小學(xué)優(yōu)秀美術(shù)教案范本-象形文字的聯(lián)想

1、象形文字的聯(lián)想 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問與技能 感知象形文字；明白象形文字描摹實(shí)物的特點(diǎn)；能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字,并裝飾成畫面；2、過程與方法 在“慧眼識(shí)字 ”活動(dòng)中,明白象形文字的描摹實(shí)物的特點(diǎn)；在觀賞爭(zhēng)論中,明白文字與畫面結(jié)合的描摹實(shí)物的特點(diǎn),感受 人類想象,制造的才能；在嘗試中,進(jìn)展想象力,制造象形文字的好玩畫面；3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 對(duì)象形文字產(chǎn)生愛好；體驗(yàn)中華民族自古以來就有的豐富形象思維才能；培育想象、創(chuàng)新才能；二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：感知象形文字及國(guó)畫的表現(xiàn)手法；發(fā)揮想象創(chuàng)新才能,表現(xiàn)象形文字的畫面；2、難點(diǎn)：能依據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu),運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝 飾成

2、畫面；三、教學(xué)方法：嬉戲法,啟示式,談話法,探究體驗(yàn)比較法,展 示法；四、課前預(yù)備 1、教具：象形文字的課件,象形文字的示范畫,板書卡片,做畫工具：墨 汁、毛筆、調(diào)色盒、國(guó)畫顏料、毛邊紙,水桶；2、學(xué)具：收集有關(guān)象形文字的資料,預(yù)備制造象形文字的美術(shù)工具：紙 碟、墨汁、毛筆、調(diào)色盒、國(guó)畫顏料、毛邊紙,水桶；五、教學(xué)過程：學(xué)教老師的活動(dòng)動(dòng)學(xué) 生的活學(xué)教圖設(shè) 計(jì) 意環(huán)媒節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好：體堂導(dǎo)猜一猜入導(dǎo)入語 同學(xué)們,今1、同學(xué)進(jìn)示出1 、激 發(fā)天有個(gè)新伴侶來到我們的課課行猜圖嬉戲活學(xué) 生 對(duì) 象 形堂,他就是 “烏龜爺爺 ”；你動(dòng)；件文 字 產(chǎn) 生 興看,他仍帶了一份禮物,注趣；意觀看,就藏

3、在里面,看誰 發(fā)覺了？出示巖畫師：這位同學(xué)觀看得 真認(rèn)真,今日 “烏龜爺爺 ”將 和我們一起學(xué)習(xí)好玩的象形 文字；在遠(yuǎn)古時(shí)代,人類仍 沒有顯現(xiàn)文字,為了記錄事 情,就用簡(jiǎn)潔的圖畫來表示；小結(jié)：這個(gè)用圖畫方2、同學(xué)看示出2 、學(xué) 生法來記事是很好玩的,可是理 解 象 形 文時(shí)間一長(zhǎng),人們覺得這個(gè)記巖畫,明白象字 的 產(chǎn) 生 以錄方法并不便利,于是人們形 文 字 的 來課歷；及 巖 畫 和 文件制造了又像畫又像字的符字的關(guān)系；號(hào),后來我們把這個(gè)符號(hào)叫 做象形文字；堂課觀賞感悟：1、同學(xué)展示出讓 學(xué) 生發(fā)1、明白各國(guó)象形文字展同學(xué)們,在古時(shí)候,象形文字的運(yùn)用很廣泛,你們課了 解 各 國(guó) 的示課前預(yù)備

4、的知道除了中國(guó),其它國(guó)家有資料；件象形文字；象形文字嗎？老師知道課前有許多同學(xué)找了有關(guān)象形文2、小組分展解 決 重字的資料,誰來介紹一下？享溝通；2、“慧眼識(shí)字 ”的嬉戲示出象形文字有什么特點(diǎn)現(xiàn)的呢？象形點(diǎn)：從同學(xué)們的表情中,3、同學(xué)進(jìn)文字1 、采 用老師知道你們被這部影片深深地吸引住了；讓我們一起行慧眼識(shí)字的游 戲 激 趣 的來回憶一下顯現(xiàn)的象形文字嬉戲,并大膽教 學(xué) 方 式 吧！誰來說？敘述對(duì)象形文激 發(fā) 學(xué) 生 學(xué)這些象形文字和我們字 特 點(diǎn) 的 看習(xí) 象 形 文 字法；的愛好,從而現(xiàn)在的文字一樣嗎？為什么？示出掌 握 象 形 文小結(jié)：原先象形文字板字的特點(diǎn)；有描摹實(shí)物的特點(diǎn)；書2 、通

5、 過3、揭示課題演 示 趣 味 性今日讓我們一起發(fā)揮 想象力和制造力來進(jìn)行“象 形文字的聯(lián)想 ”；沖 擊 力 極 強(qiáng) 的 視 覺 形 象 課件,讓同學(xué) 得 到 美 的 熏出示課題 板書 陶；4、現(xiàn)場(chǎng)示范老師邊講邊示范；4、同學(xué)觀示出3 、通 過看,感受,體觀看比較：驗(yàn)中國(guó)畫的意課教 師 的 示 范剛才,老師用幾個(gè)象象美；題教讓 學(xué) 生 欣 賞用中國(guó)畫,表形文字組合的完成一幅畫；下面觀賞另外幾幅畫,它們5、同學(xué)參師用現(xiàn) 象 形 文 字的意象美；都用了什么方法來進(jìn)行聯(lián)中國(guó)想？畫示解 決 難與爭(zhēng)論；范小結(jié)：原先是用了重復(fù)和排列的方法；點(diǎn)：老師知道同學(xué)們也收1 、教 師集了許多的象形文字,誰來6、引導(dǎo)

6、學(xué)示出邊 示 范 邊 引說說你準(zhǔn)備怎么樣通過聯(lián)想導(dǎo) 學(xué) 生 掌 握生綻開豐富的把象形文字變成一幅畫？想象；運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排小結(jié)：我們?cè)诶L畫的過范程中要留意,畫面要飽滿；7、個(gè)別回畫出列 等 方 法 裝飾象形文字；答,老師有針；對(duì)性指導(dǎo)；示課件8、同學(xué)分組爭(zhēng)論；課造型表現(xiàn)：1、同學(xué)發(fā)學(xué) 生 在堂作出示作業(yè)要求；揮想象創(chuàng)作作參 與 嘗 試 活業(yè)將象形文字聯(lián)想成一幅品；動(dòng)中,進(jìn)展想象力,制造象2、各小組畫：構(gòu)圖飽滿、富有創(chuàng)意；同學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)；將完成的作品形 文 字 的 有展現(xiàn) 同學(xué)將趣畫面；各個(gè)小組將完成的作完成的作品貼賞欣品展現(xiàn) 粘貼展板上；在展板上；出通 過 評(píng)觀賞評(píng)判：1、觀賞各評(píng)同學(xué)們

7、說一說,你最價(jià) 活 動(dòng) 提 高小組展現(xiàn)的作價(jià)拓觀賞哪一幅畫？為什么？品,溝通感受；示展學(xué) 生 的 審 美評(píng)判才能,分2、同學(xué)充同學(xué)發(fā)言；享 學(xué) 習(xí) 的 快分評(píng)議；板樂；學(xué)問拓展、總結(jié)提煉：展延在生活中,象形文字學(xué)生小示出1 、學(xué) 生伸仍可以美化我們身邊哪些物品？組,聯(lián)系生活課感 知 象 形 文老師也找了一些用象舉例回答；件字 與 生 活 中形文字美化的生活用品,請(qǐng)的關(guān)系；觀賞；老師仍找了一幅畫,誰來猜？2 、對(duì) 學(xué)這是 2022 年奧運(yùn)會(huì) 的會(huì)徽, 這個(gè)文字象是一個(gè)生 進(jìn) 行 愛 國(guó) 主義訓(xùn)練,感“人”字,又象是一個(gè) “京”,他受 人 文 藝 術(shù)似畫非畫,似字非字,引起 的熏陶；人們的無限遐想,這就是中國(guó)漢字的魅力所在！3