初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)計劃

1、Word 初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)計劃 初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案 導(dǎo)讀：我依據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于初二下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)方案的內(nèi)容，詳細(xì)內(nèi)容：初二小部分同學(xué)上課溜號或搞小動作，留意力不集中，作業(yè)不仔細(xì)完成，沒有學(xué)習(xí)氣氛，對此，老師應(yīng)當(dāng)怎樣制定教學(xué)方案改善這個問題呢?下面是我整理的，盼望對您有關(guān)心。篇一一、同學(xué). 初二小部分同學(xué)上課溜號或搞小動作，留意力不集中，作業(yè)不仔細(xì)完成，沒有學(xué)習(xí)氣氛，對此，老師應(yīng)當(dāng)怎樣制定教學(xué)方案改善這個問題呢?下面是我整理的，盼望對您有關(guān)心。 篇一 一、同學(xué)基本狀況： 八班級五班總?cè)藬?shù)為 33 人，均為男生。其中彝族同學(xué) 32 人，占總?cè)藬?shù)的 98。從上期同學(xué)期末考試的

2、狀況來看，成果在前面的基礎(chǔ)上還有所倒退。對大部分同學(xué)來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效的把握，成果較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)學(xué)問，同學(xué)在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，同學(xué)對四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深化的熟悉。對許多孩子來說，對幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們在計算上的難度，對于一些較簡潔的計算題，講解新課時，能又快又好的進(jìn)行計算，但時間一長，同學(xué)又忘得快，依據(jù)以往的閱歷，同學(xué)在廣泛的深化的理解基礎(chǔ)上使學(xué)問在各個方面建立起有機的聯(lián)系，是最不簡單遺忘的，但現(xiàn)在的要求中，同學(xué)在這方面還是有所缺失的。在學(xué)問上同學(xué)對不等式、整式的乘法、公式、機會

3、、平移與 旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對孩子們今后的學(xué)習(xí)，打下基礎(chǔ)，也會這一學(xué)期孩子們在代數(shù)中無理數(shù)與實數(shù)的學(xué)習(xí)，對數(shù)的熟悉上一個臺階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相像，也會使孩子們在數(shù)學(xué)的熟悉上來一個飛躍，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。 二、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計五章，學(xué)問的前后聯(lián)系，教材的德育因素，重、難點分析如下： 第十六章 分式 本章主要學(xué)習(xí)分式的概念和基本性質(zhì)，把握分式的約分和通分法則，結(jié)合分式的運算將指數(shù)的爭論范圍擴(kuò)大到全體整數(shù)，學(xué)會化為一元一次方程的分式方程并把握這種方程的解法。教學(xué)中要同學(xué)充分去爭論與思索，歸納與，歷經(jīng)學(xué)問進(jìn)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻把握與運算

4、的嫻熟進(jìn)行，對一些要常常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們把握，不要寄盼望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。 本期教學(xué)任務(wù)： 通過本期的學(xué)習(xí)，在學(xué)問與技能上，學(xué)習(xí)分式的概念和性質(zhì)，把握分式的約分和通分;理解反比例函數(shù)的概念及判定，學(xué)會描畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式;會用勾股定理及逆定理;能分清四邊形的從屬關(guān)系，把握它們的性質(zhì)和判定方法;進(jìn)一步理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計量的意義，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中趨勢，會計算極差和方差。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在數(shù)學(xué)的熟悉與理解上應(yīng)當(dāng)要上一個臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)來源于實踐，又反作用于實踐，熟悉現(xiàn)實生活中圖

5、形間的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)實事求是、 嚴(yán)厲 仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的喜愛，對生活的喜愛，提高同學(xué)的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問題的力量，提高運算力量，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接近其進(jìn)展的最大值，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，使同學(xué)潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高同學(xué)素養(yǎng)。 四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施： 1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為提高成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、引導(dǎo)同學(xué)樂

6、觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。 篇二 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年五班和二年六班的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)教學(xué)工作方案如下： 一、教學(xué)目標(biāo) 1、面對全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面和諧與主動的進(jìn)展，三維目標(biāo)有機整合，保證同學(xué)身心健康成長，敬重同學(xué)的主體地位，調(diào)動同學(xué)的樂觀性。 2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，培育同學(xué)的好習(xí)慣。 3、進(jìn)展擅長合作，勤于思索，愛于學(xué)習(xí)的科學(xué)精神，并熬煉同學(xué)自學(xué)力量。 4、培育同學(xué)愛國情感，團(tuán)結(jié)合作力量。 5、熬煉同學(xué)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量

7、，熬煉同學(xué)動手力量。 二、教學(xué)資源分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為五章，分別是第十六章 分式、第十七章 反比例函數(shù)、第十八章勾股定理、第十九章 四邊形與其次十章 數(shù)據(jù)的分析。 其中教學(xué)任務(wù)的重點是了解分式的基本性質(zhì)，把握有關(guān)分式的四則運算法則，會用一元一次分式方程解決實際問題;理解反比例函數(shù)的概念，會畫反比例函數(shù)的圖象，會求反比例函數(shù)的解析式，能利用函數(shù)性質(zhì)解決一些簡潔的實際問題;會用定理解決簡潔問題，會用勾股定理的逆定理判定直角三角形;把握公平四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形的概念，把握特別四邊形的有關(guān)性質(zhì)和判定方法;理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，會算權(quán)平均數(shù)、極差和方差，會用樣本平

8、均數(shù)、方差估量總體的平均數(shù)方差。 教學(xué)資源除了教材、老師用書，還可以充分利用集體備課、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體資源等。另外，同學(xué)也可以利用身邊的生活用品制作具，這也熬煉了同學(xué)的動手力量及觀看力量。 三、同學(xué)基本狀況分析 五、六班同學(xué)大多數(shù)可以做到課上仔細(xì)學(xué)習(xí)，課后完成作業(yè)，通過小組合作的形式完成教學(xué)內(nèi)容，但仍有一小部分同學(xué)上課溜號或搞小動作，留意力不集中，作業(yè)不仔細(xì)完成，沒有學(xué)習(xí)氣氛。 四、教學(xué)方法設(shè)計 1、在教學(xué)設(shè)計中，要讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，熬煉同學(xué)自學(xué)力量。 利用分組加分的方法激發(fā)同學(xué)的樂觀性。 2、檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，適當(dāng)加分扣分，培育同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)的習(xí)慣;上課充分利用好同學(xué)的好勝心理，讓同

9、學(xué)上前臺講解，其他同學(xué)補充改正，培育同學(xué)仔細(xì)聽講、仔細(xì)閱讀思索、大膽發(fā)言、記筆記的好習(xí)慣。 3、仔細(xì)設(shè)計課前引言、課中引導(dǎo)用語，培育同學(xué)發(fā)覺問題的習(xí)慣。 4、嚴(yán)格要求同學(xué)的書寫習(xí)慣，培育同學(xué)仔細(xì)審題、檢驗改錯的好習(xí)慣。 5、充分利用好學(xué)校供應(yīng)的教學(xué)教具，例如：掛圖、多媒體、網(wǎng)絡(luò)，及即將安裝的班班通。 篇三 一、指導(dǎo)思想： 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與

10、價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。 二、學(xué)情分析： 這批同學(xué)整體基礎(chǔ)較差，通過上學(xué)期的努力，任務(wù)還很艱難。在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但對待大多數(shù)學(xué)困生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效把握。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計算力量要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，抽出肯定的時間給強化幾何訓(xùn)練，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分同學(xué)上課能全神貫注， 樂觀投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點牽掛對象，家庭作

11、業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正錯誤的習(xí)慣，還需要加強，需要老師的督促才能做好。三、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章，第八章：圖形的平移與旋轉(zhuǎn);第九章：四邊形性質(zhì)探究;第十章：數(shù)據(jù)的代表;第十一章：一元一次不等式和一元一次不等式組;第十二章：分解因式。 教材每章開頭時，都設(shè)置了章前圖，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當(dāng)支配如想一想、議一議、做一做、等欄目，讓我們給同學(xué)適當(dāng)?shù)乃妓骺臻g，使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。 四、措施 1、仔細(xì)做到教學(xué)相長。仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，準(zhǔn)時反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評價，教會同學(xué)學(xué)習(xí)，做同學(xué)的引導(dǎo)者。 2、隨時培育同學(xué)愛好。愛好是最好的老師，激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)適時介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、制造和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)