人教部編版初中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)文言文知識(shí)點(diǎn)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教部編版初中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)文言文知識(shí)點(diǎn) 人教部編版初中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)文言文知識(shí)點(diǎn) 篇目文體內(nèi)容精要寫(xiě)作關(guān)鍵詞 三峽散文酈道 元描寫(xiě)三峽雄奇 險(xiǎn)拔、清秀幽美 的風(fēng)景。 語(yǔ)言凝練，動(dòng)靜 結(jié)合 短文兩篇答謝中書(shū)書(shū)書(shū)信陶弘 景 描寫(xiě)秀美的山 川風(fēng)景，表達(dá)游 覽者的驕傲感。 結(jié)構(gòu)縝密，語(yǔ)言 凝練 記承天寺夜游小品文蘇軾借助空明恬靜 的境界，傳達(dá)復(fù) 雜的心境。 景中有情，情景 交融 與朱元思書(shū)書(shū)信吳均描繪富春江美 景，抒發(fā)厭倦世 俗官場(chǎng)和寄情 山水的情感。動(dòng)靜忽見(jiàn)，駢散結(jié)合 唐詩(shī)五首 野望 律詩(shī) 王績(jī)?nèi)?shī)于蕭瑟恬 靜的風(fēng)景描寫(xiě) 中抒發(fā)了惆悵、 孤寂的情懷。

2、融情于景，動(dòng)靜 結(jié)合 黃鶴樓崔顥詩(shī)人登臨古跡 黃鶴樓，抒發(fā)了 寓情于景，情景 交融 - 1 - 吊古懷鄉(xiāng)之情。 使至塞上王維刻畫(huà)獨(dú)特壯闊 的塞外風(fēng)光，抒 發(fā)大方悲壯的 情懷。比喻生動(dòng)，遣詞精妙 渡荊門(mén)送行李白登臨黃鶴樓，抒 發(fā)含蓄而悠長(zhǎng) 的思鄉(xiāng)之情。意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健 錢(qián)塘湖春行白居 易描繪西湖早春 的明媚春光，抒 發(fā)對(duì)西湖的熱 愛(ài)之情。 意象典型，結(jié)構(gòu) 奇妙 第9課三峽 1.文學(xué)常識(shí) 酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家。所撰水經(jīng)注，名為解釋水經(jīng)，實(shí)則以水經(jīng)為綱，廣泛補(bǔ)充發(fā)展，自成巨著。 2.文章思想內(nèi)容 本文以凝練、生動(dòng)的筆墨，描寫(xiě)出了三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的風(fēng)景，同時(shí)也抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱

3、愛(ài)之情。 - 2 - 3.重點(diǎn)字詞 【字音】 闕處（qu）襄陵（xing）絕巘（yn）屬引（zh）沿溯（s）飛漱（sh） 御風(fēng)（y）猿鳴（yun）曦月（x） 素湍（tun）長(zhǎng)嘯（xio）酈道元（l） 林寒澗（jin）肅重巖疊嶂（zhng） 【通假字】 略無(wú)闕處 通“缺,空隙、缺口。 【古今異義】 （1）或王命急宣 古義：有時(shí)。 今義：或者。 （2）雖乘奔御風(fēng) 古義：即使。 今義：雖然。 （3）至于夏水襄陵 古義：是兩個(gè)詞，動(dòng)詞“至和介詞“于。 今義：連用在一起，表示另提一事。 【一詞多義】 （1）自 - 3 - 自峽三峽七百里中介詞，在 自非亭午夜分連詞，假使，假如 （2）絕 沿溯阻絕動(dòng)詞，斷

4、絕 絕巘多生怪柏形容詞，極高的 衷轉(zhuǎn)久絕動(dòng)詞，消失 【詞類(lèi)活用】 （1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 動(dòng)詞用作名詞，飛奔的馬 （2）回清倒影 形容詞用作名詞，清波 （3）空谷傳響 名詞作狀語(yǔ)，從空曠的山谷 【特別句式】 省略句： （1）清榮峻茂（分別省略了主語(yǔ)水、樹(shù)、山、草） （2）有時(shí)朝發(fā)白帝（“白帝前省略了介詞“于，意思是“從白帝城） 4.重點(diǎn)問(wèn)題 （1）是怎樣抓住特征描寫(xiě)三峽的自然景觀(guān)的？ 文章先總寫(xiě)三峽形貌，接下來(lái)分寫(xiě)三峽四季不同的風(fēng)景。由于三峽的夏天以水為主要特色，故而文章寫(xiě)夏水以“朝 - 4 - 發(fā)白帝，暮到江陵“乘奔御風(fēng)，不以疾也表現(xiàn)長(zhǎng)江洶涌澎湃、一瀉千里的迅猛；寫(xiě)三峽春冬之景，突出其“

5、清榮峻茂的特色，顯露出大自然的無(wú)限活力，令人心曠神怡；寫(xiě)三峽的秋天，則通過(guò)描寫(xiě)“林寒澗肅、高猿哀鳴且回聲長(zhǎng)久的情景，有意突出了三峽秋天的凄清悲涼的氣氛。 （2）結(jié)尾引用了漁歌：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。怎樣理解這一歌謠的作用？ 探究1：本文融情于景，結(jié)果以凄涼的漁歌作結(jié)，是為了表現(xiàn)山水雖佳，但世上猶有勞苦和貧苦的人，從側(cè)面表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)三峽漁民、船夫的凄涼生活。 探究2：文章結(jié)尾引用漁歌，是為了表現(xiàn)猿鳴之哀，渲染秋天的肅殺氣氛。 探究3：結(jié)尾引用漁歌，從結(jié)構(gòu)上看照應(yīng)了前文，總結(jié)了全文，升華了文章中心。 第10課短文兩篇 1.文學(xué)常識(shí) 陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居，人稱(chēng)“山中宰相，南朝齊梁時(shí)思想家，著有陶隱居集等。 蘇軾，北宋有名文