人教版二年級上冊語文《風娃娃》課堂教學實錄文字版反思

1、Word - 5 -人教版二年級上冊語文風娃娃課堂教學實錄文字版反思 人教版學校二班級上冊語文風娃娃課堂教學實錄文字版 風娃娃課堂實錄上課：今日教師帶來一位伴侶，是誰？貼畫，叫叫他的名字，板書課題。想不想與他交伴侶？讀讀課文，風娃娃做了什么事呢？碰到生字怎么辦？生：拼拼音。努力做到讀準字音，讀通課文，小伴侶讀課文的聲音最好聽了，自己讀。同學自讀課文。差不多了嗎？展示課件：風娃娃把生字熟字都帶到了云朵上。認一認，快叫叫他們的名字。哪些是第一次見到的？請小教師教教我們。你是教師奧。教師點生字詞，小教師令讀拼音、詞語，生跟讀。小教師仔細領(lǐng)讀，學齊心跟讀，很好的生態(tài)教室。小教師當?shù)迷鯓樱可汉蟊且魶]有

2、讀準，風箏生：風箏是輕聲。這個字的確難讀的。無影無蹤，責怪。轉(zhuǎn)動到底讀什么？師：有什么好方法記記這些字呀？生：箏=爭+，蹤=宗+，駛=史+在這里有兩個字長得像，哪兩個？生：極、吸，怎么像了？及+口、木，找找伴侶：呼吸、極南極、吸氣、北極、好極了齊讀吸氣、興奮極了考考我們，展示去拼音的詞語。同學齊讀詞語。老師訂正：風什么？風箏（輕聲）聲音真嘹亮。風娃娃老師版畫。看到了一個怎樣的風娃娃？漂亮、美麗、愉快的風娃娃。老師繼續(xù)版畫：這個風娃娃怎么了？生：難過、不歡樂、憤怒了、想 哭了。風娃娃為什么一會兒興奮，一會兒難過了？答案就在我們的課本里。同學自學課文。聽一聽，誰想說說，為什么一會兒生：它來到河邊，

3、吸一口氣，把風車興奮了，把風箏吹得無影無蹤，小伴侶責怪它，憤怒了。生：到田野里去看見大風車吸一口氣奔走了，興奮極了，不興奮把人們得衣服都吹跑了，把小樹吹斷了，所以它難過了。老師板書：吹風車吹帆船吹風箏 吹跑衣服折斷小樹這節(jié)課與歡樂風娃娃交伴侶。指名同學讀風媽媽的話。真像媽媽。齊讀課文第一節(jié)。展示課件：你看見什么風車慢、秧苗渴死了、快不可了。風車轉(zhuǎn)得慢哪句話寫出來了？到課文中用直線畫出來哪句話。同學畫直線。讀一讀畫出來得這句話。同學讀句子：看見大風車把句子讀完整，風娃娃來到田野里你們有沒有看見大風車漸漸得轉(zhuǎn)動呀？指名同學讀。你讀得慢了，查看更多文章請拜訪學校課堂網(wǎng)斷斷續(xù)續(xù)了。假如讀得越發(fā)慢一點就

4、更好了，聽教師讀，好嗎？（焦急）齊讀。風娃娃怎么做得呀？用波浪線 畫出來。同學畫線。指名同學讀。是嘆了口氣嗎？吸了一口氣。指名同學吸氣，一起來做一做，再來用勁吸，用勁吹。齊讀句子。多字，再讀。結(jié)果怎么樣？展示課件（句子：秧苗喝足了水）同學從課本中找風車一下子轉(zhuǎn)得飛速讀，補。同學1多字、2（讀得有好得地方，比較快，一下子，少字了，再讀絕對會更好了）指名同學讀，想與XX挑戰(zhàn)，還有哪些小伴侶挑戰(zhàn)一起讀好嗎？（處理不好）要是你是風娃娃情緒怎樣？興奮，一起讀：秧苗喝足了水展示課件：風娃娃又來到了哪里？看到了什么？用直線畫出來，怎么做的？用波浪線畫出來，四人小組還可以一起演一演，做做動作。（四人小組未分好

5、，由于教室已經(jīng)更換）同學開頭動了，可是沒有合作表演的機會。風娃娃看見什么了？同學讀課文：走得很慢。纖夫是怎么樣拉繩子？指名同學做動作，我們一起做做動作，老師語言。怎么樣讀這句話呢？指名一個好生讀。誰能越發(fā)吃力地讀呢？同學讀，聲音放低了，速度放慢了。一起讀。這時候風娃娃怎么做得呀？指名同學讀。他連忙跑過去這句話應(yīng)當怎么讀？連忙跑過去課件演示（動畫）。很快，來不及看。結(jié)果怎樣？纖夫怎樣？一起讀句子。是呀，由于協(xié)助別人，別人歡樂了，所以自己也會歡樂。老師板書：秧苗喝足了水，纖夫們笑。同學一起讀課文2、3節(jié)。風娃娃為什么變得難過呢？下節(jié)課再學。風娃娃看看我們寫字怎樣？展示：吸、極風娃娃是一篇深奧易懂的

6、柔美童話故事，語言生動，富有兒童情趣。我意圖采納貼近二班級孩子的教學語言，抓住字詞學習和自主閱讀學習，努力完成這堂課的教學，達到學習目的，希翼讓同學學有所得。但是利用教學發(fā)覺自己在教學中雖有做得較好的地方也存在著許多的不足。下面是我對這一節(jié)課教學的點滴反思。1、為了激活同學的學習愛好，我選用謎語引入本課，這樣一下子就調(diào)動了同學的情趣，同學的思維就活躍了，隨后我導(dǎo)入新課，讓同學們帶著問題去投入到學習中，仔細地閱讀課文。2、新課程倡導(dǎo)同學自主地學習，自己鉆研課文，學懂學問，充分發(fā)揮每個同學的主動能動性。然而我在教學課文時，我讓同學自讀課文，找出風娃娃做了哪些事情，用自己喜愛的符號畫出來。在利用閱讀課文，讓同學整體地了解課文。3、在這次我最缺少的就是，應(yīng)當要挖掘文本的空白處，舉行想象說話。如大風車被風娃娃一吹后速度加快，風車會對風娃娃怎么說？田里的秧苗喝足了水也會對風娃娃說什么？使同學體悟到協(xié)助別人是一件歡