推薦：風(fēng)雨云的故事

1、主題的發(fā)生一天，我正在給幼兒上打算課。正在這時(shí)，忽然不處下起了陣雨。雨水嘩嘩地從天上飄落上去，打在窗上，順著粗大年夜的裂縫流了出去。幼兒象發(fā)生了什么嚴(yán)峻狀況似的，頭不由的轉(zhuǎn)向了窗外?？粗皳艽竽暌褂?，講堂里出現(xiàn)了翁翁聲音，聲音攙和著雨聲越來(lái)越響?！芭?，改日的雨下的可真大年夜呀！“這有什么希奇，上次我還望見(jiàn)過(guò)更大年夜的呢！一邊下雨還一邊打雷，真嚇人！“唉，這叫雷陣雨。說(shuō)著說(shuō)著不由的辯論起來(lái)。我覺(jué)得幼兒議論的話題挺幽默，也有肯定的探求價(jià)值，可以促進(jìn)小孩對(duì)大年夜自然的探求興趣。我們覺(jué)得該當(dāng)注重幼兒議論的搶手，指導(dǎo)他們?nèi)ヌ角蟠竽暌棺匀坏纳衿?，從而讓幼兒了解有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，形成末尾的科學(xué)不雅觀點(diǎn)。因而對(duì)

2、雨的探求活動(dòng)也就開(kāi)始了?；顒?dòng)選擇的按照年日班幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣較濃，但對(duì)自然界的現(xiàn)象見(jiàn)解只停頓在表面，對(duì)自然界的神奇與神話中的故事聯(lián)系在一起。既然幼兒對(duì)大年夜自然發(fā)生了興趣，有了探求的愿望，就該當(dāng)打開(kāi)這扇通往科學(xué)之路的門(mén)，讓幼兒去破解著些神奇。通過(guò)討論研究，我們提出了實(shí)施展開(kāi)“風(fēng)、雨、云探求性活動(dòng)的按照：1、幼兒對(duì)天上怎么樣回下雨，天上的雨是那兒來(lái)的覺(jué)得特不困惑，活動(dòng)的內(nèi)容有助幼兒開(kāi)啟科學(xué)之門(mén)，添加幼兒的知識(shí)。2、現(xiàn)代信息技能已漸漸進(jìn)入家庭，幼兒四周生活中到處充滿了新科技，四周的資源特不豐富，有利于幼兒收集這方面的材料。3、探求性主題活動(dòng)的連續(xù)性擴(kuò)大年夜，可提高幼兒探求興趣，有利于思維的擴(kuò)大

3、年夜?；顒?dòng)的目標(biāo)一、指導(dǎo)幼兒通過(guò)各種路途收集、積壓有關(guān)“風(fēng)、雨、云的材料，清楚它們的形成過(guò)程，以及對(duì)人類的益處跟虐待。二、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒善于不雅觀看，善于覺(jué)察，善于思索的優(yōu)良習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)大年夜自然的探求興趣?；顒?dòng)過(guò)程第一階段一、活動(dòng)內(nèi)容：收集材料，豐富幼兒有關(guān)的知識(shí)閱歷。二、活動(dòng)步伐：1、指導(dǎo)幼兒使用多種路途，收集、尋尋有關(guān)“風(fēng)、雨、云材料。如：網(wǎng)上下載，雜志，各種有關(guān)自然科學(xué)的書(shū)等。2、在拾掇材料的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒停頓思索，指導(dǎo)幼兒提出征詢題。三、活動(dòng)的指導(dǎo)：1、教師參加收集材料。2、在地域活動(dòng)中投放材料。3、注重為幼兒供應(yīng)更多覺(jué)察征詢題，處置征詢題的機(jī)遇，指導(dǎo)幼兒的“征詢題見(jiàn)解。第二

4、階段一、活動(dòng)內(nèi)容：按照提出的搶手征詢題“雨停頓討論。二、活動(dòng)步伐：1、通過(guò)故事、Powerpoint的演示讓幼兒了解雨的形成過(guò)程。2、討論從各種渠道收集到的有關(guān)雨的知識(shí)。3、談?wù)動(dòng)陮?duì)人類的益處，以及帶來(lái)的虐待。三、活動(dòng)的指導(dǎo)：1、幼兒分住不雅觀看收集到的有關(guān)雨的材料。2、指導(dǎo)幼兒不雅觀摩幻燈片，了解，雨的形成過(guò)程。3、在議論的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒不雅觀看Discovery的錄象帶。4、鼓勵(lì)幼兒接著提出征詢題，處置征詢題。第三階段一、活動(dòng)內(nèi)容：在雨的見(jiàn)解過(guò)程中引出云的主題，接著激發(fā)對(duì)云的探求。二、活動(dòng)步伐：1、用小實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解云的形成過(guò)程。2、帶著幼兒外出看云，英勇編構(gòu)云的故事。3、不雅觀看材料了

5、解云的外形、顏色、厚薄與氣候的關(guān)系。動(dòng)手氣候預(yù)報(bào)卡。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1、鼓勵(lì)小孩英勇說(shuō)出自己的覺(jué)察。2、在地域活動(dòng)中投放材料，指導(dǎo)幼兒怎么樣把持小實(shí)驗(yàn)。3、在探求中指導(dǎo)幼兒提出征詢題，思索征詢題，尋求處置征詢題的路途。第四階段一、活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)幼兒見(jiàn)解風(fēng)。二、活動(dòng)步伐：1、讓幼兒使用自身的觸覺(jué)見(jiàn)解風(fēng)。2、不雅觀看Discovery，展開(kāi)討論，探求風(fēng)的威力及虐待。3、制作風(fēng)車(chē)感受風(fēng)的威力。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1、指導(dǎo)幼兒怎么樣不雅觀看材料、拾掇材料。2、鼓勵(lì)幼兒提出新征詢題，停頓新的探求。3、激發(fā)幼兒在探求的興趣。案例分析第一階段當(dāng)幼兒對(duì)窗外的雨感興趣，展開(kāi)猛烈的討論時(shí)，我也參加到了他們的討論之中?！笆?/p>

6、啊，改日的雨可下得真大年夜呀！天上的雨是從哪兒來(lái)的呀？肖達(dá)智說(shuō)：“天上有一條龍，它大年夜嘴一張就下雨了。趙一說(shuō)：“不是的，天上全然就不龍。“那天上怎么樣回下雨的呢？石心怡征詢?！笆前?，挺怪的，這終究是怎么樣回事？大年夜伙兒七嘴巴舌的議論起來(lái)。因而，我說(shuō)：“誰(shuí)也不清楚，那可怎么樣辦呢？陳欣妍說(shuō)：“回家去征詢征詢爸爸媽媽？諸逸倫說(shuō)：“我家里有特不多書(shū)，我回家尋尋去。“那好吧。來(lái)日誥日一早，諸逸倫帶來(lái)了十萬(wàn)個(gè)什么緣故，上面有一頁(yè)就回答了雨的形成過(guò)程。陳欣妍帶來(lái)了從電腦中下摘的有關(guān)雨的材料，上面尚有圖片說(shuō)明。肖達(dá)智帶來(lái)了風(fēng)、雨、云的科常書(shū)。石心怡帶來(lái)了VCD。尚有非常多幾多幼兒帶來(lái)的圖書(shū)。接著我跟幼兒

7、一起拾掇了材料。幾多天過(guò)去了，材料漸漸充實(shí)起來(lái)。第二階段活動(dòng)一：小水滴巡游記在幼兒拾掇材料，收集材料的基礎(chǔ)上，我讓幼兒談了自己的不雅觀念：雨是怎么樣形成的？幼兒討論的特不猛烈。張浩涵說(shuō)：“細(xì)雨點(diǎn)是由河里的水變的。李悅說(shuō)：“是云變的。邱禹洲說(shuō)：“是由水蒸氣變的。-我不發(fā)布自己的見(jiàn)解。接上去我邊演示Powerpoint，邊向幼兒講演了故事小水滴巡游記，通過(guò)Powerpoint、故事使幼兒清楚了雨是怎么樣樣形成的。否定了天上有神的大年夜論?；顒?dòng)二：各種千般的雨有一天，符子辰在不雅觀看材料時(shí)驚奇的說(shuō)：“你看這雨怎么樣是紅的呀？金破昊看了看也驚奇的說(shuō)：“這雨把傘都弄破了。小冤家都圍了下去，你一言，我一語(yǔ)

8、，征詢題越來(lái)越多，但是誰(shuí)也不克不迭處置征詢題。因而向我求救：教師，教師，這終究是怎么樣回事呀？我不把答案告訴他們，而是讓他們不雅觀看了科教片雨，幼兒邊看邊發(fā)出如斯的慨嘆：原本是這么回事??！活動(dòng)三：雨對(duì)人類的益處跟害處在幼兒有了肯定的科學(xué)知識(shí)時(shí)，我向幼兒設(shè)了疑：天上的雨丟掉上去去了那兒？并讓幼兒回家收集材料，不雅觀看材料。來(lái)日誥日，小冤家一望見(jiàn)我，都圍了下去。有的說(shuō)雨可以澆灌樹(shù)木跟莊稼；有的說(shuō)雨下的太大年夜，就變成了大年夜水，它會(huì)破壞都市跟莊稼。有的說(shuō)雨水鉆到土里，流進(jìn)了大年夜河-幼兒在討論中豐富了自己的知識(shí)。第三階段活動(dòng)一：云的形成在地域活動(dòng)中，我在科常區(qū)投放了材料，讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)。方法是用大

9、年夜口瓶裝上溫水不要太滿，用玻璃蓋在瓶口上，稍后拿起玻璃停頓不雅觀看，看看玻璃上有什么？小水滴教師進(jìn)一步講解這些小水滴是怎么樣形成的？不蓋玻璃時(shí)，這些小水滴都跑到那兒去了？最后讓幼兒清楚：云是水蒸氣在空中的凝集的現(xiàn)象。氣氛中含有水蒸氣，這是從地球表面的土壤、江河、湖海、植物體內(nèi)的水蒸氣蒸發(fā)出來(lái)的。這些水蒸氣假設(shè)受了冷，就凝集成小水滴或小水晶，聚在一起，飄在空中就變成了云?；顒?dòng)二：繪畫(huà)云的故事在幼兒了解了云的形成后，我?guī)в變和獬隹戳嗽啤Ｓ變涸谔炜罩杏X(jué)察了非常多美妙的東西，興趣特不的高。在美術(shù)角中也經(jīng)常可以望見(jiàn)云的畫(huà)。因而我制作了Powerpoint云的故事讓幼兒邊看邊編故事，最后把故事用畫(huà)筆描繪

10、出來(lái)，并用語(yǔ)言表述出來(lái)，穩(wěn)定了幼兒對(duì)云的見(jiàn)解。展開(kāi)了幼兒的想象力跟口語(yǔ)表達(dá)力?；顒?dòng)三：制作氣候預(yù)報(bào)卡不雅觀看錄像各種千般的云：天空中的云多數(shù)是白灰的顏色，但是偶爾會(huì)有烏云，紅云，紫云等顏色。這是因?yàn)樵频母鞣N顏色是云反射陽(yáng)光形成的。同時(shí)也與云的大小、厚薄、范圍以及形成的時(shí)辰有親熱的關(guān)系。多云或晴天的時(shí)候，天上有大年夜批的云，陽(yáng)光照亮了它們，云屢屢瀕臨白色。陰天的時(shí)候，云的范圍特不大年夜，幾乎全部遮住了天空，洋噶特不難透過(guò)，因而云是陰暗色的。夏天不才雷雨前，大年夜范圍的雷雨云形成了，它特不厚，陽(yáng)光幾乎透只是，因而是烏云。在幼兒見(jiàn)解了云的差異外形，差異顏色與氣候的關(guān)系后，我為幼兒供應(yīng)了材料，讓幼兒制作了氣候預(yù)報(bào)卡?；顒?dòng)后讓幼兒帶回家，即使向爸爸媽媽預(yù)報(bào)氣候。第四階段活動(dòng)一：見(jiàn)解風(fēng)我讓幼兒用各種方法捕捉氣氛：如：塑料袋，用嘴，用手等，從而讓幼兒清楚我們的四周充滿了氣氛，然后，用手扇動(dòng)氣氛，用嘴吹動(dòng)氣氛等，感受一下涼颼颼的感受，清楚了氣氛的流淌形成了風(fēng)?；顒?dòng)二：風(fēng)的威力不雅觀看Discovery風(fēng)的威力，并結(jié)構(gòu)幼兒討論，談?wù)勀銓?duì)風(fēng)的見(jiàn)解。幼兒說(shuō)：風(fēng)有特不大年夜的威力，龍卷風(fēng)能把汽車(chē)卷到空中；臺(tái)風(fēng)能把樹(shù)連根拔起：颶風(fēng)能掀起大年夜浪，掀翻大年夜船，真兇狠；同時(shí)這些風(fēng)來(lái)去無(wú)蹤，特不難猜想，我終大年