二年級語文教學(xué)反思卡羅爾和她的小貓

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 二年級語文教學(xué)反思卡羅爾和她的小貓 二年級語文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓 身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？以下是我收集整理的二年級語文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 二年級語文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓1 教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)15個生字。 2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的愛好之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 3、感受卡羅爾良善的童心，并從中受到情感熏陶。 教學(xué)重點 學(xué)會默讀課文，從中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感受卡羅爾良善

2、美好的童心。 教學(xué)用具 生字卡片，課文插圖，小貓小狗圖片，媒體資源：視頻卡羅爾和她的小貓：范讀，動畫我們家的貓：拓展閱讀 課時安排 1課時 教學(xué)過程 一自讀識字 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，我們知道大量動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示小狗小貓圖片）。 2有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從卡羅爾和她的小貓這篇課文中尋覓答案。（板書課題，指名讀題） （二）、初讀課文，整體感知 1請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。 2我們再來聽一聽課文范讀，看一下你們有讀錯的地方?jīng)]有。 二

3、合作交流 教師檢查生字詞把握狀況，并根據(jù)狀況及時正音。 （1）你們覺得哪些字音最難讀，誰樂意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀） 三、品讀感悟 1今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀（師板書），什么叫默讀？（指名說）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，認(rèn)真悟。邊讀邊想。 2學(xué)生第一次默讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個什么故事？（指名全班交流） 3學(xué)生其次次默讀課文。 （1）哪些地方讓你覺得好玩兒，為什么？邊讀邊用“畫下來。 （2）把自己畫下來的句子、段落悄悄地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。 （3）指名全班交流 老師要注意適時評價，并

4、請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得好玩兒，那誰能讀得比她更好玩兒呢？（激勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出好玩兒，享受閱讀的開心。根據(jù)學(xué)生說的狀況，出示課文插圖和段落。） 3默讀課文結(jié)果三段，想一想：伯洛為什么沒有離開？你從哪兒知道的？ 卡羅爾認(rèn)真地照料它，和它一起游戲，一起玩耍。激勵學(xué)生談出自己的感受。 4領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：假如我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；假如我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；假如我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。 5小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以悄悄地思考問題。 現(xiàn)

5、在我們來默讀老舍先生寫的我們家的貓播放動畫我們家的貓：拓展閱讀把聲音關(guān)掉，在學(xué)生默讀完后再開聲音重新播放一次。 四、穩(wěn)定延伸 1我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情義。方才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見過哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。） 2試著寫廣告詞。 教學(xué)反思： 在上卡羅爾和她的小貓這篇課文時，我在第一時間就為學(xué)生準(zhǔn)備好了一大組可愛的小貓圖片。在認(rèn)識小主子公和她的小貓后，我就直接配上動人的音樂，開始放小貓的圖片。學(xué)生的“哇，哇，哇一陣高過一陣，這一點完全在我的意料之中。 放了大約十張左右，我突然停下來，開始提要求了?！皝碚f說你的心里話吧！來跟小貓說幾句話

6、吧！“猜猜小貓咪想干什么？學(xué)生的熱心高上來了，精彩詞句不時從他們的小嘴里面出來，惹得我暗暗愉快。贊許的眼神，確定的點頭示意，再摸摸孩子們的頭，學(xué)生的臉上流露出了由衷的開心。這時，順便還大面積地說了一圈，其中包括那些平日不太舉手的小朋友。他們說得也不賴，最根本的也會說一句“小貓真是太可愛了！“我真想和它成為朋友！課堂氣氛超前活躍。之后作為獎勵，我又放了小貓其他類的一些圖片，學(xué)生是百看不厭。看上去比平日獎“五角星時更滿足。 二年級語文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓2 卡羅爾和她的小貓是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充溢了濃郁的生

7、活氣息。文章的重點是讓同學(xué)通過默讀明白故事梗概，所以我們教師要教給同學(xué)默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充足的自讀自悟中學(xué)會交流合作，充足享受閱讀的樂趣。卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級小朋友的生活，相像的生活經(jīng)歷讓他們在讀悟、體驗、積累中感受到卡羅爾良善美好的童心，并從中受到了情感熏陶。 學(xué)習(xí)本課時我讓小朋友們從喜聞樂見的動物談起，這樣既激發(fā)了小朋友們學(xué)文的興趣，也拉近了小朋友和文本之間的距離。接著我教給同學(xué)默讀的方法：集中注意力，不出聲，不指讀。然后讓小朋友默讀課文，并說說有什么感受。初步默讀課文后小朋友們有好多種感受，如，“廣告的作用真大！“卡羅爾是一個十分有愛心的小朋友！“那一群小貓

8、太好玩兒了！“伯洛是一只很可愛的小貓！此時我能尊重同學(xué)的獨特感受，對他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)拇_定和贊揚，奇妙地將話題引到課后的問題：課文哪些地方寫得好玩兒？讓小朋友們再次默讀課文，邊讀邊勾劃出自身認(rèn)為寫得好玩兒的句子或段落再交流。課標(biāo)指出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評價的能力。而這種綜合能力的培養(yǎng)，正是通過自我的閱讀實踐來表達(dá)的。在本課的教學(xué)中通過反復(fù)默讀感悟，既實現(xiàn)了同學(xué)、教師、文本之間的對話，又使同學(xué)在讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感。結(jié)果我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：仿照課文的寫法，試著寫一則廣告詞。同學(xué)在感悟了文本內(nèi)容，領(lǐng)會了語言的精妙后進(jìn)行練筆，真正表達(dá)了學(xué)以致用，這是內(nèi)化

9、語文綜合素養(yǎng)的過程表達(dá)。 二年級語文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓3 教授完卡羅爾和她的小貓，我認(rèn)真地觀看了自己的教學(xué)錄像。經(jīng)過靜心思考，我認(rèn)為自己在本節(jié)課上有以下幾點值得同行借鑒。 一、尊重學(xué)生，貫徹“以學(xué)生為主體的教學(xué)思想 在設(shè)計本堂課時，我就決定把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)實施過程中，我的確實確做到了這一點。如剛接觸文本時，請學(xué)生默讀課文，思考：這篇文章講了一件什么事？由于是初次學(xué)習(xí)默讀課文，我給出了默讀的方法：不出聲讀，不指讀，用眼看，認(rèn)真悟。我也給出了充沛的時間讓學(xué)生默讀課文，而且我及時了解學(xué)生默讀完成的狀況，對沒有讀完課文的學(xué)生再給出時間讀。這里充分表達(dá)了我對全體學(xué)生的尊重。在賞析課文時，我

10、其次次請學(xué)生默讀課文，找出課文寫得好玩兒的語句和段落。我分四步完成這個教學(xué)過程：一是請學(xué)生一邊讀一邊標(biāo)畫，二是想一想這些語句和段落好玩兒在哪里，三是同位相互交流自己讀書所得，四是全班交流。 在這四步教學(xué)過程中，我始終引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，始終顧及學(xué)生真實的感受，沒有過多地講解，特別重視全班交流這個步驟。在全班交流時，我適時地指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，以此提高閱讀效率，加強(qiáng)閱讀效果，同時訓(xùn)練語感。在學(xué)生其次次默讀時，我把朗讀權(quán)利、言語權(quán)利、感悟權(quán)利、思想權(quán)利統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生?！耙詫W(xué)生為主體是我永恒的教學(xué)理念。 二、重視語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練 卡羅爾和她的小貓篇幅較長，生字較多，僅多音字就有三個，為了便利學(xué)生

11、把握穩(wěn)固，我把帶多音字的詞語都打在了幻燈片上，并實施了教師范讀，學(xué)生跟讀的教學(xué)方法。從教學(xué)效果看，我的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)過程均圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。針對文章篇幅長這個特點，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)，即故事的起因卡羅爾一直想有一只自己的小貓，故事的經(jīng)過登廣告要貓，人們送來貓，登廣告贈送貓，送走貓，故事的結(jié)果卡羅爾終究有了她自己的小貓。雖然初學(xué)寫事的文章，但我在授課伊始就交給了學(xué)生學(xué)習(xí)此類文章的方法，使學(xué)生對文章的思路有了清楚地認(rèn)識。另外，在請學(xué)生談本節(jié)課的收獲時，學(xué)生能夠在我的啟發(fā)下談出本文吸引人的理由是：語言好玩兒，故事情節(jié)曲折。在這里我奇妙地滲透了文章的寫作特點。 三、重視語言的積累 本文語言質(zhì)

12、樸，生活氣息濃重。所以在教學(xué)時，我時時四處引導(dǎo)學(xué)生找出好詞佳句，進(jìn)行積累。為了便利學(xué)生積累，我還對這些詞語進(jìn)行了歸類，如四字詞語（黑白相間、周圍八方、丁丁冬冬、冷冷清清、滴滴答答），表示聲音的詞語（丁零零、喵喵、丁丁冬冬、滴滴答答、撲撲地），二字詞語（安排、舒適、照料、道別、糊涂、終究）。生動好玩兒的句子，我也全部打在幻燈片上，激勵學(xué)生朗讀感悟。課下，我布置了摘抄好詞佳句的作業(yè)。學(xué)生自主地選擇，自主地摘抄，受到了很好的教學(xué)效果。 不足之處是對文章的情感因素有所忽略。所以，其次天上課時，我又和學(xué)生共同體驗了文本所蘊含的豐富情感。學(xué)生的心靈得到凈化，精神得到提高。 二年級語文教學(xué)反思：卡羅爾和她的

13、小貓4 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)15個生字。 2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的愛好之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 3、感受卡羅爾良善美好的童心，并從中受到情感熏陶。 教學(xué)重點：識字與默讀方法的學(xué)習(xí)與把握，感悟課文的趣味性。 教學(xué)方法：默讀感悟 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)時間：3月13日 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)課： 動物是人類的朋友。動物給人們帶來好多好玩兒的經(jīng)歷。有個叫卡羅爾的小朋友就很想要一只貓，她做了什么事情呢？板書課題：卡羅爾和她的小貓體會“和在題目中的意思，卡羅爾和小貓之間畢竟發(fā)生了什么曲折的故事呢？ 二、初次默讀課文，感知故事 三、二次默讀課文，畫出語句 1、默讀要求與方法：不出

14、聲，不指讀；用眼看，認(rèn)真悟。 2、畫出寫得好玩兒的語句和段落，還可以在下面寫寫什么好玩兒。 3、小組交流感受 四、三次默讀課文，感悟情趣 1、哪些地方你覺得最好玩兒？指導(dǎo)騰躍性默讀，有選擇性地默讀，與內(nèi)容無關(guān)內(nèi)容一掃而過。 （反思：這種快速瀏覽，帶有目標(biāo)性，有選擇騰躍式的默讀，在閱讀教學(xué)中作用很大，特別是在今天信息大量充塞的網(wǎng)絡(luò)時代，讓孩子學(xué)會有目的選擇，對儉約時間具有重要作用，對考試上的閱讀答題也有重要幫助。應(yīng)當(dāng)從低段就開始培養(yǎng)。） 2、全班交流 其次課時 一、學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容 二、課件展示詞語，認(rèn)讀生字詞語 三、品讀重點句子，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵 1、小貓在家時怎樣喧嚷？卡羅兒的心情怎樣？生找課文

15、中句子讀- 2、送走小貓家里靜到什么程度？卡羅兒的心情呢？讀- 3、伯洛的出現(xiàn)了，卡羅爾心情又有什么變化？讀- 4、伯洛親熱的動作說明白什么？ 5、人們送貓說明白什么？ 默讀：領(lǐng)悟內(nèi)涵（關(guān)愛動物，動物就是你的朋友，關(guān)愛別人，別人也會真誠地關(guān)愛我們） 四、作業(yè)：自主積累詞語 如（周圍八方、黑白相間、冷冷清清、滴滴答答）等 （反思：這是篇與中年級連接的類似略讀的課文，本文修飾語少，情節(jié)曲折，對孩子有很大的吸引力，加上表達(dá)明白，對話自然，所以我沒有進(jìn)行繁瑣的分析與串講，而是主要讓學(xué)生自讀自悟。感悟卡羅爾心情變化與良善童心，體會人與小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。） 二年級語文教學(xué)反思：卡羅爾

16、和她的小貓5 這篇課文是一個格外好玩兒的兒童故事，它的情節(jié)曲折好玩兒?！翱_爾一直想有一只小貓，這是故事的起因。正由于她“一直想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓?？蓜e人送來了大量小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當(dāng)別人把小貓都拿走時，喜歡小貓的卡羅爾十分悲傷，可就在這時，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，卡羅爾終究有了一只自己的小貓。 由于這是一篇閱讀課文，沒有要求會寫的字，加之課文篇幅較長，內(nèi)容通俗易懂，可讀性強(qiáng)，出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能抓住孩子的心，使其一口氣讀下去。所以教學(xué)時，表達(dá)了以下幾點。 一、激趣導(dǎo)入 你喜歡小貓嗎？你了解小貓嗎？說一說小貓的可愛之

17、處，小貓喜歡什么活動？孩子們聽了后，興致特別高，有的說，小貓能抓老鼠，小貓胡子有什么作用；有的說，小貓爪子特別可愛，有的說小貓最喜歡玩線團(tuán)。一下子，小貓可愛的樣子活生動現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生眼前。課堂氣氛特別活躍。 二、朗讀感悟 本課教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的愛好，感受小動物帶給人們的生活情趣。 在教學(xué)時，我先有聲有色地讀了一遍課文，孩子們都聽呆了，于是，我說，你們想自己讀一讀嗎？聽清老師的要求，集中注意力，不出聲，不指讀（這就是默讀），邊讀邊畫出寫得好玩兒的句子或段落。孩子們按要求讀了，他們確實沒有出聲讀，但他們在讀的過程中

18、，都發(fā)出咯咯地笑聲，課文內(nèi)容真是太好玩兒了，我沒有對孩子們給以約束，我想：這就是內(nèi)心情感的流露。孩子們真是太可愛了。在孩子們默讀后，我說：“說一說你畫的好玩兒的句子吧。 孩子們匯報著：他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑；晚上，家里可不得了了，小貓在鋼琴上跳來跳去，叮叮咚咚響成一片。小貓鉆進(jìn)抽屜里，櫥柜里。有人從門外進(jìn)來，門后會突然撲出一只小貓，嚇人一大跳孩子們邊匯報邊笑著，我第一次看見孩子們上課這么開心。 三、激發(fā)情感。 學(xué)習(xí)結(jié)果三段時，讓學(xué)生感受假如我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命；假如我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；假如我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會

19、真情地關(guān)愛我們！ 四、實踐活動 卡羅爾登廣告的作用可孩子們開始行動，有的說：“老師，是否寫上地址？有的問：“老師，是否留電話號碼？ 五、可惜之處 孩子們大多沒有養(yǎng)過小動物，假如他們有養(yǎng)過小動物的體會，學(xué)習(xí)此篇課文，他們的感受會更深刻。 二年級語文教學(xué)反思：卡羅爾和她的小貓6 本文是一篇閱讀課文，講了一個格外好玩兒的兒童故事，情節(jié)曲折好玩兒。陳述的是卡羅爾在爸爸的幫助下用登廣告的方法得到大量貓，后來又用廣告的方法送走了大量貓，結(jié)果卡羅爾終究有了自己的小貓，這件事讓我們感受到了卡羅爾良善美好的童心。課文在寫作特色上語言質(zhì)樸、具有濃重的生活氣息。全文按事情發(fā)展順序組織材料。 本文在低年級是初步接觸閱

20、讀課文。在教學(xué)思路上，我力求放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于二年級學(xué)生閱讀能力還是很短淺，這得在教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是關(guān)鍵，興趣才是最好的老師。上完本課后，學(xué)生學(xué)習(xí)效果還是不差，興趣挺濃重的，我反思了自己的教學(xué)程序，重視了以下幾方面。 一、“貫穿閱讀過程。 “理解、記憶、速度等?？_爾和她的小貓是小學(xué)階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。對于二年級學(xué)生，這篇閱讀課文，故事篇幅大，但內(nèi)容通俗易懂。在教學(xué)中，我力求做到了真正放手讓學(xué)生自學(xué)，可以合作。在自讀自悟的基礎(chǔ)上由“扶到“放選擇感興趣的內(nèi)容與學(xué)習(xí)伙伴交流，充共享受閱讀的開心與樂趣。由于學(xué)生是第一次接觸“默讀采用分層將“默讀貫穿于整個教學(xué)過程中，為后面的幾

21、篇默讀、略讀課文打下堅實的“基礎(chǔ)。 如、設(shè)立較淺的閱讀問題。說說課文中哪些地方寫得好玩兒？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文回復(fù)問題時，不用一字一句地細(xì)細(xì)地讀，而是要騰躍性地快速讀，一邊讀一邊用筆做標(biāo)記。與問題無關(guān)的段落可以不讀。好玩兒的地方作作標(biāo)記。如、第5自段，卡羅爾與小貓的對話寫得很好玩兒；第7自段，一位叔叔送小貓的樣子像變魔術(shù)一樣，寫得很好玩兒；第10自然段，小貓的頑皮寫得很好玩兒；第17自然段，小貓與卡羅爾的親熱過程寫得也很好玩兒。） 二、對于低年級，識字是重難點。 針對我班學(xué)生實際狀況，已經(jīng)有識字的能力。為激發(fā)學(xué)生識字的樂趣與自主性。引導(dǎo)學(xué)生“圈、演、比、看、猜、找等閱讀中識字方式。（圈生字、演動作、比字形、看插圖、猜字謎、找近、反義詞）讓學(xué)生充分認(rèn)識到中國漢字的巧妙好玩兒。通過分析字形，演一演