三年級的孩子老師讓每天背一篇這樣真能提高水平嗎

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三年級的孩子，老師讓每天背一篇，這樣真能提高水平嗎 提高孩子作文水平是多方面的，背書背作文不能說沒用，但不能死背，更不是死背越多越好。孩子時(shí)間也有限的，孩子智力、體力等也有限的。背的目的是能運(yùn)用，要學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用。 活學(xué)，是指背的文章要選，適合三年級學(xué)生，能在指導(dǎo)下讀和背，并了解文章大意。每篇讀、背要有目的、重點(diǎn)，每階段也要有重點(diǎn)有計(jì)劃地安排?；钣茫疵科蛎侩A段背誦后，根據(jù)背誦的目的和計(jì)劃，讓學(xué)生有意觀測實(shí)際，譬如這階段主要背誦寫父母兄弟姐妹的文章，讓學(xué)生觀測自己的父母兄弟姐妹，寫出我的父親我的姐姐等作文，強(qiáng)調(diào)寫的目的是告訴人們我的真實(shí)的父親姐姐是怎

2、樣一個(gè)人，表達(dá)自己的情感。要達(dá)到這一目的，一定要挑揀自己觀測到的最能表現(xiàn)真實(shí)又表達(dá)我愛、敬、怕、恨等情感的事、言、行、景、貌等來寫作。激勵(lì)孩子盡量大膽選用已背文章中的字詞句事以及寫法(如結(jié)構(gòu)順序、人的慈、惡、喜、厭面貌神態(tài)，勤、儉、能、愛的事情、行為，室內(nèi)室外場景等等)，強(qiáng)調(diào)精選。 作文后閱評切不可少，就活學(xué)活用而言，對其已背文章有最正確的選擇運(yùn)用要確定，選擇不當(dāng)要改正，有不同的改造(模仿)和創(chuàng)造(背誦課文外的寫法)更要表揚(yáng)，有死背照抄要批評。如此循環(huán)往復(fù)，這樣活學(xué)活用，對提高作文水平有用。開頭講過，這不是提高作文水平的唯一方法。 三年級小學(xué)生的日記該怎樣寫？ 小學(xué)三年級正是作文入門的關(guān)鍵期，

3、而老師要求小學(xué)三年級的孩子寫日記也是為寫作文打基礎(chǔ)，因此三年級的日記不能像一二年級那樣見什么寫什么，想到什么寫什么，只為了鍛煉連詞成句的能力，其寫作目的和寫作技巧來說則完全和一二年級不同。 一、三年級日記的寫作目的之一是為了培養(yǎng)學(xué)生觀測生活、參與生活、體悟生活、積累生活素材的能力。要想讓三年級乃至以后作文寫作有話可說、有事可寫，那么積累素材是必要條件。素材來源于對生活的直接或間接體驗(yàn)。對于三年級學(xué)生來說，他們還缺乏對生活的凝眸和思考，往往對身邊的人和事處于無視狀態(tài)，寫日記就是為了激發(fā)他關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事，促使他從生活中的一點(diǎn)一滴中去感悟體會人情事理，再經(jīng)過文字加工以日記的形式浮現(xiàn)出來，

4、為以后多年的寫作積累第一手的生活素材。 二、寫作方法：精選寫作內(nèi)容，挖掘?qū)懽魃钜?。可以每天為孩子選一些需要凝眸思考的主題，提醒孩子選取生活中的某一視角去觀測，通過觀測思考人、事、物之間的聯(lián)系，或者獲得哪些情感體驗(yàn)。例如：以“媽媽的廚藝“第一次做XX“爸爸出差了“煩擾“滿足“開心“我想對您說“春天的美景“秋天的色調(diào)“一件重要的事“一件有意義的事等等內(nèi)容為觀測主題，通過一天或者幾天的觀測把事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果和受到的啟發(fā)寫下來，引導(dǎo)孩子一要選自己感想最深的事情圍繞一個(gè)中心來寫，并且把事情或人物寫具體、寫生動(dòng)。二要寫出感情，特別是在文章結(jié)果要寫出事情的意義、道理、教訓(xùn)或感受來。如下圖所示： 無論是

5、生活中的小事，人與人之間的情感交流與思考，還是對自然萬物的體悟都離不開觀測，寫日記就是為了形成學(xué)生凝眸生活，擅長思考生活意義的習(xí)慣。如下文中小就是從觀測一株月季花的生長過程寫起，從中透露出對自然生物的熱愛和慨嘆之情。 三、理清寫作思路，不僅要形式上注意寫作格式；另外內(nèi)容上更要注意思想情感的集中表現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意開頭的“引和結(jié)尾的“收以及中間行文的詳略安排，切忌寫成“流水賬。既然三年級日記是為寫作文打基礎(chǔ)的，那么就不得不重視一些寫作技巧。除了形式上注意日記的格式第一行寫 X月X日 星期X X（天氣） ，其次行才是日記正式內(nèi)容的抒寫。 在內(nèi)容上，要教會三年級孩子開頭要能顯明簡單的引出要寫事情的中心，

6、 不可想到什么寫什么，見到什么寫什么，聽到什么寫什么，以致于寫了半天，讀者不知道你要寫什么，這就有“跑題和“記流水賬的嫌疑了，也是寫文章的大忌。 要寫文章不跑題，寫得不像流水賬那樣寡然無味，除了在語言文字運(yùn)用上要重視譴詞造句的重要性，譬如利用各種描寫、抒情以及修辭來提高文章的生動(dòng)性外，還要在中間行文中注意安排好詳略，讓文章情節(jié)詳略得當(dāng)，波瀾起伏，這樣才能最終避免記流水賬的惡夢。 結(jié)尾要收束有力，不可拖泥帶水，再說一些和主題無關(guān)的人、事，要突出寫作目的和的思想情感等。一般的寫作思路如下： 例如，下圖文中的日記中就重視了譴詞造句的具體可感，同時(shí)詳寫自己捉魚的過程，略寫了媽媽和爸爸的捉魚過程，突出此

7、事的個(gè)人感受。開頭開門見山引出記敘的主題，結(jié)尾簡明扼要的抒發(fā)了喜悅的情感，讓讀者讀來如身臨其境。 總之，三年級學(xué)生把握好日記的寫法確實(shí)能提高學(xué)生的寫作水平，養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，培養(yǎng)寫日記的能力，把握寫日記的技巧，是成功把握寫作技巧的第一步，聽了小徐老師的解析，希望三年級的小朋友快點(diǎn)按以上思路和方法好好練習(xí)起來。 三年級小學(xué)生寫日記的目的是為了幫助孩子快速熟悉語言表達(dá)方式最好的、最簡單的方式。我們家長要充分老師和家長要充分重視日記的練習(xí)，同時(shí)也要依照寫作的科學(xué)規(guī)律來訓(xùn)練孩子寫日記。 一、孩子寫日記首先要戰(zhàn)勝對寫作的畏懼。1、孩子對寫字太多的畏懼。由于寫字太多，孩子會覺得寫得累，不想寫，所以我們要適

8、當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子的注意力，把注意力放在孩子的身體上。要求孩子注意自己身體的姿態(tài)，手寫字的時(shí)候不要太用力，也不要寫得太快，要處于一種放松的狀態(tài)來寫字，讓寫字感覺不到累。 2、孩子對寫作的畏懼。好多孩子很畏懼寫作文，一提到作文就不想寫，一寫作文就嚼筆頭，甚至還嚼出汁來。我們要告訴孩子大膽寫自己想的，寫自己看的，不要躊躇，想到什么就寫什么。在寫之前，也可以引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感想，然后把說的寫下來就好。 3、孩子畏懼寫錯(cuò)字被批評。誰從小到大不會寫錯(cuò)字呢？所以，我們不要苛刻地要求孩子必需全部正確，三年級的孩子還不適合這么嚴(yán)格的要求。孩子的內(nèi)心假如住著一個(gè)法官，在不斷地批評錯(cuò)字、錯(cuò)句的時(shí)候，就會不斷地停

9、下來修改錯(cuò)誤之處，思維就會因此而打斷，導(dǎo)致孩子想寫什么都不知道了。孩子被打斷次數(shù)變多，還會讓孩子完全停頓下來，不知道如何寫。 二、孩子堅(jiān)持寫比寫的質(zhì)量更重要。孩子在寫日記這件事情上，最主要的作用不是寫日記寫得好不好，不是日記的質(zhì)量高低問題。其核心作用在于通過寫日記這一件事情，讓孩子的心性定下來，每天堅(jiān)持做一件事情，養(yǎng)成一個(gè)重要的習(xí)慣，堅(jiān)持每天認(rèn)識自己、了解自己、審視自己、鼓舞自己 孩子在寫日記的持續(xù)過程中，其思維能力也得到極大發(fā)展。寫作就是在訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力的，通過文字的寫作，就會讓孩子的思維分析能力得到長足的進(jìn)步。語言作為思維分析的基本單位，用文字將各種規(guī)律思維進(jìn)行梳理和調(diào)整，可以讓孩子們進(jìn)入到深度地思考當(dāng)中來。 其實(shí)寫作改變一個(gè)人的思維這件事情，不僅僅在孩子身上有大作用，在我們成人身上都會有十分強(qiáng)大的作用。我最近半年左右的時(shí)間，根據(jù)不同的主題進(jìn)行寫作，大量地刺激我對各種問題進(jìn)行思考，有的淺、有的深，但次數(shù)多了之后，思考的角度和層次就會漸漸加強(qiáng)。 所以，我覺得我們一定不要太在乎寫作的質(zhì)量，先要讓孩子把寫的習(xí)慣養(yǎng)成下來，讓孩子大量地堅(jiān)持寫日記。 終止語對三年級的孩子寫日記