新年月日教學(xué)設(shè)計張翠

1、年月日教學(xué)設(shè)計雙盛小學(xué)張翠設(shè)計理念：以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念。在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級下冊第4649頁。教材分析:年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對時間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童

2、節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時揭示出將要認(rèn)識的時間單位。接著教材通過例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問題，在這個過程中，有意識地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。學(xué)情分析:年、月、日這幾個時間單位對于學(xué)生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實(shí)際生

3、活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。教學(xué)目的：1、通過課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、記住各月的天數(shù)。2、在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。3、讓學(xué)生通過親身參與實(shí)踐活動，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)的興趣。4、滲透珍惜時間的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的記憶判斷方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：年歷卡，數(shù)字卡片，調(diào)查表，探究卡。教學(xué)流程：一、設(shè)情境導(dǎo)入

4、新課教師引導(dǎo)1. 你知道自己出生的日子嗎？學(xué)生說出自己出生的日子（如1999年5月18日）。2. 這里有哪幾個時間單位呢根據(jù)學(xué)生回答板書課題：年月日3. 你還知道哪些特殊的日子？（在學(xué)生回答后出示課本插圖讓學(xué)生觀察閱讀）【設(shè)計意圖：選擇學(xué)生感興趣、熟悉的素材作為引子，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！?、揭題：今天這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)“年 月 日”的知識二新課探究：活動：反饋調(diào)查情況。1學(xué)生交流調(diào)查情況。 請拿出你們課前做的調(diào)查表，在小組內(nèi)交流一下你們的調(diào)查結(jié)果。調(diào) 查 表月 份123456789101112合計年年（1）、請把你喜歡的兩個年歷

5、卡各月份的天數(shù)，填入上表。（2）、觀察調(diào)查表，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生反饋調(diào)查情況。3、教師小結(jié)：同學(xué)們知道的可真多??！大家通過仔細(xì)觀察有了許多發(fā)現(xiàn)，增長了知識。習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。4、 一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？（獨(dú)立思考后小組交流）5、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的“拳頭法”和“歌訣法”。 （學(xué)生自學(xué)，同桌交流，全班反饋）（設(shè)計意圖：通過看書自學(xué)，記憶大小月的方法，使學(xué)生獲得知識的同時，自學(xué)能力也得到培養(yǎng)。）6、游戲中幫助學(xué)生鞏固新知。（1）、說明游戲規(guī)則。（2）、質(zhì)疑：師：2月份為什么不站左邊也不站右邊呢？我們來聽聽智慧老人的解釋

6、吧。（3）、解疑。（教師講述羅馬皇帝凱撒修改太陽歷的故事）師：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫閏年。關(guān)于平年和閏年的其他知識內(nèi)容我們下節(jié)課研究。（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識不等于不要基礎(chǔ)知識，學(xué)生該掌握的知識還是要掌握，學(xué)生該記住的結(jié)論還是要記住，所以這個環(huán)節(jié)我通過各種有趣的活動讓學(xué)生真正掌握了大、小月的知識，從而保證了教學(xué)的有效性）7. 那么年和日有什么關(guān)系呢？同桌合作，算一算，一年有多少天？（平年一年有幾天？閏年一年有幾天？）學(xué)生反饋，教師板書。（設(shè)計意圖：合作可培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。同時也要注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法來解決這一問題，計算過程是否簡便，有助于訓(xùn)

7、練學(xué)生思維的靈活性。）三 課堂練習(xí)：1、能力基礎(chǔ)題。A、閏年一年有多少天？B、平年一年有多少天？C、一年有幾個月？D、今年一、二、三月一共有多少天？ 8月30日的后一天是（ ）月（ ）日。2、能力提升題。（判斷對錯）（1）每年都有365天。（ ）（2）一年中有7個大月，4個小月。（ ）（3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！保?）（4）二月份只有28天。（ ）3、能力拓展題。（1）、小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？（2）、小麗在奶奶家連續(xù)住了兩個月，她可能在奶奶家住了多少天？（設(shè)計意圖：層層遞進(jìn)式的練習(xí)，可以讓學(xué)生從不同的角度來鞏固和強(qiáng)化

8、所學(xué)知識。同時也可讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果。）四 課堂總結(jié)：讓學(xué)生看表格總結(jié)這節(jié)課的收獲：我發(fā)現(xiàn)：1、一年有 個月2、天數(shù)是31天的月份有 ，天數(shù)是30天的月份有 。3、二月份是 天或 天。4、我還發(fā)現(xiàn) （設(shè)計意圖：從建構(gòu)主義的觀點(diǎn)來講，一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。教師要充分考慮學(xué)生發(fā)展的需求，給學(xué)生以自由支配的時間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造了展示自己個性的機(jī)會。經(jīng)過這幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。本節(jié)課的教學(xué)，我以引導(dǎo)學(xué)生自主探究作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，充分利用教師提供的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自己觀察，自己