家校結(jié)合培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣心得

1、家校結(jié)合培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣研究心得中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見中指出：“德育對(duì)中學(xué)生更多的是養(yǎng)成教育”。我國偉大的教育家葉圣陶先生也曾經(jīng)說過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣”。由此可見，中學(xué)思想道德教育工作的核心是養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，就要應(yīng)用多種教育方法和途徑，通過認(rèn)知、情感、意志、言行等方面的熏陶、啟迪、感染和教育，通過反復(fù)的訓(xùn)練，從而培養(yǎng)起一種符合社會(huì)和時(shí)代要求的自覺意識(shí)和行為。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生有著極其重要的意義?？梢哉f，中學(xué)階段是一個(gè)人一生良好行為習(xí)慣和道德品質(zhì)形成的最佳時(shí)期，在中學(xué)階段養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣

2、，那就是一筆無形的精神財(cái)富，那將會(huì)終生受益。人的思想意識(shí)和行為習(xí)慣，是在一定的環(huán)境中形成的，中學(xué)生極大多數(shù)時(shí)間是生活在學(xué)校和家庭，學(xué)校教育和家庭教育就是中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地。要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，學(xué)校和家庭必須密切配合，充分發(fā)揮作用。學(xué)校、家庭兩者相輔相成，缺一不可。一、充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。要培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)校必須建立一套科學(xué)合理的、行之有效的規(guī)章制度，輔之以符合中學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和行為措施，讓他們長(zhǎng)期訓(xùn)練，最終養(yǎng)成習(xí)慣，自覺踐行。學(xué)校要從遵守紀(jì)律、文明禮貌、講究衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)互助、熱愛教師和同學(xué)、積極參加班集體活動(dòng)等方面引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行訓(xùn)練

3、。在培養(yǎng)和訓(xùn)練過程中，允許學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)，但要針對(duì)出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象耐心說服，細(xì)心開導(dǎo)。采用談體會(huì)、看別人、比自己、找差距、樹榜樣等方式，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從而使其進(jìn)入“教師在不在一個(gè)樣、有人無人一個(gè)樣”的境界。學(xué)校要理直氣壯地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，感謝教師培養(yǎng)之恩，感謝同學(xué)及周圍的人幫助之恩，感謝給我們創(chuàng)造美好生活環(huán)境的黨和祖國人民之恩。試想，一個(gè)不懂得感恩和報(bào)效的人，他還會(huì)有什么真正的作為嗎？教師必須以身作則，以良好的人格魅力去影響和啟迪學(xué)生。教師的一言一行，一舉一止，對(duì)模仿性極強(qiáng)且?guī)в幸欢男缘闹袑W(xué)生來說都會(huì)產(chǎn)生影響。因此，無論是在課堂上或課堂外，教師都要十分注意自己

4、的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己決不沾邊，課內(nèi)課外的作風(fēng)決不能拖三拉四?？傊?，教師應(yīng)該時(shí)刻牢記，自己是培育祖國的幼苗的責(zé)任人，是塑造學(xué)生美好心靈的人民教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)事事讓學(xué)生仰慕自己，真正做到為人師表。要滿懷責(zé)任感地去糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣，讓其心悅誠服。要保持良好的職業(yè)道德，并讓其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。二、充分發(fā)揮家庭教育在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的主導(dǎo)作用，家校配合一致，形成合力。要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，關(guān)憑學(xué)校的力量是不夠的，家庭必須密切配合、支持，做到家庭教育、學(xué)校教育擰成一股勁，營造一種良好的環(huán)境氛圍。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，特別是人才競(jìng)爭(zhēng)。在這種形勢(shì)下

5、，家長(zhǎng)望子成龍的心情更加迫切，把一些本不切合實(shí)際的要求強(qiáng)寄望于孩子身上，在某種程度上造成孩子的認(rèn)識(shí)偏頗、行為扭曲。很多家長(zhǎng)片面追求孩子智力因素的開發(fā)，而忽略了非智力因素的培養(yǎng)，從而使孩子失去了很多人生來就具有的東西。當(dāng)今的孩子，由于絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的過分包容無形中變成了溺愛，致使孩子減弱了艱苦奮斗的意志和吃苦耐勞的精神，助長(zhǎng)了依賴性、懶惰性和自私心理，最終導(dǎo)致生活能力的缺乏、與周圍人際關(guān)系的不協(xié)調(diào)，其后果恐怕是大腦發(fā)達(dá)、四肢不勤、目空一切、我行我素。這樣的人怎么能按家長(zhǎng)的期望去傳宗接代呢？長(zhǎng)大后怎么去建設(shè)和諧社會(huì)呢？家長(zhǎng)既是子女的供養(yǎng)人、監(jiān)護(hù)人，更是子女的第一任老師，培養(yǎng)子女的良好行

6、為習(xí)慣，教育子女成長(zhǎng)是家長(zhǎng)的天職。對(duì)子女，要言傳身教，處處示范，要檢點(diǎn)自己的行為，避免對(duì)子女造成不良的影響。切忌“以善小而不為，以惡小而為之”?！跋N蟻之穴，潰堤千里”；“一失足成千古恨”，這些警言做家長(zhǎng)的應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)。當(dāng)今的孩子，接受信息的渠道較為廣泛，開發(fā)智力的條件較為充裕。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，才能為他們的智力開發(fā)提供充足的動(dòng)力，堅(jiān)定信心排除學(xué)習(xí)和生活中的困難。寬裕的家庭生活環(huán)境，雖然能為孩子的成長(zhǎng)提供物質(zhì)方面的條件，但促成孩子成長(zhǎng)的最重要的因素，是精神方面的東西，是孩子自身的思想品德和行為習(xí)慣。中學(xué)階段的孩子，對(duì)事物及現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還比較敷淺，要人為地為他們?cè)O(shè)置困難和障礙，設(shè)置逆境，讓他們摔

7、跤、受挫折，通過失敗和挫折磨練意志，增強(qiáng)信心和勇氣，陶冶性格情操。我國古代著名的思想家孟子“天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，曾益其所不能”這話是很有哲理的，我們家長(zhǎng)應(yīng)該深思。家長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)地和學(xué)校溝通聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)和缺失處，對(duì)孩子張弛有度，寬嚴(yán)結(jié)合，適時(shí)引導(dǎo)。家長(zhǎng)和子女接觸的時(shí)間雖然較多，但不一定正真了解孩子的心靈，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該放下架子，要學(xué)會(huì)與自己的孩子交朋友，不要老是把自己擺在長(zhǎng)者、教育者和支配者的位置上。要建立民主和諧的家庭關(guān)系，虛心接受孩子正當(dāng)?shù)呐u(píng)意見，這樣，孩子對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)也才能心服口服。要讓孩子相信你，敢于向你講心里話、講真話，只有這樣才能真正了解孩子，對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育也才能真正落到實(shí)處，收到實(shí)效。要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)必須首先接受教育