初中物理人教版教學(xué)過程中的問題和反思

1、初中物理人教版教學(xué)過程中的問題和反思 青海省西寧市湟中縣甘河灘鎮(zhèn)班沙爾學(xué)校 摘要：針對(duì)初中物理教學(xué)中存在的問題，認(rèn)為更新觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度及改善教學(xué)方法，才能提高物理教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)理念；教學(xué)態(tài)度 初中階段的物理學(xué)習(xí)是物理學(xué)科學(xué)習(xí)的起始階段，屬于生活物理的學(xué)習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。人教版初中物理教材力圖體現(xiàn)義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)的改革理念，選材與編排上注重學(xué)生的發(fā)展，面向全體學(xué)生，注重從生活走向物理，從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究及學(xué)習(xí)方法的多樣性，注重學(xué)科滲透，科技新成就得適當(dāng)納入。 但在學(xué)生心中，初中物理是一門相對(duì)較為困難的學(xué)科，學(xué)生對(duì)初中物理教學(xué)有著一定的畏難心

2、理。所以要真正做到與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)態(tài)度以及改善現(xiàn)有的教育教學(xué)方法至關(guān)重要。 一、初中物理存在的問題 1.物理知識(shí)和實(shí)際生活缺乏鏈接 由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，知識(shí)僅僅局限于物理書本，物理知識(shí)也僅僅被用來解決物理問題，書本上的物理知識(shí)沒有和學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有效的聯(lián)系，阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展。 2.教學(xué)形式太過單一 初中物理教學(xué)質(zhì)量的好壞由物理的教學(xué)形式?jīng)Q定，初中物理教學(xué)對(duì)教學(xué)進(jìn)度過于重視，過度追求考試分?jǐn)?shù)，教學(xué)形式過于單一，阻礙了學(xué)生物理能力的發(fā)展。 .學(xué)生的綜合能力發(fā)展受到阻礙 在我國的物理教學(xué)過程中，教師重視學(xué)生的解題能力和應(yīng)試能力的提高，學(xué)生的其他綜合能力沒有給予應(yīng)有的重視，教

3、師對(duì)學(xué)生缺乏基本的引導(dǎo)和有效的培養(yǎng)，教師利用理論的形式讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的記憶，學(xué)生的思維沒有得到啟發(fā)。 二、解決初中物理現(xiàn)存問題的措施 1、與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)理念 傳統(tǒng)式的物理教學(xué)側(cè)重教師的教，填鴨式的硬性教學(xué)模式使課堂顯得生硬。新形勢(shì)下，傳統(tǒng)性的教學(xué)模式顯得格格不入，這就要求物理教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)理念。人教版初中物理注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在這其中突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生具有樂于探索、敢于創(chuàng)新、不甘失敗的精神。物理教學(xué)過程中不能急于把物理規(guī)律、原理直接教授給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生從事物的本質(zhì)出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)有的表面現(xiàn)象，分析、歸納、總結(jié)、概括出原理和科學(xué)規(guī)律。通過設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)充分

4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，使他們?cè)谳p松、積極、活潑和興奮的狀態(tài)中積極思考，并在這個(gè)過程中使創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。 2.將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組 教師應(yīng)該重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，在初中物理課堂教學(xué)中，應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的組織，將傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行提高，加強(qiáng)師生之間的交流，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)性的深化，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。 3、轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，拓展教學(xué)思維 物理是一門應(yīng)用學(xué)科。作為一名教師，要想實(shí)現(xiàn)成功的教學(xué)，就不能只局限在課本內(nèi)容，要聯(lián)系生活實(shí)際，從生活現(xiàn)象出發(fā)引出物理知識(shí)，提高學(xué)生興趣，便于理解。如，在講解光速、聲速等

5、內(nèi)容時(shí)，就可以用雷電現(xiàn)象、飛機(jī)在頭頂飛過的情景等生活實(shí)際來解釋，這樣簡(jiǎn)單易懂，便于接受。同時(shí)物理教師一定要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的在于運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來解決問題。這也就是科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)課題研究等適應(yīng)實(shí)際生活與學(xué)生需求的板塊出現(xiàn)的原因。因此，我們要有效利用這些板塊。例如，在講解新能源時(shí)就與時(shí)代聯(lián)系得十分緊密，現(xiàn)如今中國作為人口大國，發(fā)展需要很多的能源，而能源短缺與化石燃料的使用帶來的環(huán)境污染問題嚴(yán)峻。我們?cè)谥v授這部分內(nèi)容時(shí)，就可以積極地引導(dǎo)學(xué)生思考相應(yīng)的解決方案。 4、注重正面教育，改善現(xiàn)有教育教學(xué)方法 初中階段是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期，自尊心很強(qiáng)，心理較為敏感，思想易于極端化，加之面對(duì)著繁重的

6、學(xué)習(xí)任務(wù)和來自學(xué)校、家庭、學(xué)校以、自身等多方面的壓力，使他們的內(nèi)心更為脆弱。由于物理學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)難度較大，因此更需要物理教師講求授課方式的技巧性與科學(xué)性，注重采取正面教學(xué)的方法，使學(xué)生的自尊心得到充分的尊重，樹立自信心。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難以理解的知識(shí)、無法解決的問題時(shí)教師要耐心有效地輔導(dǎo)，循循善誘，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生建立起克服學(xué)習(xí)難題的自信。對(duì)學(xué)生提出的疑難問題問題要百講不厭，成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)起到對(duì)其他學(xué)生推進(jìn)鼓勵(lì)的作用。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，教師要掌握批評(píng)方式與力度，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但不能使其自尊心受到傷害。通過正面教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)科學(xué)文化知識(shí)與身心素養(yǎng)的雙向