從習(xí)慣及方法看中職生的語文素養(yǎng)

1、第5頁 共5頁從習(xí)慣及方法看中職生的語文素養(yǎng)每逢暑期培訓(xùn)時(shí)，筆者碰見其他中等職業(yè)學(xué)校的語文老師，議論起各自的語文課堂教學(xué)，大家都會不約而同地唉聲嘆氣：如今的語文課越來越難上，教學(xué)質(zhì)量也越來越差了。確實(shí)，當(dāng)前中職學(xué)生語文素養(yǎng)不佳現(xiàn)象普遍，問題突出。據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)：習(xí)慣不良、學(xué)法不當(dāng)是導(dǎo)致中職學(xué)生語文素養(yǎng)不佳的重要原因。一.研究方法本文主要采用了教育調(diào)查法探究研究中職學(xué)生語文素養(yǎng)不佳的成因與對策。首先是用觀察法對中職語文素養(yǎng)不佳學(xué)生的智力、心理狀態(tài)等的觀察，為問題斷定、成因分析p 及對策抉擇提供根據(jù)。其次是用問卷法理解和掌握中職學(xué)生語文學(xué)習(xí)態(tài)度、方法習(xí)慣、語文素養(yǎng)情況。二.研究結(jié)論1.語文課堂習(xí)慣

2、不良導(dǎo)致語文素養(yǎng)不佳筆者對中職語文學(xué)業(yè)不良學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)進(jìn)展了觀察，發(fā)現(xiàn)上課睡覺、說話者甚眾。不良的語文課堂習(xí)慣嚴(yán)重影響學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致語文素養(yǎng)不佳。1上課睡覺。上課睡覺現(xiàn)象在中職學(xué)校非常普遍。受條件反射作用，局部學(xué)生一聽老師講課，瞌睡蟲便迅速到來；下課鈴聲一響，睡意頓消，精神抖擻，玩得非常起勁；再上課時(shí)又如霜打的花朵蔫了。輕度嗜睡者小睡一會，但嚴(yán)重者幾乎是每天必睡、每節(jié)課必睡，睡得是兩眼通紅、暈頭轉(zhuǎn)向。上課睡覺嚴(yán)重影響語文學(xué)習(xí)，造成語文學(xué)業(yè)不良那是必然。2上課說話。上課說話已成為少數(shù)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的專長。他們總愛在課堂上嘀咕，常被尊為“話神”、“話霸”。為了方便上課說話，他們常以各

3、種理由或借口主動(dòng)要求班主任把他們安排在后面或角落里就座以避開老師的視線。假設(shè)把位置調(diào)開，他們那么偷偷發(fā)短信或“鴻雁傳書”扔紙條。上課愛講“小話”，不僅影響老師講課情緒，影響同學(xué)聽課，也影響自己學(xué)習(xí)。2.語文課外習(xí)慣不良導(dǎo)致中職學(xué)生語文學(xué)業(yè)不良“課前預(yù)習(xí)、課上聽講、課后復(fù)習(xí)”是最根本也是最有效的一種學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)的目的就是為了提早熟悉和理解語文課堂上老師將要講授的內(nèi)容，有利于進(jìn)步課堂語文學(xué)習(xí)效率。根據(jù)艾賓浩斯的記憶規(guī)律亦稱遺忘規(guī)律，課后及時(shí)進(jìn)展復(fù)習(xí)，更有利于增強(qiáng)新學(xué)知識的記憶和穩(wěn)固。三.應(yīng)對策略良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)才能的重要保障。對于中職學(xué)生來說，主要應(yīng)養(yǎng)成以下幾種良好

4、習(xí)慣：1.養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣1制定合理的學(xué)習(xí)方案。凡事“預(yù)”那么“立”，不“預(yù)”那么“廢”。教育、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對自己的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)事先進(jìn)展方案安排。在學(xué)期開學(xué)時(shí)可根據(jù)老師的安排和教材內(nèi)容提綱目錄大致列出學(xué)期語文學(xué)習(xí)方案。在此框架下，制定“月”方案和“周”方案；最后再根據(jù)實(shí)際需要，做出詳細(xì)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)方案。制定方案要堅(jiān)持“實(shí)用”、“機(jī)動(dòng)”、“可行”的原那么，也就是說，制定的方案有針對性、實(shí)效性和可操作性。2及時(shí)穩(wěn)固所學(xué)內(nèi)容。做作業(yè)是一種行之有效的語文學(xué)習(xí)形式，通過作業(yè)練習(xí)以到達(dá)穩(wěn)固知識、運(yùn)用知識、提升才能的目的。2.養(yǎng)成良好的課堂聽講習(xí)慣1要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，必須去除課堂不良行為。上課

5、睡覺、說話、多動(dòng)或做“白日夢”等不良習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，是導(dǎo)致學(xué)生語文學(xué)業(yè)不良的罪魁禍?zhǔn)?，因此必須鏟除。針對不良習(xí)慣，對癥下藥。比方對于“多動(dòng)”學(xué)生應(yīng)想方法讓其安靜，防止他因受刺激、過于興奮而引發(fā)多動(dòng)行為。對于嗜睡或喜歡思想“開小差”的同學(xué)，要時(shí)刻關(guān)注、引導(dǎo)他們參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡量不給他們創(chuàng)造睡覺或思想溜號的時(shí)機(jī)。找準(zhǔn)課堂不良行為產(chǎn)生的原因。對于中職學(xué)生上課睡覺現(xiàn)象，可以針對其成因此加以矯治。如因通宵上網(wǎng)所致，停頓了包“夜機(jī)”行為，那么上課睡覺行為自然也就去除。如是病因性嗜睡，那么需到醫(yī)院診治。如因語文教學(xué)原因，改變教學(xué)方法或選擇學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料進(jìn)展教學(xué)即可矯正。2要養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣，必須積極參與課堂學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。比方，語文第一冊倪文錦主編第三單元的學(xué)習(xí)目的是“品味文章的語言”。在教學(xué)時(shí)首先就明示學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)目的就是通過抒情寫人散文、文藝隨筆、說明文以及外國的兩篇散文等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握品味文章語言的方法，學(xué)會閱讀。上課前學(xué)生明確了本單元語文學(xué)習(xí)