大班下學(xué)期安全教育被綁架了怎么辦教案反思

1、大班下學(xué)期安全教育被綁架了，怎么辦教案反思這是大班下學(xué)期安全教育被綁架了，怎么辦教案反思，是優(yōu)秀的大班安全教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo)1、了解被綁架后的自救方法。2、能夠保持鎮(zhèn)靜和英勇，見風(fēng)使舵。3、提高警惕，形成用學(xué)問和才智自救的意識?；顒訙?zhǔn)備教學(xué)掛圖和幼兒用書，演習(xí)用的道具（刀、面具、警察、帽子）活動過程1、活動導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。老師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看背景圖，并提問。（1）老師：認(rèn)真看看圖上的小好友怎么了？發(fā)生了什么事？（2）引導(dǎo)幼兒商量畫面內(nèi)容并說出自己的想法。（3）老師小結(jié)：圖上畫的是一名小好友被壞人綁架的情景。萬一小好友遇見綁架該怎么辦呢？讓我們一起來看看。2、

2、活動綻開：逐幅商量小圖上的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀看掛圖或幼兒用書上的小圖，并商量。（1）觀看幼兒用書第30頁第一幅小圖。老師：第一幅小圖上壞人拿刀威逼被綁架的小好友，這個小好友是怎么做的？她有沒有哭鬧，或是對抗呢？幼兒觀看描述并答復(fù)。老師小結(jié)：這個小好友乖乖地坐在座位上看著壞人，我們看到這個小好友很英勇，她沒有大哭大叫或是對抗，而是比擬清靜。這樣做可以使壞人不損害他。面對歹徒，記住不要哭鬧和直接對抗，否則可能被壞人打傷。（2）觀看第30頁第二幅小圖。老師：第二幅小圖上的小好友在干什么？認(rèn)真觀看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？她這樣做有什么用？幼兒觀看描述并答復(fù)。老師小結(jié)：壞人在開車，趁壞人不留意，小好友將頭上的發(fā)

3、卡取下來，靜靜地扔出車窗外。小好友萬一被綁架、被歹徒拉上車時，要盡量留下自己的物品、記號，便利家長和老師及警察查找，同時要登記路線。（3）觀看第31頁第一幅圖。老師：這是哪里？被綁架的小好友在干什么？幼兒觀看描并答復(fù)。老師小結(jié)：壞人在便利店買食物，小好友趁他不留意，乘機(jī)跑到人多的地方，向路過的警察（或保安及其大人）求助。假如有時機(jī)到人多的地，可以乘機(jī)逃跑，或找四周的大人、警察求助。（4）觀看第31頁第二幅圖。老師：這幅圖上小好友到了哪里？她在做什么？幼兒觀看描述并答復(fù)。老師小結(jié)：警察叔叔將小好友送到公安局，小好友依據(jù)自己的記憶向執(zhí)勤的警察叔叔描述壞人的特征。在遭受歹徒時要牢記歹徒的外貌特征以及

4、曾走過的路線、到過的地方等情況。（5）幼兒自由閱讀幼兒用書，和旁邊的小好友講一講被綁架時自救的方法。3、活動總結(jié)：被綁架時的自救方法。老師：假如小好友被壞人綁架了，首先要冷靜，不要驚慌，不要哭鬧和直接對抗，要機(jī)智應(yīng)變，牢記壞人的特征、車牌號、走過的路線等，盡量沿路留下自己的物品、記號，趁壞人不留意時跑到壞人多的地方求助等。記住一切方法都是為了愛護(hù)自己少損害。4、活動延長：被綁架演習(xí)。（此環(huán)節(jié)可在另一時間特地進(jìn)行，目的是提高幼兒的應(yīng)變力量。）（1）老師：如今我們來模擬一下被綁架的情景，誰情愿來試一試？配班老師扮演綁匪，主班老師扮演保安，另找兩名幼兒扮演人質(zhì)和警察。（2）讓班上幼兒分組進(jìn)行演習(xí)，請

5、其他組幼兒依據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行評價。（3）老師總結(jié)：假如遇到被綁架的情況，肯定要英勇鎮(zhèn)靜，見風(fēng)使舵，想方法愛護(hù)自己不受損害，運(yùn)用我們所學(xué)的學(xué)問以及自己的才智愛護(hù)自己和解救自己。教學(xué)反思通過這次活動，每個幼兒都能依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的看法溝通不同看法，合作意識和遵守規(guī)章的意識得到錘煉和提高，最終幼兒都達(dá)成全都觀點(diǎn)，壞人來了要選擇躲避是最安全的，提高了安全意識。另外思維和語言表達(dá)力量也得到錘煉和提高，目標(biāo)完成了。缺乏：這堂課設(shè)計主要是引導(dǎo)幼兒通過商量能形成自己對2、在從而令到這個教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)不到料想的效果；3、在語言表達(dá)藝術(shù)方面，我急需增加；有點(diǎn)給大娃娃上課的感覺。4、在教學(xué)設(shè)計上，應(yīng)當(dāng)更表達(dá)創(chuàng)新，盡量使形式多樣、有效，合適幼兒的年齡認(rèn)知特點(diǎn)。5、由于緊急，顯現(xiàn)了很多不必要的肢體語言?？傊?，在日后的教