大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課找規(guī)律教案反思

1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課找規(guī)律教案反思這是大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課找規(guī)律教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)在9格內(nèi)根據(jù)肯定的挨次有規(guī)律地進(jìn)行排序。2、對(duì)思維訓(xùn)練活動(dòng)感愛(ài)好，情愿用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教具：白板課件找規(guī)律、電子白板、筆記本電腦、移動(dòng)白板、6組小動(dòng)物圖片、白板筆。學(xué)具：幼兒人手一套9格及小動(dòng)物學(xué)具?！净顒?dòng)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)游戲，喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。1、導(dǎo)入。師：今日我?guī)?lái)了兩位好好友，它們?cè)谀哪兀?、游戲排隊(duì)，復(fù)習(xí)ABAB模式。二、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行4格間隔排序。1、

2、出示2個(gè)小動(dòng)物圖片和兩層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)看。2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。要求：橫排住的兩個(gè)小動(dòng)物不一樣，豎排住的兩個(gè)小動(dòng)物也不一樣。三、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行9格間隔排序。1、出示3個(gè)小動(dòng)物圖片和3層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀(guān)看。2、按幼兒的要求布置小動(dòng)物住進(jìn)第一橫排的房間，老師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看小動(dòng)物們的排列挨次。3、請(qǐng)幼兒布置小動(dòng)物住進(jìn)第一豎排的房間。四、幼兒操作，展現(xiàn)作業(yè)。1、出示操作材料。2、提出操作要求。（1）橫排住的3個(gè)小動(dòng)物不一樣，豎排住的3個(gè)小動(dòng)物也要不一樣。（2）誰(shuí)住第一間房間自己確定。（3）分房間時(shí)要留意小動(dòng)物的排列挨次。3、幼兒操作。4、改錯(cuò)。老師出示一個(gè)錯(cuò)誤的操作結(jié)果請(qǐng)個(gè)別幼兒改錯(cuò)

3、，集體檢查。5、探究發(fā)現(xiàn)其規(guī)律：斜著的房間里住的小動(dòng)物是一樣的。6、展現(xiàn)幼兒不同的排序方法?！净顒?dòng)反思】找規(guī)律這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比擬強(qiáng)，于是我本著數(shù)學(xué)教學(xué)必需留意從同學(xué)的生活情境和感愛(ài)好的事物動(dòng)身，為他們提供參與的時(shí)機(jī)，使同學(xué)體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的愛(ài)好，教學(xué)中要努力挖掘同學(xué)身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們制造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探究的思維空間，使同學(xué)能更好地去發(fā)現(xiàn)、去制造，表達(dá)數(shù)學(xué)的價(jià)值。這一理念來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)?；貞浾?jié)課，同學(xué)好像是在節(jié)日中度過(guò)，時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為教學(xué)勝利主要有以下幾點(diǎn)：1、內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)勝利的前提。先是一支歡樂(lè)的節(jié)日輕快的歌聲引入即將到來(lái)的六一兒童

4、節(jié)，接著圍繞裝扮我們的教室，過(guò)歡樂(lè)的六一這一主題，將同學(xué)置身于一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，將數(shù)學(xué)與同學(xué)進(jìn)行零距離接觸。在這漂亮的節(jié)日世界里，同學(xué)用獨(dú)具獨(dú)特化的思維方式、審美方式，以主動(dòng)的心態(tài)去制造、去享受，以激發(fā)他們愛(ài)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。2、探究性、活動(dòng)化是教學(xué)勝利的關(guān)鍵和保障。標(biāo)準(zhǔn)指出：動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的同學(xué)可以自主制造出不同層次的規(guī)律，有圖形外形的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律，小好友自己上臺(tái)排隊(duì)的規(guī)律。同學(xué)閱歷了探究規(guī)律的過(guò)程，同學(xué)在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。只要設(shè)計(jì)

5、符合同學(xué)認(rèn)知水平的活動(dòng)，同學(xué)的主動(dòng)主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。同學(xué)在展現(xiàn)自我的同時(shí)，始終在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動(dòng)地探究規(guī)律、制造規(guī)律，表達(dá)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人這一理念。3、聯(lián)系生活，感悟規(guī)律的美從剛開(kāi)頭顯現(xiàn)的幾幅彩旗圖，讓同學(xué)選擇哪條看著最舒適，最工整時(shí)，同學(xué)就對(duì)規(guī)律的美有所體驗(yàn)了，在教學(xué)過(guò)程中，也不斷營(yíng)造出規(guī)律的美的感受。最終，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟生活中也到處充滿(mǎn)這漂亮的規(guī)律。并讓同學(xué)舉例子，感受數(shù)學(xué)與生活休戚相關(guān)。本節(jié)課的缺乏之處：一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平常對(duì)培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)還不夠，表達(dá)在讓同學(xué)獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)幾組有規(guī)律的動(dòng)作或圖案時(shí)，同學(xué)大多設(shè)計(jì)的規(guī)律沒(méi)什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)主動(dòng)提倡的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對(duì)于一班級(jí)同學(xué)，老師應(yīng)當(dāng)留意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)更和諧地進(jìn)行合作，提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽視了，同學(xué)之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點(diǎn)是讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而我在顏色的處理上，甚至擺圖形給同學(xué)的提示太多，沒(méi)有做