人教版小學四年級數學上冊

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版小學四年級數學上冊 篇一:人教版小學四年級數學上冊 人教版四年級上冊數學教案 四年級上冊數學教案 | 四年級下冊數學教案 | 數學教師工作計劃 | 數學老師工作計劃 | 數學教研組工作計劃 以下是由范文欄目我精心為您整理的人教版四年級上冊數學教案億以內數的認識資料，僅供參考!更多精彩內容，歡迎訪問https:/ 人教版四年級上冊數學教案 億以內數的認識 (1)利用天壇圖，浮現北京市人口數，說明大數在生活中的應用。 (2)利用計數器上動態(tài)撥珠的過程，使學生認識計數單位十萬以及萬和十萬之間的關系。 (3)利用類推引出其他計數單位，透露各計數單位間的關系，

2、突出規(guī)律性。 (4)給出億以內數級和數位順序表，讓學生利用數位順序表說出每個數位上的數表示多少，理解位值的概念。 (5)第4頁的你知道嗎?利用兩個直觀形象的素材，使學生通過想象感受1億有多大。 教學建議： (1)可以由萬以內的數引出在生活中經常用到的比萬大的數。認識新的計數單位時，先從學生已知的計數單位個、十、百、千引入，讓學生用標有計數單位的計數器數數，一千一千地數，數到10個一千，利用已有知識滿10向前一位進1，10個一千是一萬。用同樣的方法，一萬一萬地數，說明10個一萬是十萬。照這樣數下去，引出百萬千萬和億。向學生說明這些都是計數單位，讓學生先自己思考，再得出每相鄰兩個單位之間的十進關系

3、。 (2)組織學生利用已有知識探討計數單位的排列規(guī)律，得出每個計數單位要占一個位置的結論，進一步向學生說明：依照我國計數的習慣，每四個數位是一級。 (3)做一做第1題，讓學生通過數數，理解并把握計數規(guī)律，第2題讓學生聯(lián)系生活實際說一說在哪些地方用到萬以上的數，體會大數在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋覓數學信息的意識和能力。 2.例2。 編寫意圖： (1)教學億以內數的讀法。利用學生的已有知識，讓學生自己發(fā)現含兩級的數如何讀，自己總結出只要依照個級的讀法讀，再在后面加一個萬字即可。 (2)對照數位，出現4個不同的數。第一個是個級的數，讓學生自己讀;其次個是萬級的數，給出讀法;第三個是中

4、間有0的萬級的數，讓學生自己試讀;第三個也是萬級的數，但中間和末尾都有0，給出讀法。這樣在教師引導和自主摸索中，使學生學會讀億以內的數。 (3)浮現一個學生探討交流含兩級的數怎么讀?的情境，突出萬級的數和個級的數在讀法上的不同地方。每級中間或未尾有0的數的讀法仍是難點，教材沒有給出答案，而是浮現由一個學生提出問題的情境，便于學生合作、探討探究。 教學建議： (1)可以先復習個級的數的讀法，再引出萬級數的讀法。先由學生探討怎么讀，教師集中探討看法，歸納出：個級的數表示的是多少個，萬級的數表示多少萬。 (2)通過讀數，使學生理解萬級的數的讀法與個級的數的讀法的聯(lián)系與區(qū)別，找出一致點：萬級的數依照個

5、級的數的讀法來讀，再在后面加上一個萬字。 (3)教學時，也可從整萬的數引入，讓學生體會、理解讀數的規(guī)矩。 3.例3。 編寫意圖： (1)由電視播放新聞的形式浮現兩組數，說明在實際生活中有時需要將聽到的數記錄下來，引出寫數。教材給出個級、萬級八個數位，讓學生對著數位寫數，教材只給出兩個數的寫法，其余的兩個數由學生自己寫。既給學生提供了模仿的樣板，同時也留有探究的空間。還可以利用此題的素材對學生進行環(huán)保教育。 (2)總結含有兩級的數的寫法，浮現的是學生探討的情境。情境中的問題突出寫數的關鍵，并完全由學生自己來解決，給學生更大的摸索及總結概括的空間。 (3)做一做的寫數練習，提供了數位順序簡表，為學

6、生正確寫數提供支撐。 (4)你知道嗎?的閱讀資料介紹了有關阿拉伯數字的發(fā)明、發(fā)展歷史，為學生形成數感、感受數學的文化內涵提供了素材。 教學建議： (1)可以先復習萬以內數的寫法，再引出億以內數的寫法。 (2)試寫一些數后，可組織學生探討怎么寫含有兩級的數，教師集中探討看法，歸納出：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。 (3)教學時，也可從整萬的數引入，讓學生體會、理解寫數的規(guī)矩。 4.關于練習一中一些習題的說明和教學建議。 第15題是協(xié)同億以內數的讀法的練習題。 第1題讓學生做數位順序表，通過讓學生自己嘗試制作，加深學生對數位排列順序和數級劃分的認識。人教版小學四年級數學上

7、冊。 第2題安排了四組讀數練習，每組都是兩個數比較出現。通過練習使學生體會：同樣的數字放在個級和萬級的讀法不同，這也為后面學習把大數改寫成用萬作單位的數作了鋪墊。 第3題浮現了一個情境：小組同學交流不同的讀數方法，摸索對比便利的讀法，表達了由學生自主選擇適合的讀數方法。 第4題浮現三幅北京景觀的圖片，讓學生正確地讀出圖下的數，進一步加深對億以內數讀法的理解，提高讀數的能力。 第69題是協(xié)同億以內數的寫法的練習題。 第7題的寫數，沒有數位表來支撐，讓學生直接寫出。 第8題浮現一組有關生物、地理、交通等方面知識的圖片，由學生寫出其中的數，素材具有知識性和時代感。 第9題是根據數的組成寫數，訓練學生

8、對數的組成的理解和正確寫數的能力。 第1016題是協(xié)同億以內數的讀寫的穩(wěn)定練習。人教版小學四年級數學上冊。 第10題浮現了一個讀、寫數的實踐活動，讓學生在活動中認識大數。既可使學生感到好玩兒，也為教師組織合作學習提供了素材。 第11題浮現一組圖片，讓學生讀、寫其中的數。圖片的內容可使學生了解有關知識，擴大視野。 第13題是調查并收集大數信息的題目，培養(yǎng)學生收集數學信息的素養(yǎng)。 第15題是判斷題，通過浮現的4個數據讓學生說出是否合理，不僅了解了學生對知識的理解水平，培養(yǎng)了學生對大數的感覺，而且訓練了學生分析判斷的能力。 第16題是讀、寫數的綜合練習，難度對比大，但寫數的要求以玩游戲的形式浮現，適

9、合兒童年齡特點。 5.例4。 編寫意圖： (1)這是教學億以內數的大小對比，教材浮現我國面積最大的6個省份的數據，并配以反映該地區(qū)特點、形象的圖片;由小精靈提出問題，讓學生根據已有的知識自己摸索對比億以內數的大小的方法。 (2)浮現一個探討交流的學習情境，由學生通過具體數的大小對比后歸納出對比的方法。 教學建議： (1)創(chuàng)設一個呈現我國最大的6個省份面積的情境，可用中國地圖或各省地圖展示。先由學生根據地圖上標明的省的名稱謂出是哪個省，再展示教材上各省的文化名勝，然后浮現各省的面積數，由學生正確地讀出這些數。 (2)通過小組合作學習的形式將每兩個省份面積數進行對比，并在組內說一說自己是怎樣對比的

10、;之后小組代表在全班匯報交流自己組的對比方法，老師引導學生歸納出大數的對比方法。 (3)完成做一做的習題后，讓學生根據每組數的位數狀況，說一說對比的方法。 6.例5。 編寫意圖： (1)這里是教學將整萬的數改寫成以萬作單位的數。教材提供的素材是有關人體血液中紅細胞和白細胞數量和作用的科普知識。 (2)讓學生在了解一小滴血液中含紅細胞個數、白細胞個數的同時，學會把整萬數改寫成以萬作單位的數。 (3)做一做的習題，一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫，另一方面也為學生了解我國的有關地理知識提供了素材。 教學建議： (1)可用掛圖或投影展示人體血液的構造，介紹紅、白細胞的作用;說明在一滴血液中含有多

11、大數目的紅細胞和白細胞。 (2)先讓學生讀出數，看看這兩個數有什么特點。然后教師說明：這兩個數都是整萬的數，有時為了讀寫便利，可以將萬位后面的4個0省略掉，換成一個萬字，這樣就把整萬的數改寫成了以萬作單位的數。 7.例6。 編寫意圖： (1)這里是教學將非整萬的數用四舍五入的方法改寫成以萬作單位的近似數。教材運用擬人的形式，通過太陽與地球的對話，浮現有關地球、太陽知識，讓學生了解地球和太陽的直徑，太陽與地球的大小關系。 (2)結合具體數，介紹四舍五入法，并介紹如何用四舍五入的方法將非整萬的數改寫成以萬作單位的近似數。 (3)做一做的習題，通過讓學生分別求出同一個大數的不同的近似數，既可練習使用

12、四舍五入求近似數，又可加深學生對近似數的理解。 教學建議： (1)可用掛圖或投影展示太陽和地球圖，讓學生自己觀測、收集并交流圖中提供的各種信息，描述太陽和地球的大小關系。 (2)讓學生讀出太陽和地球的直徑分別上多少，說一說怎樣能很快看出太陽的直徑是地球的多少倍。使學生感到直接說出這兩個大數之間的倍數關系對比困難。 (3)啟發(fā)學生想到：用以萬作單位的數進行對比會對比便利。從而引出怎樣將非整萬的數改寫成以萬作單位的數這一問題。 (4)介紹四舍五入法及如何用四舍五入法將非整萬的數改寫成以萬作單位的數。 (5)使學生理解將非整萬的數改寫成以萬作單位的數省略了萬位后面的尾數，所以得到的是一個近似數。 8

13、.關于練習二中一些習題的說明和教學建議。 第12題是協(xié)同對比大小安排的練習題。先練習對比兩個數的大小，再練習對比四個數的大小并按從小到大的順序排列。教學時，可讓學生運用多種方法進行，如把幾個數豎著摞起來進行對比等。 第35題是協(xié)同把整萬數改寫成以萬作單位的數和省略萬位后面的尾數安排的。 第3題的素材介紹了我國主要的農產品，可以擴大學生的知識面。在改寫之后還要求學生進行大數的對比，對兩部分知識進行混合練習。 第4題是關于近似數的練習。通過確切數與近似數的比較、區(qū)分練習，體會在什么狀況下使用確切數，在什么狀況下使用近似數。使學生進一步理解近似數的含義和在實際生活中的作用。 第5題提供了我國第五次人

14、口普查中6個省份的人口數，讓學生求出這些數的近似數，并提醒學生通過互聯(lián)網等媒體了解其他地區(qū)人口數，介紹了我國每十年進行一次人口普查的知識。 第68題為混合練習題，包含三個方面的內容：對比大小，改寫成以萬作單位的數，寫數并求近似數。教學時主要由學生獨立完成，教師應有針對性地處理練習中出現的問題。 第7題出現了億以上的數，但這里的重點是讓學生練習將大數改寫成用萬作單位的數。 以上內容由范文頻道提供，假如您覺得本站的信息還不能完美解決您的問題，可以聯(lián)系我們，聯(lián)系地址：editor01，我們將在第一時間內為您解答。 篇二:人教版小學四年級數學上冊 人教版小學四年級數學上冊教學工作總結 一學期來，你自始

15、至終以認真，嚴謹的治學態(tài)度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉瞬間就到了期末，對你本學期的教育教學狀況，你有什么總結嗎?以下是我為大家精心整理的“人教版小學四年級數學下冊教學工作總結，歡迎大家閱讀，供您參考。更多詳請關注! 人教版小學四年級數學上冊教學工作總結(一) 回首這繁忙而充實的一個學期，收獲的喜悅和不解的失落同樣讓我成長了大量。 教學方面： 教師不能只把教案寫得詳細周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學任務了。而應當往往反思自己的教育教學行為，記錄教育教學過程中的所得、所失、所感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學水平。教師要反思的內容好多，但以下幾個方面經常

16、反思是十分重要的。 一、 總結精彩片斷，思考失敗之處 一堂成功的數學課，往往給人以自然，和諧，安逸的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現閃光點。能激發(fā)學生學習興趣的精彩導課語，在教學過程中對知識的重難點創(chuàng)新的突破點，激發(fā)學生參與學習過渡語，對學生做出的合理贊揚的評價語等諸方面都應當進行詳細記錄，供日后參考。在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些狀況，教師課后要冷靜思考，細心分析學生冷場、不能很好把握知識這方

17、面的理由。對狀況分析之后，要做出日后的提升措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。 二、 反思教育教學是否讓不同的學生在數學上得到了不同的發(fā)展 應當怎樣對學生進行教學，教師會說要因材施教?？蓪嶋H教學中，又用一樣的標準去衡量每一位，要求每一位學生都應當把握哪些知識，要求每一位學生完成同樣難度的作業(yè)等等每一位學生固有的素質，學生學習態(tài)度，學習能力都不一樣，對學習有余力的要幫學生助他們要更高層次前進。平日布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學生多多思考，提高思含量。對于學習有困難的學生，則要降低學習要求，努力達到基本要求。布置作業(yè)時，讓學困生，盡量完成書上的習題，課

18、后習題不在加做，對于書各別特難的題目可以不做練習。 三、 反思自己的教學是否真正在談到了教學目標 數學課程標準明確了義務教育階段數學課程的總目標，提出從知識與技能，數學思考，解決問題，情感與態(tài)度等四個方面來進一步闡述。 第一種教法，教師教知識，學生記知識，是一種填鴨式的教學。 其次種教法，教師試圖幫助學生理解所學的知識，但是忽視了學習的主體是學生，教師替代了的學生學習，無法使每個學生學習有意義，有興趣，使學生全心的投入到學習活動。 第三種教法，學生通過自己操作，自己學習，來理解和把握知識。在完成知識與技能，數學思考，方面有較好的作用。但對于后面兩個目標有所欠缺。學生的情感，興趣沒有盡情發(fā)展。

19、第四種教法，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習數學的興趣，通過驗證聯(lián)想，使學生全身心的投入到學習活動中，教師給了足夠的思考空間，通過驗證進而概括，使學生體驗到成功的喜悅。從而積極高興的進入到運用。幫助學生理解和把握了知識，同時又培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，也幫助學生在乘法與加法進行建構，使學生獲得了真正的發(fā)展。人無完人，我們只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。 人教版小學四年級數學上冊教學工作總結(二) 一學期來，我還積極加入各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。聽從學校的工作安排，協(xié)同領導和老師們做好校內外的各項工作

20、。 本學期我擔任四年級數學教學工作，一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。作為數學教師，我能認真制定計劃，重視教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極加入教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。依照新課標要求進行施教，讓學生把握好數學知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生的數學能力。在教學中我從以下幾方面做的： (1)課前準備：備好課 認真鉆研教材，把握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些

21、資料，怎樣才能教好。 了解學生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。 (2)、課堂上的狀況 在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活緊湊聯(lián)系，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也重視對學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，我決不包辦代替。如學習應用題時，我創(chuàng)設了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發(fā)學生的學習欲望

22、，然后小組合作探究算理，結果得出了三種算法，激發(fā)了同學們的學習欲望。碰見簡單的教學內容，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生的聰慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主子，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡單明白，戰(zhàn)勝了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣。 (3)、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作 小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學

23、生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。 一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。在以后的教學工作中，我要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。 人教版小學四年級數學上冊教學工作總結(三) 回想本學期的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在繁忙中有收獲?，F將一學期的工作總結如下： 一、認真鉆研業(yè)務、確切傳授知識 這學期我擔任四年級一班的數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教

24、材，為了確切的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有閱歷的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。 二、嚴格要求學生、不讓一人落后 針對本班的知識基礎和學生狀況，在平日教學中我采取書上的題學生做完后教師及時批改，并集體評講，要求學生把錯整理到錯題本上，加強穩(wěn)定。我認為這樣能確切把握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看，必批必改。學完一個單元及時測驗，測驗試卷及時批發(fā)整理，并把成績及時反饋給家長，讓家長老師做到心里有數，時刻了解孩子的學習狀況，學習狀態(tài)。注意學困生的培養(yǎng)，針對基礎薄弱的孩子，要分組幫扶，遇到知識不銜接的地方，只能查缺補漏。 三、致力于數學教學的優(yōu)化 1、重視課堂氣氛的活躍 沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分重視創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能對比直觀形象地理解知識。 2、重視作業(yè)的開放性 開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散