同學(xué)已積存了肯定的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì),并已 經(jīng)初步把握通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料、

5、 小組合作表演對(duì)話、 創(chuàng)編英語(yǔ)故事等學(xué)習(xí)方法；通過(guò)五年級(jí)上冊(cè) Module1 Routines and Dates的學(xué)習(xí),同學(xué)已經(jīng)把握了日期的表達(dá)方式并熟識(shí)了 New Years Day, Womens Day, ChildrenTeachers Day 等一些節(jié)日的名稱；在四年級(jí)和五年級(jí)的時(shí)候,同學(xué)仍學(xué)習(xí)了關(guān)于描述和談?wù)撊宋?、?guó)家、活動(dòng)等相關(guān)英語(yǔ)學(xué)問(wèn),對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)起正遷移的作用；“節(jié)日”是同學(xué)特別感愛(ài)好的話題, 而且特別貼合生活實(shí)際, 因此同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好 比較深厚；然而,圣誕節(jié)是一個(gè)西方國(guó)家的節(jié)日,由于中西文化存在差異,部分 同學(xué)對(duì)于圣誕節(jié)的文化習(xí)俗不太熟識(shí),這對(duì)同學(xué)順當(dāng)?shù)囟谜n文有肯定的

6、影響；為了讓同學(xué)更好地懂得課文對(duì)話內(nèi)容并激發(fā)同學(xué)明白西方文化的愛(ài)好,老師通過(guò)讓同學(xué)瀏覽互聯(lián)網(wǎng),觀看Flash動(dòng)畫(huà)跟唱圣誕歌,依據(jù)網(wǎng)頁(yè)課件動(dòng)態(tài)圖片自由討論,觀看課文 flash 動(dòng)畫(huà)及進(jìn)行拓展聽(tīng)讀等多媒體手段深化對(duì)西方文化的明白和 熟識(shí)；此外,本課時(shí)的課型是新授課,重點(diǎn)是課文對(duì)話和詞匯的學(xué)習(xí),而由于本課課文對(duì)話中含有比較多的新單詞和長(zhǎng)句子,同學(xué)比較難把握； 有鑒于此, 老師在教學(xué)過(guò)程中采納了先通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情形分段出現(xiàn)和操練課文中的新單詞和 重點(diǎn)句型, 再整體出現(xiàn)課文的教學(xué)策略, 這樣就大大地降低了同學(xué)在學(xué)習(xí)課文對(duì)話時(shí)的難度, 使同學(xué)能輕易地懂得和朗讀課文,能目標(biāo)；（三）教學(xué)環(huán)境分析順當(dāng)達(dá)成本課

7、時(shí)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與技第一,本課時(shí)是新授課,重點(diǎn)是課文對(duì)話和詞匯的學(xué)習(xí),英語(yǔ)學(xué)問(wèn)量較大,老師需要運(yùn)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情形及出現(xiàn)新知,旨在讓同學(xué)借助情形懂得教學(xué)內(nèi)容；如挑選運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境雖然也可以達(dá)到上述目的,但同學(xué)在課堂上的自名師精編 優(yōu)秀教案由度也隨之增大, 部分自控才能及投入度較弱的同學(xué)就簡(jiǎn)單受無(wú)關(guān)信息干擾而注意力分散, 而且課堂簡(jiǎn)單受機(jī)器、 網(wǎng)絡(luò)狀況的影響, 課堂教學(xué)具有肯定的不穩(wěn)固因素；其次,基于我校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境尚未普及的客觀條件,本班同學(xué)尚未適應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下學(xué)習(xí), 因此,本課時(shí)教學(xué)挑選在多媒體教室環(huán)境下進(jìn)行,既能達(dá)到運(yùn)用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情形及出現(xiàn)新知的目的,成本較低,更具推廣和應(yīng)用的價(jià)

8、值；二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)課堂治理和組織也比較容, 而且教學(xué)1.詞匯：四會(huì)： Britain, Christmas, festival, lots of, Father Christmas, wait；三會(huì)： popular, western, stocking 2.句型： Is Christmas the most important festival in Britain. It s the most popular festival in western countries.This is the best time to be in （二）語(yǔ)言才能目標(biāo)1.懂得課文對(duì)話內(nèi)容,流利

9、朗讀課文,部分基礎(chǔ)好的同學(xué)能表演對(duì)話；2.基本懂得拓展閱讀材料,并能通過(guò)小組溝通合作、仿照、綜合運(yùn)用課文中的句 型和所學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)方案圣誕節(jié)的活動(dòng)；（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)1.借助圖片、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息資源懂得和運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行表達(dá)和溝通；2.把握通過(guò)音標(biāo)及字母組合發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀和記憶單詞的學(xué)習(xí)策略；3.積極與他人合作,參加小組英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；4.把握對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸納總結(jié)和記憶的學(xué)習(xí)策略；（四）情感態(tài)度目標(biāo)1.進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；2.形成小組合作、相互幫忙、相互學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神；（五）文化意識(shí)目標(biāo)1.明白東西方國(guó)家之間的文化差異,增強(qiáng)文化意識(shí)；2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽各國(guó)圣誕節(jié)習(xí)俗,豐富

10、文化學(xué)問(wèn),拓展視野；三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)名師精編 優(yōu)秀教案（一） 教學(xué)重點(diǎn) 1詞匯：四會(huì)： Britain, Christmas, festival, lots of, Father Christmas, wait, 三會(huì)： popular, western, stocking 2句型： Is Christmas the most important festival in Britain. It s the most popular festival in western countries.This is the best time to be in 3懂得課文對(duì)話內(nèi)容,流利朗讀課文；（二）

11、教學(xué)難點(diǎn) 1句型： Is Christmas the most important festival in Britain. It s the most popular festival in western countries.2小組合作表演課文對(duì)話；3明白西方圣誕節(jié)的文化習(xí)俗,并通過(guò)小組溝通合作、仿照、綜合運(yùn)用課文中 的句型和所學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)方案圣誕節(jié)的活動(dòng)；四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)流程名師精編 優(yōu)秀教案開(kāi)頭出現(xiàn)圖片,復(fù)習(xí)舊知,引入新知；熱身與復(fù)習(xí) 演唱歌曲,營(yíng)造氛圍,激發(fā)愛(ài)好；出現(xiàn)與操練 創(chuàng)設(shè)情形,學(xué)習(xí)新知,表演對(duì)話；拓展與運(yùn)用 拓展聽(tīng)讀,自主創(chuàng)編,提升才能；評(píng)判總結(jié)、布置作業(yè)終止（二）教學(xué)過(guò)

12、程設(shè)計(jì)熱身與復(fù)習(xí)（3-5 minutes）T:老師活動(dòng)Ss:同學(xué)活動(dòng) （1）Greeting T: Good morning boys and girls. S: Good morning Miss Chen. T: How are you today. S: Were fine, thank you. And you.T: I m fine, too, thanks.（2）Flashing game：放映多媒體課件,在投影幕上出現(xiàn)不同節(jié)日的相關(guān)圖片及 例句 “ Teachers Day is on September 10th.,讓同學(xué)競(jìng)猜圖片所表示的節(jié)日名稱及 仿照例句說(shuō)出相應(yīng)日期, 并以

13、為圣誕樹(shù)掛飾物的評(píng)分方式男女分組進(jìn)行競(jìng)賽,引出及教授單詞 “ festival名師精編優(yōu)秀教案”“ Christmas ”,引入課題“ Christmas Is Coming（3）老師通過(guò)投影幕放映圣誕歌曲“ We Wish You a Merry Christmas 的 flash 動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)同學(xué)拍手跟唱,引出并新授詞匯“ Father Christmas；”（本環(huán)節(jié)所需資源及環(huán)境：黑板,多媒體平臺(tái),投影幕,整合節(jié)日?qǐng)D片、例句、圣誕歌 flash 動(dòng)畫(huà)等資源的多媒體網(wǎng)頁(yè)課件,用于分組競(jìng)賽評(píng)分的兩棵圣誕樹(shù)及圣誕吊飾,以圣誕節(jié)物品布置教室,以營(yíng)造圣誕節(jié)氛圍；）設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)嬉戲競(jìng)賽引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)

14、節(jié)日的名稱及日期的表達(dá)方式,帶出新單詞“festival”“ Christmas” 并引入圣誕節(jié)話題,為接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊；通過(guò)師生問(wèn)候、演唱圣誕歌曲及與圣誕節(jié)相關(guān)的 氛圍和圣誕節(jié)氣氛,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和積極性；flash 動(dòng)畫(huà)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)“ 整合點(diǎn)”診斷與分析： 在熱身與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中, 老師先通過(guò)多媒體網(wǎng)頁(yè)課件快速 出現(xiàn)不同節(jié)日的相關(guān)圖片, 讓同學(xué)推測(cè)圖片所表示的節(jié)日, 以嬉戲的形式引導(dǎo)學(xué) 生復(fù)習(xí)節(jié)日的名稱并引入圣誕節(jié)的話題；然后,老師運(yùn)用多媒體網(wǎng)頁(yè)課件中圖、文、聲、像并茂的圣誕歌曲“We Wish You a Merry Christmas” 的 Flash 動(dòng)畫(huà)吸引和帶動(dòng)同學(xué)主動(dòng)跟唱

15、歌曲, 營(yíng)造深厚的圣誕節(jié)氣氛, 激發(fā)了同學(xué)對(duì)圣誕節(jié)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱；2. 出現(xiàn)與操練（15-20 minutes）（1）通過(guò)投影幕出現(xiàn)多媒體課件中圣誕老人駕雪橇、送禮物的圖片和展現(xiàn)圣誕襪,并讓同學(xué) free talk,談?wù)剬?duì)圣誕老人的熟識(shí), 引出新單詞 “ lots of”“ stocking ”引導(dǎo)同學(xué)懂得課文中將顯現(xiàn)的句子：“ Father Christmas brings presents to all the children. He puts the presents in the stockings at night. Father Christmas is fantasti

16、c. 本環(huán)節(jié)所需資源及環(huán)境：黑板,多媒體平臺(tái),投影幕,整合圣誕老人駕雪橇、送禮物等 fit 圖片資源的多媒體網(wǎng)頁(yè)課件,圣誕襪實(shí)物,以及用于評(píng)判的兩棵圣 誕樹(shù)和圣誕吊飾； 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體課件中的圖片喚起同學(xué)關(guān)于圣誕節(jié)的背景學(xué)問(wèn),滲透關(guān) 于圣誕節(jié)的文化習(xí)俗, 進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)圣誕節(jié)的愛(ài)好, 引出并教授詞匯“ lots of”“ stocking” ,為同學(xué)懂得課文對(duì)話作鋪墊； （2） 通過(guò)多媒體課件模擬與圣誕老人對(duì)話的情形,在等待圣誕老人顯現(xiàn)過(guò)程中引出 I can t wait. 并教授新單詞 “ wait ”,通過(guò)師生與圣誕老人的對(duì)話引出課文重點(diǎn)名師精編 優(yōu)秀教案句：F: Christma

17、s is very interesting. Do you know which countries have Christmas. Ss: Britain, America, Australia, New Zealand, Canada. T:（收集同學(xué)回答）引出 They are the western countries, 教授單詞 “ Britain” “ western ” . All of these countries have Christmas. Christmas is the most popular festival in western countries. 教授新單

18、詞 “ popular ”,分段帶讀,用各國(guó)國(guó)旗引導(dǎo)學(xué) 生替換不同的國(guó)家名稱進(jìn)行操練）F: Christmas is coming. This is the best time to be in Britain. 分小組操練 T: Now, Father Christmas wants to ask us something about China. F: Is Christmas the most important festival in China. Ss: No. F: Which is the most important festival in China. Ss: Spring

19、Festival / Chinese New Year is the most important festival in China. T: Is Christmas the most important festival in Britain. 引導(dǎo)同學(xué)提問(wèn) Ss: Is Christmas the most important festival in Britain. F: Yes. Christmas is the most important festival in Britain. 板書(shū) Yes. 本環(huán)節(jié)所需資源及環(huán)境：黑板,多媒體平臺(tái),投影幕,整合圣誕老人說(shuō)話的 fit圖片及音頻

20、文件資源的多媒體網(wǎng)頁(yè)課件,圣誕樹(shù)和圣誕吊飾； 各國(guó)國(guó)旗的圖片, 以及用于評(píng)判的兩棵設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓同學(xué)與圣誕老人對(duì)話引出課文對(duì)話中的重點(diǎn)句型,并引導(dǎo)學(xué)生在與圣誕老人對(duì)話的情形中操練及運(yùn)用重點(diǎn)句型,話表演作鋪墊； 為以下的課文對(duì)話學(xué)習(xí)和對(duì)（3）老師作情形介紹,引入課文對(duì)話 : Christmas is the best time to be in Britain. Father Christmas is going to Britain. Our friend Yongxian is going to the capital of Britain too, do you want to go w

21、ith him. I cant wait. Lets go by plane. 通過(guò)投影幕放映課文對(duì)話的flash 動(dòng)畫(huà)及教授課文對(duì)話：讓同學(xué)帶著問(wèn)題看課文動(dòng)畫(huà),然后回答疑題；同學(xué)跟老師朗讀課文一次；小組內(nèi)分角色練習(xí)對(duì)話,然后讓個(gè)別小組展現(xiàn)；名師精編 優(yōu)秀教案全班分角色讀課文一次,然后讓基礎(chǔ)好的同學(xué)表演對(duì)話；本環(huán)節(jié)所需資源及環(huán)境：多媒體平臺(tái),投影幕,整合課文對(duì)話的 flash 動(dòng)畫(huà)、關(guān)于課文對(duì)話的問(wèn)題的多媒體網(wǎng)頁(yè)課件,對(duì)話表演所需的實(shí)物道具： 圣誕襪、 圣誕帽、圣誕禮物,以及用于評(píng)判的兩棵圣誕樹(shù)和圣誕吊飾； 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在情形中懂得課文對(duì)話內(nèi)容,流利朗讀課文并依據(jù)課文對(duì)話框架和重點(diǎn)句進(jìn)一步

22、表演對(duì)話,促進(jìn)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；“ 整合點(diǎn)”診斷與分析： 在出現(xiàn)與操練新知的環(huán)節(jié)中,老師運(yùn)用多媒體網(wǎng)頁(yè)課件出現(xiàn)圣誕老人駕雪橇送禮物的Flash動(dòng)畫(huà)啟示同學(xué)描述和談?wù)撌フQ老人,從而讓同學(xué)明白西方圣誕節(jié)的文化習(xí)俗,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)對(duì)圣誕節(jié)的愛(ài)好；然后老師通過(guò)網(wǎng)頁(yè)課件模擬與圣誕老人對(duì)話的仿真情形,通過(guò)同學(xué)與圣誕老人的對(duì)話引出課文對(duì)話中的新單詞和重點(diǎn)句型, 并在情形中引導(dǎo)同學(xué)操練重點(diǎn)句型,為同學(xué)懂得和學(xué)習(xí)課文對(duì)話作鋪墊； 接下來(lái),老師通過(guò)多媒體網(wǎng)頁(yè)課件出現(xiàn)課文對(duì)話的 Flash動(dòng)畫(huà),并讓同學(xué)帶著問(wèn)題觀看,繼而自主挑選問(wèn)題回答,這種形象生動(dòng)、直觀有趣的多媒體課件設(shè)計(jì)能輕易地向同學(xué)傳遞課文對(duì)話的情形信息

23、,使同學(xué)更簡(jiǎn)單理解課文對(duì)話,仍能有效地吸引同學(xué)的留意力和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好； 3.拓展與運(yùn)用（15 minutes）（1）拓展聽(tīng)讀關(guān)于圣誕節(jié)的小故事 Flash動(dòng)畫(huà)；（2）通過(guò)圣誕老人的信設(shè)置交際任務(wù),讓同學(xué)依據(jù) 誕節(jié)的熟識(shí)并結(jié)合實(shí)際共同方案如何在廣州過(guò)圣誕節(jié),“ Tips ”分四人小組溝通對(duì)圣 然后給圣誕老人回信, 可讓個(gè)別小組到多媒體平臺(tái)上即場(chǎng)打?qū)懟匦?由同學(xué)和老師共同進(jìn)行評(píng)判；Tips: Christmas is on date. Its important / popular in We are going to prepare some Christmas presents / ca

24、rds / stockings / foods go shopping / have Christmas parties / Christmas dinner sing Christmas songs /dance with /play games at time place put the stockings .on Christmas Eve本環(huán)節(jié)所需資源及環(huán)境：多媒體平臺(tái),投影幕,整合拓展閱讀的 flash 動(dòng)畫(huà)、寫(xiě)作關(guān)鍵信息、 回信打?qū)懖僮黜?yè)面的多媒體網(wǎng)頁(yè)課件,圣誕老人的信和附有給圣誕老人回信關(guān)鍵信息的紙質(zhì)材料,以及用于評(píng)判的兩棵圣誕樹(shù)和圣誕吊飾； 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展聽(tīng)讀讓同學(xué)進(jìn)一步明

25、白不同西方國(guó)家圣誕節(jié)的文化習(xí)俗,名師精編 優(yōu)秀教案增加英語(yǔ)語(yǔ)言輸入量, 豐富同學(xué)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)言形式,并讓同學(xué)從中把握肯定的聽(tīng)力及閱讀的技巧和策略, 引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮想象力和制造性思維,綜合運(yùn)用一般將來(lái)時(shí)、課文中的句型和所學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行表達(dá)和溝通并完成寫(xiě)作任務(wù)；“ 整合點(diǎn)”診斷與分析： 在拓展與運(yùn)用的環(huán)節(jié)中, 老師運(yùn)用多媒體網(wǎng)頁(yè)課件設(shè)置情形任務(wù)；第一,老師出現(xiàn)關(guān)于圣誕節(jié)的小故事Flash 動(dòng)畫(huà),讓同學(xué)進(jìn)行集體朗讀,從中明白更多不同國(guó)家的圣誕節(jié)習(xí)俗,并使同學(xué)的英語(yǔ)詞匯量和英語(yǔ)綜合運(yùn)用才能得到肯定程度的拓展； 然后,老師通過(guò)網(wǎng)頁(yè)課件形象地出現(xiàn)圣誕老人的來(lái)信讓同學(xué)依據(jù)網(wǎng)頁(yè)課件中出現(xiàn)的信息提示分四人小

26、組溝通對(duì)圣誕節(jié)的熟識(shí)并結(jié)合實(shí)際共同方案如何在廣州過(guò)圣誕節(jié),繼而給圣誕老人回信； 這樣,既能把情形任務(wù)的重點(diǎn)內(nèi)容和要求通過(guò)網(wǎng)頁(yè)課件中的信息提示清楚地傳遞給同學(xué),又能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和制造性思維,綜合運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)完成任務(wù)；老師仍可以使用多媒體網(wǎng)頁(yè)課件中的回信框,讓個(gè)別小組的同學(xué)在多媒體平臺(tái)上打?qū)懟匦?；依?jù)同學(xué)打?qū)懙膶?shí)際情形, 老師可以開(kāi)展自評(píng)、 同學(xué)互評(píng)等形式多樣的評(píng)判活動(dòng),并在回信框中對(duì)同學(xué)作品進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?不僅能準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)完成任務(wù)的情況,為同學(xué)供應(yīng)正確的示范和有針對(duì)性的指導(dǎo),有效提高英語(yǔ)教學(xué)的效率； 4. 總結(jié)與評(píng)判（ 2 minutes）仍能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,（1）小結(jié)本

27、課所學(xué)的學(xué)問(wèn),并讓同學(xué)總結(jié)歸納記憶單詞的方法；（2）總結(jié)小組評(píng)分結(jié)果,予以適當(dāng)?shù)脑u(píng)判和勉勵(lì)；本環(huán)節(jié)所需資源及環(huán)境：板書(shū),用于評(píng)判的兩棵圣誕樹(shù)和圣誕吊飾； 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、歸納單詞記憶方法及評(píng)判課堂活動(dòng)的 情形,幫忙同學(xué)系統(tǒng)記憶本課所學(xué)的學(xué)問(wèn)及積存單詞學(xué)習(xí)的策略,并勉勵(lì)同學(xué)積 極參加英語(yǔ)課堂活動(dòng)； 5. 作業(yè)布置（ 1 minute）（1）Complete the letter for Father Christmas: Talk about Christmas and what you are going to do on the coming Christmas in G

28、uangzhou. （2）Listen and read Unit 16 three times and remember the new words. 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固本課語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn),提高同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的才能；名師精編 優(yōu)秀教案6.板書(shū)設(shè)計(jì)：Module 6 Festival Unit 16 Christmas Is Coming. festival / fest.vl/ Christmas / krIsm.s/stocking / stDkI./ Is Christmas the most important festival in Britain . Yes. wait /weIt

29、/ It s the most popular festival in western countries. Britain / brItn /This is the best time to be in Britain. western / west.n/ popular / pDpjul ./ Father Christmas lots of = a lot of 五、教學(xué)反思本課時(shí)的課型是新授課, 重點(diǎn)是課文對(duì)話和詞匯的學(xué)習(xí),而由于本課課文對(duì)話中含有比較多的新單詞和長(zhǎng)句子,同學(xué)比較難把握, 因此,我在教學(xué)過(guò)程中采納了先通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情形分段出現(xiàn)和操練課文中的新單詞和重點(diǎn)句型,再整體出現(xiàn)課文的教學(xué)策略； 讓同學(xué)在課文出現(xiàn)之前先通過(guò)情形懂得和操練課文中新單詞和重點(diǎn)句型, 這樣就大大地降低了同學(xué)在學(xué)習(xí)課文對(duì)話時(shí)的難度,使同學(xué)能輕易地懂得和朗讀課文,順當(dāng)達(dá)成本課時(shí)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)；在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以語(yǔ)言運(yùn)用為中心,并充分表達(dá)老師的主導(dǎo)作用與同學(xué)的主體位置；在本課時(shí)的教學(xué)中, 我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情形,通過(guò)模擬同學(xué)與圣誕老人對(duì)話、 角色扮演、小組爭(zhēng)論等活動(dòng)形式為同學(xué)供應(yīng)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì), 讓同學(xué)在情形中操練和鞏固本課的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn),有效發(fā)地提名師精編