小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間知識(shí)點(diǎn)教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)一年級(jí)認(rèn)識(shí)時(shí)間知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思 1、鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格，分針瘦長(zhǎng)跑的快，時(shí)針粗短跑的慢。 2、分針指12，就是幾時(shí)整（12：00）分針走1小格是1分，分針走1大格是5分，時(shí)針走1大格是1時(shí)，分針走一圈是60分，也是1時(shí)。 時(shí)針走1大格=分針走60小格（一圈），所以1時(shí)=60分。 比大?。?時(shí)（）300分 3、一刻鐘是15分，半小時(shí)是30分，1小時(shí)是60分。 時(shí)針從12走到1，走了（1）時(shí)，分針從12走到1，走了（5）分。 時(shí)針從12走到3，走了（3）時(shí)，分針從12走到3，走了（15）分。 時(shí)針從1走到4，走了（3）時(shí)，分針從1走到4，走了（15）分。 時(shí)針從12開(kāi)頭繞了

2、一圈又走回12，走了（12）時(shí)。 分針從12開(kāi)頭繞了一圈又走回12，走了（60）分或（1）時(shí)。 4、寫(xiě)時(shí)間：兩種 幾時(shí)幾分和電子表數(shù)字的形式來(lái)表示 【補(bǔ)充】分針從1開(kāi)頭繞了一圈又走回到1，走了（60）分或（1）時(shí)。時(shí)間：時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，分針從12起走了多少小格，就是幾時(shí)多少分。 例：時(shí)針指在8和9之間，分針指著7，這個(gè)時(shí)刻是（8）時(shí)（35）分。 8時(shí)少5分是（7：55）7時(shí)過(guò)10分是（7：10） 5、畫(huà)分針時(shí)針需要留意： 分針時(shí)針用一長(zhǎng)一短（長(zhǎng)短區(qū)分要明顯）的直線表示即可，不用加箭頭； 時(shí)針的位置，不是整時(shí)鐘面，在時(shí)針指在相鄰兩個(gè)數(shù)的中間，當(dāng)小于半時(shí)時(shí)，指針指向接近較小的數(shù)，當(dāng)大于半時(shí)時(shí)，時(shí)針

3、指向接近較大的數(shù)。以7：35為例，由于35分大于半時(shí)，所以時(shí)針指向更接近數(shù)字8，分針指向數(shù)字7 2.小學(xué)一年級(jí)熟悉時(shí)間教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)正確讀、寫(xiě)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。 2、在認(rèn)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。 3、通過(guò)時(shí)間與生活聯(lián)系的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的珍貴，進(jìn)展良好生活習(xí)慣的訓(xùn)練。 教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)、分的熟悉。 教學(xué)難點(diǎn)：幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。 教學(xué)預(yù)備：教具多媒體課件，時(shí)鐘模型；學(xué)具小鐘。 教學(xué)預(yù)設(shè)： 一、復(fù)習(xí)引入 同學(xué)們，今日我給你們帶來(lái)了一位小朋友，想熟悉她嗎？（課件出示婷婷的錄像） 師：看一看婷婷在干什么？ 生：起床、吃早餐、上學(xué)、上課。 師：她什么時(shí)間

4、起床？你是怎么認(rèn)的？ 她什么時(shí)間吃早餐呢？怎么認(rèn)的呢？（學(xué)生一一口答） 師：婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì)認(rèn)嗎？跟你同位的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)） 歸納：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。 二、指導(dǎo)探究 1、用5分5分?jǐn)?shù)的方法熟悉時(shí)間 （1）（課件出示圖片）婷婷現(xiàn)在在干什么呢？（做操）這是婷婷做操的時(shí)間（出示鐘面9：15），你們還會(huì)認(rèn)嗎？ （2）是幾時(shí)幾分呢？誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（學(xué)生嘗試認(rèn)讀，并指導(dǎo)寫(xiě)出9：15） （3）分針指著3，為什么不是3分，而是9時(shí)15分呢？（學(xué)生嘗試說(shuō)）我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。（課件演示） 師歸納：分針走了幾小格就是幾分。 （4）

5、分針指著數(shù)字3是15分（出示鐘面模型），分針指著其他的數(shù)字是多少分，你們知道嗎？同位相互說(shuō)說(shuō)，并在書(shū)上填出來(lái)。（學(xué)生先爭(zhēng)論，再獨(dú)立填，然后集體反應(yīng)，教師板書(shū)在黑板上） 2、熟悉時(shí)、分的關(guān)系 （1）（指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來(lái)看一看（課件演示）。 （2）時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號(hào)表示？ 板書(shū)：1時(shí)=60分 （3）你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀看，分針走一圈時(shí)針走了多少？ 3、新課小結(jié) 除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半，我們還會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌！ 三、實(shí)踐運(yùn)用 1、小嬉戲 小嬉戲“我來(lái)?yè)茜娔?/p>

6、們說(shuō)” 看分針指的數(shù)字，你能很快地說(shuō)出是幾分嗎？（師生互動(dòng)） 你們自己想玩這個(gè)嬉戲嗎？自己撥一個(gè)，請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（生生互動(dòng)） 2、婷婷特殊喜愛(ài)參與學(xué)校里的活動(dòng)。教師給她拍了幾張照片，想看看嗎？（課件出示：跳舞2：40，捏橡皮泥3：05） 師：她在什么時(shí)刻參與什么活動(dòng)？（學(xué)生說(shuō)） 這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì)寫(xiě)嗎？（學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)3：05的寫(xiě)法，集體反應(yīng)。） 3、撥一撥，說(shuō)一說(shuō) （1）這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單（課件出示），婷婷最喜愛(ài)看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目，是什么呢？（課件出示有時(shí)刻2：55的鐘面）同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。 （2）你們喜愛(ài)看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜。 4、連線 （1）電

7、視節(jié)目這么好看，有幾只小動(dòng)物也想來(lái)看呢?？墒切?dòng)物還沒(méi)找到自己的座位，請(qǐng)同學(xué)們幫忙他們找一找，要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。（課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻） （2）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。 （3）小狗怎么沒(méi)有座位?。窟@兒還有一個(gè)空位置，誰(shuí)能說(shuō)出它的時(shí)間？（學(xué)生說(shuō)，課件出示并完成連線） 四、全課總結(jié) 同學(xué)們，今日我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜愛(ài)跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。 3.小學(xué)一年級(jí)熟悉時(shí)間教案 教學(xué)目標(biāo)： 1知道大格刻度對(duì)應(yīng)分時(shí)表示幾分，會(huì)正確讀出、寫(xiě)出鐘面上的時(shí)間。 2探究看時(shí)間的方法，把握時(shí)針走

8、過(guò)幾，就是幾時(shí)多，分針走過(guò)幾小格就是幾分。 3通過(guò)觀看時(shí)針和分針走的關(guān)系，知道1時(shí)60分，理解幾時(shí)半就是幾時(shí)30分。 4體會(huì)時(shí)間與生活的親密聯(lián)系，培育珍惜時(shí)間的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：正確讀出、寫(xiě)出幾時(shí)幾分。 教學(xué)難點(diǎn)：讀出接近整時(shí)的時(shí)間。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，在上學(xué)期，我們已經(jīng)會(huì)看幾時(shí)和幾時(shí)半，但是在生活中，我們還會(huì)看到另外的時(shí)間，例如，我們每天是什么時(shí)候開(kāi)頭上課的。？什么時(shí)候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步熟悉幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)課題：熟悉時(shí)間） （二）探究學(xué)習(xí) 1出示課件，熟悉60小格 師：要正確讀出時(shí)間，我們必需了解鐘面。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在教師出示的這個(gè)

9、鐘面上看到了什么？請(qǐng)與你的同桌說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生可能說(shuō)出： （1）鐘面上有12個(gè)數(shù)。 （2）有時(shí)針、分針。 （3）有12個(gè)大格。師：你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。 （4）每個(gè)大格里有5個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。 （5）有60個(gè)小格，師：你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生出來(lái)指著數(shù)一數(shù)。 師出示課件進(jìn)展驗(yàn)證。 2熟悉時(shí) 課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，同時(shí)時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。 師：時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是幾時(shí)？ 師：時(shí)針從1走到2是1時(shí)。從2走到幾是1時(shí)？你還能說(shuō)一說(shuō)時(shí)針從幾走到幾也是1時(shí)？ 師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。在生活中，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比方現(xiàn)在時(shí)針不是

10、正好指著8，而是過(guò)了一些，所示示的時(shí)間就是8時(shí)多。那么，究竟多多少呢？這就要看分針了。 您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)熟悉時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集！本站將為您供應(yīng)更多的精品教學(xué)資源！人教版數(shù)學(xué)熟悉時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 3熟悉分 師：分針是用來(lái)表示分的，分針走1小格的時(shí)間是1分。（課件演示分針走1小格） 師：那么分針走1大格是幾分？你是怎么想的？分針從12走到2是幾分？分針從12走到每個(gè)數(shù)字各是幾分，你能算出來(lái)嗎？（寫(xiě)在練習(xí)紙上）想想怎么能很快記住每個(gè)數(shù)字所表示的幾分。 4熟悉1時(shí)60分 師：那分針走一圈是幾分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？那你知道1 時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（板書(shū)：1時(shí)60分） 課件演示驗(yàn)證。

11、5熟悉時(shí)間 （1）出示2：05 師：你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎？時(shí)針指著幾？分針指著幾？ （2）教學(xué)時(shí)間的兩種表示方法。 （3）完成書(shū)P82做一做1。 小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾小格就是幾分。 （三）穩(wěn)固練習(xí) 1做練習(xí)十五第1題：同學(xué)們你們會(huì)用今日學(xué)的方法看鐘了嗎？這是小紅一天的作息時(shí)間，請(qǐng)你們用兩種方法寫(xiě)下來(lái)。 師：這是小紅一天的作息時(shí)間表，這樣的一天肯定會(huì)有許多收獲的。盼望同學(xué)們都能合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小仆人。 2做練習(xí)十五第2題：獨(dú)立完成，集體訂正。 （四）課堂總結(jié) 今日你學(xué)到了什么學(xué)問(wèn)？怎樣學(xué)到的？下課時(shí)間到了，請(qǐng)小朋友們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？你知道這節(jié)課多

12、長(zhǎng)時(shí)間嗎？課間我們會(huì)休息幾分鐘呢？回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間登記來(lái)好嗎？ 4.小學(xué)一年級(jí)熟悉時(shí)間教學(xué)反思 熟悉時(shí)間是在一年級(jí)上學(xué)期熟悉鐘表的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，這節(jié)課的目標(biāo)是使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)時(shí)針和分針指在各數(shù)字上所表示的時(shí)刻，會(huì)5分5分的數(shù)，知道1時(shí)=60分，培育學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我借助多媒體的幫助教學(xué)，幫忙學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。 這節(jié)課雖然取得點(diǎn)滴收獲，但也有缺乏。 1、本節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)熟悉鐘表的根底上進(jìn)一步熟悉時(shí)間的，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒及相關(guān)的計(jì)算打下根底的，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)有些孩子個(gè)個(gè)地?cái)?shù)也不會(huì)，是依靠

13、手指來(lái)完成這一過(guò)程的。所以對(duì)這些學(xué)生的教學(xué)很難。 2、學(xué)生在讀時(shí)間時(shí)往往簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，例如11時(shí)45分、4時(shí)55分這樣的時(shí)間對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是個(gè)難點(diǎn)，時(shí)針靠近大數(shù)，學(xué)生簡(jiǎn)單取大數(shù)，看成8時(shí)45分、5時(shí)55分。還有的是分針指著數(shù)字3，就說(shuō)是3分鐘，指著數(shù)字8就說(shuō)是8分鐘等。 3、給學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間和空間太少，只有讓少數(shù)學(xué)生上臺(tái)拔鐘，沒(méi)有讓學(xué)生利用學(xué)具生生互動(dòng)。 5.小學(xué)一年級(jí)熟悉時(shí)間教學(xué)反思 熟悉時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的熟悉是從特別到一般從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單的挨次來(lái)編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人

14、們熟悉時(shí)間的閱歷和習(xí)慣。 通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格；能夠熟悉整時(shí)和半時(shí)，知道熟悉整時(shí)和半時(shí)的方法，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)5分5分的熟悉時(shí)間探討1小時(shí)=60分。學(xué)生比擬簡(jiǎn)單把握。 由于時(shí)間是一個(gè)特別抽象的概念，在教學(xué)中留意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活閱歷，更好地理解時(shí)間。例如：利用其次節(jié)上課的時(shí)間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時(shí)間的安排使學(xué)生能夠依據(jù)情境圖和自己的生活閱歷估量時(shí)間的范圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增加學(xué)生熟悉時(shí)間的興趣。通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題的提出，讓學(xué)生在獨(dú)立思索的根底上生成一些自己的見(jiàn)解，再通過(guò)小組合作溝通，對(duì)學(xué)生的生成進(jìn)展?fàn)幷?、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的熟悉。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清楚精確的熟悉時(shí)間。例如在教學(xué)5分5分的