大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《百花園里真熱鬧》-王紫月老師

1、Word - 4 -大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：百花園里真熱鬧-王紫月老師大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：百花園里真喧鬧活動(dòng)目標(biāo)（一）理解加法的含義，試試看圖列式計(jì)算關(guān)于5的加法。（二）初步感知加數(shù)互換位置，得數(shù)不變的邏輯?；顒?dòng)預(yù)備 （一）蠟蝶、蜜蜂的小卡片各5張，算式卡片。 （二）幼兒每人1張點(diǎn)子卡片（每名幼幾的卡片上的點(diǎn)子與其他人的點(diǎn)子正巧都能配成5個(gè)）。1套列式卡片，筆若干。 （三）幼幾用書(shū)第7冊(cè)第10頁(yè)。 （四）掛圖（百花園里真熱同）。 活動(dòng)過(guò)程 （一）嬉戲“點(diǎn)子伴侶”一一感知5的分合。（以嬉戲的形式激活孩子感知5的分合。） 1.分發(fā)點(diǎn)子卡片，幼兒人手1張。 （1）請(qǐng)你看一看你的卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子。 （2）我們一起念幾

2、歌“點(diǎn)子點(diǎn)子找伴侶，找個(gè)伴侶提握手”，然后去找找誰(shuí)卡片上的點(diǎn)子與你的點(diǎn)子加起來(lái)是5個(gè)的，兩個(gè)伴侶就握握手。 2.幼兒嬉戲。（老師提示幼兒看清自己卡片上的點(diǎn)子數(shù)量，找到伴侶后驗(yàn)證兩邊的點(diǎn)子數(shù)量加起來(lái)是否等于5） （1）嬉戲結(jié)東后，老師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你們的點(diǎn)子是幾個(gè)和幾個(gè)？加起來(lái)是幾個(gè)。 （2）和他們是一樣的小伴侶請(qǐng)結(jié)到這里來(lái)，你們的和是？（引出分合式。）（3）驗(yàn)證其他的組合。3.幼兒交換點(diǎn)子卡片，繼續(xù)嬉戲。（每次嬉戲后師幼一起驗(yàn)證，老師可以有針對(duì)性地提問(wèn)能力相對(duì)較弱的幼兒。） （二）看圖百花里真喧鬧）一一初步理解5的加法。（以圖片的形式引領(lǐng)孩子理解5的加法計(jì)算。初步感知算式及”符號(hào)所表示的含義。

3、） 1.老師展示花同背景圖，并操作小蜂卡片。 （1）花園里百花齊放，3只小蜜蜂在采花蜜，又飛來(lái)了2只小蜜蜂，一共有幾只小蜜蜂？ （2）你是怎么知道的？（幼兒集體回答，老師按照幼幾的回答出示算式卡片。） （3）這個(gè)式子表示什么？（引領(lǐng)幼兒感知算式及”符號(hào)所表示的含義。） （4）還可以怎么表示？（引領(lǐng)幼兒互換加數(shù)來(lái)表示，并說(shuō)出算式的含義。） 2.老師操作蝴蝶的小卡片 （1）花蝴螺也來(lái)到花園里，看看有幾只蝴螺（4只），又飛來(lái)幾只（1只），現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶？（邊說(shuō)邊展示卡片，請(qǐng)個(gè)別幼兒用算式來(lái)表示。） （2）這個(gè)算式你是怎么擺的？（老師按照幼兒回答出示算式卡片。） （3）這個(gè)式子表示什么？（引領(lǐng)幼兒

4、感知算式及符號(hào)所表示的含義。） （4）還可以怎么表示？（引領(lǐng)幼兒互換加數(shù)來(lái)表示，并說(shuō)出算式的含義。） （5）這兩個(gè)算式哪里不一樣？哪里是一樣的？（引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)加數(shù)互換位置，得數(shù)不變的邏輯。） （三）操作幼兒用書(shū)第7冊(cè)第10頁(yè)，試試看圖列式計(jì)算。（以操作的形式鞏固關(guān)于5的加法，進(jìn)一步感知加數(shù)互換位置，得數(shù)不變的邏輯。） 1.翻開(kāi)幼兒用書(shū)第7冊(cè)第10頁(yè)。 （1）請(qǐng)你把書(shū)翻到第10頁(yè)，小兔要去郊游，看看他手上拿著什么？是什么色彩的氣球？紅色彩的有幾個(gè)？（2個(gè)。）黃顔色的有幾個(gè)？（3個(gè)。） （2）紅氣球和黃氣球加起來(lái)一共有幾個(gè)氣球？（3）2個(gè)氣球加上3個(gè)氣球一共是5個(gè)氣球，你會(huì)列這個(gè)算式嗎？（請(qǐng)你在小兔下面的方格中試一試，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)可以列兩個(gè)算式。）（4）請(qǐng)你再看看圖上還有什么？他們有什么不同？幼兒相互溝通。 （5）圖中小鳥(niǎo)、花、小鴨合起來(lái)是多少？請(qǐng)你在下面的小格子里列出算式。 （6）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 2.集體溝通。 （1）你是怎