英特爾未來教育項目培訓(xùn)有效性分析

1、英特爾將來教育工程培訓(xùn)有效性分析英特爾。將來教育根底課程工程是英特爾。將來教育工程的一部分，蘊(yùn)含了英特爾將來教育的思想和理念，包括根底課程與成功技能兩門課程，旨在通過“培訓(xùn)培訓(xùn)者、“老師教老師的形式進(jìn)步農(nóng)村一線老師應(yīng)用信息技術(shù)的才能，幫助他們提升課堂教學(xué)質(zhì)量，掌握以學(xué)生為中心的教學(xué)法。同時，該工程也有助于進(jìn)步學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的才能，培養(yǎng)學(xué)生的高階思維、團(tuán)隊合作和創(chuàng)新才能。培訓(xùn)有效性的界定英特爾將來教育根底課程工程的有效性主要表達(dá)在三個層面：(1)完成工程培訓(xùn)層級傳遞的完好性，即國家骨干老師、省級主講老師、學(xué)科老師三級培訓(xùn)的完成情況，到達(dá)既定的培訓(xùn)人數(shù)指標(biāo)。(2)提升受訓(xùn)一線老師的信息素養(yǎng)，進(jìn)而

2、促進(jìn)我國教育信息化平衡開展和老師教育技術(shù)才能的進(jìn)步。(3)影響老師個人專業(yè)化開展，表如今老師承受培訓(xùn)后，思想觀念、教學(xué)方式、教學(xué)科研才能、利用信息化資源改善教學(xué)等方面。增強(qiáng)培訓(xùn)有效性的建議英特爾將來教育根底課程工程為老師培訓(xùn)、農(nóng)村教育信息化開展注入了新穎的活力。要延續(xù)這股活力，筆者認(rèn)為應(yīng)該在培訓(xùn)過程中采取如下策略以增強(qiáng)培訓(xùn)的有效性。1堅持平等開放的培訓(xùn)方式，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)真實(shí)的“以學(xué)生為中心的課堂環(huán)境培訓(xùn)者在培訓(xùn)過程中首先要放低心態(tài)，充分做好參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)特征分析，處理好學(xué)員自主學(xué)習(xí)與老師主講之間的關(guān)系，給學(xué)員充分交流、探究、討論、自學(xué)、反思和展示的空間，使每個學(xué)員都能在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下對課程有全面

3、的體驗和理解。培訓(xùn)者可以引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展諍友式的反響，鼓勵應(yīng)用3-2-l的交流形式；可以在進(jìn)展教學(xué)法討論的時候，讓更多的老師學(xué)員進(jìn)展理論反思，分享教學(xué)經(jīng)歷。2幫助學(xué)員深入理解工程式教學(xué)法，并引導(dǎo)其靈敏運(yùn)用讓學(xué)員掌握工程式教學(xué)法是該工程的核心目的之一。對于大多數(shù)學(xué)員來說這是一種新穎的教學(xué)方式，因此，比擬容易激發(fā)學(xué)員的參與熱情。要掌握工程式教學(xué)法的技巧和策略，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)展嘗試：(1)在完成大工程的整個過程中，培訓(xùn)者要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募记勺屗行〗M成員參與到工程的方案、操作檢查排演與分享環(huán)節(jié)當(dāng)中來。例如，集體推選小組長、培訓(xùn)者參與到合作不是很好的小組、給予進(jìn)度慢的小組以時間和規(guī)那么提醒等。(

4、2)重視方案環(huán)節(jié)的審核工作。培訓(xùn)者一定要就每個小組的方案給予明確詳細(xì)的審核意見，并在全體學(xué)員面前進(jìn)展審核公示。(3)充分利用倒計時程序提醒學(xué)員安排好工程的完成時間。(4)鼓勵所有小組到老師機(jī)前進(jìn)展排演。(5)讓每個小組明確分享規(guī)那么，強(qiáng)調(diào)該環(huán)節(jié)是大家共同分享成果的時刻，注意觀察值得借鑒的地方。同時，要鼓勵學(xué)員從欣賞的角度提出反響建議。(6)在大工程活動體驗完成后，主講老師要注意總結(jié)開展工程式教學(xué)的技巧、老師角色及恰當(dāng)?shù)牟呗裕龠M(jìn)工程式教學(xué)更好地開展。3創(chuàng)設(shè)氣氛，充分運(yùn)用角色扮演、換位考慮等教學(xué)策略讓老師當(dāng)一次學(xué)生是幫助老師體驗“以學(xué)生為中心課堂教學(xué)的最正確方法，可以有效地幫助老師發(fā)現(xiàn)問題、掌握

5、教學(xué)策略。筆者認(rèn)為，角色扮演的方法是幫助學(xué)員掌握新技能、承受新方法的有效途徑。例如，教材中讓老師站在學(xué)生的角度考慮：學(xué)生們?yōu)槭裁纯赡軙矚g以自己為中心的學(xué)習(xí)方法這樣的問題和策略能有助于老師態(tài)度、觀念和方法的轉(zhuǎn)變。4嚴(yán)格要求學(xué)員遵循作品創(chuàng)作流程，幫助他們體驗其中的好處無論是根底課程還是成功技能課程都貫穿了任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法。培訓(xùn)者要鼓勵學(xué)員按照制定方案一動手操作一認(rèn)真檢查一交流分享的標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)展作品創(chuàng)作，并幫助他們體驗這樣做的好處。例如在制定方案環(huán)節(jié)，引入“痛苦曲線的實(shí)例，引發(fā)學(xué)員認(rèn)同；在動手操作環(huán)節(jié)，及時指出沒有進(jìn)展動手操作所錯過的技能訓(xùn)練和方法；認(rèn)真檢查環(huán)節(jié)一定要給學(xué)員足夠的時間去完善，不流

6、于形式；交流分享環(huán)節(jié)要鼓勵學(xué)員多進(jìn)展技術(shù)交流，從而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。按照作品創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)流程來做不僅可以幫助學(xué)員習(xí)得不同的技能和方法，而且可以幫助他們養(yǎng)成良好的做事習(xí)慣。5重視故事教學(xué)法、小組合作、頭腦風(fēng)暴等有效教學(xué)方法的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)員的高階思維才能是課程的核心目的之一，它可以促進(jìn)老師教學(xué)研究才能的開展。在老師培訓(xùn)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)員雖然都是成年人，但是高階思維才能并不活潑，表如今討論問題時無話可說、不能對話題給予準(zhǔn)確定位、討論總結(jié)觀點(diǎn)比擬局限。筆者認(rèn)為，在骨干老師高級研修中的“故事教學(xué)法是促進(jìn)高階思維訓(xùn)練的有效方法。此外，小組合作、頭腦風(fēng)暴等都是幫助拓展學(xué)員高階思維訓(xùn)練的有效方法。因此，重視這

7、些方法的運(yùn)用是保證老師才能形成的關(guān)鍵。筆者建議根底課程培訓(xùn)中要加大高階思維活動的內(nèi)容，加強(qiáng)該方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。6給學(xué)員提供自治的空間培養(yǎng)學(xué)生的自治才能是2l世紀(jì)老師必備的關(guān)鍵技能之一。培訓(xùn)課程給學(xué)員提供了很多自治的時機(jī)。例如，模塊總結(jié)、家庭作業(yè)的結(jié)對分享、自主閱讀、規(guī)劃行動方案等。筆者在培訓(xùn)成功技能課程的過程中，與學(xué)員們討論成功技能課程教學(xué)法的環(huán)節(jié)時，運(yùn)用了說悄悄話的方法，給學(xué)員5分鐘左右的時間就書中的教學(xué)方法悄悄評說這個教學(xué)方法怎么樣，對于你的信息技術(shù)課教學(xué)有怎樣的借鑒作用這樣，不僅激發(fā)了學(xué)員對于該教學(xué)方法的興趣，而且有助于促進(jìn)老師開展教學(xué)應(yīng)用。理論證明，這個小環(huán)節(jié)對于促進(jìn)老師嘗試應(yīng)用新教學(xué)方法有很明顯的作用。7關(guān)注細(xì)節(jié)，幫助學(xué)員更新理念培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)者要注意觀察，幫助學(xué)員翻開心扉，為其建立平等、開放、受尊重的氣氛和空間。例如，筆者在培訓(xùn)的工程說明環(huán)節(jié)中，引入成人培訓(xùn)“空杯心態(tài)的哲理故事，學(xué)員在此哲理故事的影響下，會逐漸放下自滿情緒和已有觀念，全身心地體驗培訓(xùn)課程。要實(shí)在促進(jìn)培訓(xùn)的教學(xué)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)工程培訓(xùn)的終極目的，除以上闡述的培訓(xùn)內(nèi)在因