人教部編版初中八年級語文上冊古詩文言文知識點

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教部編版初中八年級語文上冊古詩文言文知識點 人教部編版初中八年級語文上冊古詩文言文知識點 篇目文體內(nèi)容精要寫作關(guān)鍵詞 三峽散文酈道 元描寫三峽雄奇 險拔、清秀幽美 的風(fēng)景。 語言凝練，動靜 結(jié)合 短文兩篇答謝中書書書信陶弘 景 描寫秀美的山 川風(fēng)景，表達(dá)游 覽者的驕傲感。 結(jié)構(gòu)縝密，語言 凝練 記承天寺夜游小品文蘇軾借助空明恬靜 的境界，傳達(dá)復(fù) 雜的心境。 景中有情，情景 交融 與朱元思書書信吳均描繪富春江美 景，抒發(fā)厭倦世 俗官場和寄情 山水的情感。動靜忽見，駢散結(jié)合 唐詩五首 野望 律詩 王績?nèi)娪谑捝?靜的風(fēng)景描寫 中抒發(fā)了惆悵、 孤寂的情懷。

2、融情于景，動靜 結(jié)合 黃鶴樓崔顥詩人登臨古跡 黃鶴樓，抒發(fā)了 寓情于景，情景 交融 - 1 - 吊古懷鄉(xiāng)之情。 使至塞上王維刻畫獨特壯闊 的塞外風(fēng)光，抒 發(fā)大方悲壯的 情懷。比喻生動，遣詞精妙 渡荊門送行李白登臨黃鶴樓，抒 發(fā)含蓄而悠長 的思鄉(xiāng)之情。意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健 錢塘湖春行白居 易描繪西湖早春 的明媚春光，抒 發(fā)對西湖的熱 愛之情。 意象典型，結(jié)構(gòu) 奇妙 第9課三峽 1.文學(xué)常識 酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家。所撰水經(jīng)注，名為解釋水經(jīng)，實則以水經(jīng)為綱，廣泛補(bǔ)充發(fā)展，自成巨著。 2.文章思想內(nèi)容 本文以凝練、生動的筆墨，描寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的風(fēng)景，同時也抒發(fā)了對祖國大好河山的熱

3、愛之情。 - 2 - 3.重點字詞 【字音】 闕處（qu）襄陵（xing）絕巘（yn）屬引（zh）沿溯（s）飛漱（sh） 御風(fēng)（y）猿鳴（yun）曦月（x） 素湍（tun）長嘯（xio）酈道元（l） 林寒澗（jin）肅重巖疊嶂（zhng） 【通假字】 略無闕處 通“缺,空隙、缺口。 【古今異義】 （1）或王命急宣 古義：有時。 今義：或者。 （2）雖乘奔御風(fēng) 古義：即使。 今義：雖然。 （3）至于夏水襄陵 古義：是兩個詞，動詞“至和介詞“于。 今義：連用在一起，表示另提一事。 【一詞多義】 （1）自 - 3 - 自峽三峽七百里中介詞，在 自非亭午夜分連詞，假使，假如 （2）絕 沿溯阻絕動詞，斷

4、絕 絕巘多生怪柏形容詞，極高的 衷轉(zhuǎn)久絕動詞，消失 【詞類活用】 （1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也 動詞用作名詞，飛奔的馬 （2）回清倒影 形容詞用作名詞，清波 （3）空谷傳響 名詞作狀語，從空曠的山谷 【特別句式】 省略句： （1）清榮峻茂（分別省略了主語水、樹、山、草） （2）有時朝發(fā)白帝（“白帝前省略了介詞“于，意思是“從白帝城） 4.重點問題 （1）是怎樣抓住特征描寫三峽的自然景觀的？ 文章先總寫三峽形貌，接下來分寫三峽四季不同的風(fēng)景。由于三峽的夏天以水為主要特色，故而文章寫夏水以“朝 - 4 - 發(fā)白帝，暮到江陵“乘奔御風(fēng)，不以疾也表現(xiàn)長江洶涌澎湃、一瀉千里的迅猛；寫三峽春冬之景，突出其“

5、清榮峻茂的特色，顯露出大自然的無限活力，令人心曠神怡；寫三峽的秋天，則通過描寫“林寒澗肅、高猿哀鳴且回聲長久的情景，有意突出了三峽秋天的凄清悲涼的氣氛。 （2）結(jié)尾引用了漁歌：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。怎樣理解這一歌謠的作用？ 探究1：本文融情于景，結(jié)果以凄涼的漁歌作結(jié)，是為了表現(xiàn)山水雖佳，但世上猶有勞苦和貧苦的人，從側(cè)面表現(xiàn)了當(dāng)時三峽漁民、船夫的凄涼生活。 探究2：文章結(jié)尾引用漁歌，是為了表現(xiàn)猿鳴之哀，渲染秋天的肅殺氣氛。 探究3：結(jié)尾引用漁歌，從結(jié)構(gòu)上看照應(yīng)了前文，總結(jié)了全文，升華了文章中心。 第10課短文兩篇 1.文學(xué)常識 陶弘景，字通明，號華陽隱居，人稱“山中宰相，南朝齊梁時思想家，著有陶隱居集等。 蘇軾，北宋有名文