人教版二年級(jí)語文下冊全冊教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 人教版二年級(jí)語文下冊全冊教案 1、古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“詩、村、童3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。 2、通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 3、能有感情地誦讀古詩。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：把握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 難點(diǎn)：通過朗讀，培養(yǎng)同學(xué)感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：朗讀音頻、生字卡片。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 在二三月間，公園里、學(xué)校中，四處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 板書課題：村居 二

2、、自讀古詩 1、請(qǐng)大家自由讀古詩，用自身的學(xué)習(xí)符號(hào)標(biāo)志應(yīng)重點(diǎn)注意的地方。（如不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞、難寫的字等） 2、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認(rèn)讀生字） 提醒：“鶯的韻母是“ing，不要念成了“in。 “趁是的韻母是“en，不是“eng。 3、同學(xué)們真不錯(cuò)，將美麗的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！ 4、進(jìn)行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。 5、相互交流。 6、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。 三、品悟古詩 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 1、自由讀讀古詩，你會(huì)有好多的發(fā)現(xiàn)的。 2、同學(xué)自由讀詩。 3、你看到了什么？生

3、匯報(bào)。 4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“長“飛“拂“醉等字眼體會(huì)早春二月的勃勃活力。 5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來開心地謳歌，河堤上的楊柳也迷醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個(gè)充溢生命力的世界。想?yún)f(xié)同這漂亮的畫面再來讀讀嗎？ 6、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？ 7、這么多美好的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 1、這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說） 2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美好的春天嗎？ 3、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙

4、鳶 4、你能讀好它嗎？自由讀古詩其次句。 5、指名讀、齊讀。 6、你能協(xié)同畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？ 重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)通過“歸來早“忙趁體會(huì)孩童歡暢的心情。 7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 8、很有意思的想法，能將你的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？ 9、想不想?yún)⑴c他們放風(fēng)箏的隊(duì)伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達(dá)自 身的心情。 三、背誦全詩 1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。 2、生自由背。 3、集體配樂吟誦。 板書： 村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉

5、春煙 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。了解詞語的意思。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.領(lǐng)會(huì)春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)同學(xué)的觀測能力和審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。 教學(xué)過程 一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，上節(jié)課老師安排了一樣特別的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？ （同學(xué)出示收集的柳葉） 2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？由于，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首稱贊柳樹的古詩。（板書：3詠柳） 3全班齊讀課題。 4我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠（同學(xué)答：詠鵝） 5詠鵝就是稱贊鵝的意思。那么詠柳是什么意思？ 6（出

6、示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，稱贊柳樹） 7這首詩的是：賀知章。（板書：賀知章） 二、初讀古詩，認(rèn)讀生字 1.詩人是怎么稱贊柳樹的呢？請(qǐng)大家先自身去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。 2同學(xué)自由讀，認(rèn)讀生字。 3檢查自讀生字狀況。 （1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。 （2）開火車讀。 （3）全班讀。 4從讀“詠、妝、絳三個(gè)字。要求同學(xué)會(huì)讀，讀確切。 5同學(xué)再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。 6指名讀，請(qǐng)其他同學(xué)正音。 7全班齊讀。 三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意 1指導(dǎo)第一、二句。 （l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像） （2）你看到了什么？（柳樹）從

7、遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（同學(xué)自由發(fā)揮） （3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的慨嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。假使你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的稱贊。 （4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 “一字讀其次聲，可讀重些。“綠字也可讀重點(diǎn)。 （5）全班看著圖片吟誦這兩句。 2自讀第三、四句。 （l）接下來，詩人又是怎么稱贊柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 （2）同學(xué)自讀。 （3）

8、指名讀，相機(jī)提問：你覺得自身讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。 （4）讀到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。 （5）讀到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)同學(xué)理解“詩人通過稱贊柳樹，也稱贊了春的發(fā)明力。 3全班齊讀。 4能背的站起來背。 四、指導(dǎo)說句，寫句 1詩人用古詩稱贊了柳樹。你們能用自身的話來稱贊柳樹嗎？大家下去和小伙伴們相互說說柳樹的樣子。 2指名說。 3和同桌說。 4把你說的寫下來，只要求兩三句即可。 五、安排作業(yè) 1回家修改自身寫的句子。謄寫工整。 2背熟古詩。 其次課時(shí) 教學(xué)過程 一、檢查背誦 1開火車背。 2指名有感情地背。 3全班背。 二、講評(píng) 講評(píng)同學(xué)寫的關(guān)于柳樹的句

9、子（課前收好，批改） l選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。 2指出缺乏之處。（注意字要寫正確，句子要通順） 三、指導(dǎo)寫生字 1出示要寫的五個(gè)字。同學(xué)觀測探討：哪些字好記好寫。 2同學(xué)提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。 “垂的筆順要屢屢書空，讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長度不一樣。 “裁字注意筆順。下面的部件與“衣字要區(qū)別：一捺改成了一點(diǎn)。 “剪字下面是個(gè)“刀不要寫成了“力。 3同學(xué)自身練習(xí)，老師指導(dǎo)。 四、板書設(shè)計(jì) 詠柳 賀知章 碧玉妝成一樹高， 萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。 2找春天 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，

10、體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。 3、熱愛春天，樂意去觀測、發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀測發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：歌曲磁帶、課件 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通課文，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。 2、學(xué)習(xí)課文、段，初步感受春天帶給我們的喜悅。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 渴望著，渴望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用漂亮的詞語迎接她的到來吧?。ㄗ寣W(xué)生說說平日積累的有關(guān)春天的詞句。） 師：是的。春天來了！春天來了！她像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏

11、藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧！ （板書：找） 二、感知課文 師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？ 、一讀課文，過生字關(guān)： 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。 組內(nèi)讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。 課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀，力求人人參與人人過關(guān)。 小組交流識(shí)記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。 、二讀課文，過讀通關(guān)： 要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。 讀后讓學(xué)生提出難讀的句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如： 春天像個(gè)內(nèi)向的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏。 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？ 我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。 她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑 放聲朗讀課文。 、三讀課文，感悟積累： 課件出示春景圖： “春天來了！春天