小學(xué)五年級(jí)英語教案：Unit2 My days of the week第二課時(shí)

1、 小學(xué)五年級(jí)英語教案：Unit2 My days of the week第二課時(shí) 一、教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)需要重點(diǎn)把握句型：What day is it today？ It”s.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。 二、教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)的難點(diǎn)是Let”s try局部，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)潔描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀況。 三、課前預(yù)備 1教師

2、預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。 2教師預(yù)備一張日歷和課程表。教師自制嬉戲轉(zhuǎn)盤。 3教師預(yù)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。 四、教學(xué)過程 1Warmup（熱身） （1）教師放Start局部的歌謠Lets chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。 （2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A：What day is it today？ B：It”s Tuesday A：What do you have? B: We have PEclassI like Tuesdays 2 Presentation（新課呈現(xiàn)） （1）教師播放Let”s try的錄音，讓學(xué)生

3、認(rèn)真聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后挨次。聽了一遍后，教師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。假如學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。 Let”s try局部錄音內(nèi)容如下： Boy：What day is it today？ Girl：It”s Friday Boy：What do we have on Fridays？ Girl：We have Chinese, math and art Girl：What day is it today? Bo

4、y：It”s Tuesday. Girl：What do we have on Tuesdays？ Boy：We have English， Chinese and PE Girl：Great! Circle the two days they are talking about. （2）在此根底上，教師出示本課時(shí)Lets talk對(duì)話局部的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培育他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)比誰是聽力王，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。 （3）反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。 3Lets play (趣味操練)

5、 （1）教師利用轉(zhuǎn)盤教具做嬉戲，操練第一組句型：What day is it today？ It”s.然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練其次組句型：What do you have on？ We have. （2）讓學(xué)生依據(jù)自己的課程表，預(yù)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)狀況。可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)展溝通。然后在全班宣讀。在預(yù)備過程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出本局部重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have.溝通完畢后，教師不要遺忘讓大家評(píng)比出歡送的宣讀者。 （3）Group work 引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)剛剛預(yù)備的學(xué)習(xí)狀況

6、宣讀稿，分小組爭(zhēng)論各自喜愛什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜愛的課程和最喜愛星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓舞學(xué)生表述盡可能多的理由。 4Consolidation and extension（穩(wěn)固與擴(kuò)展） （1） 讓學(xué)生做A Let”s talk局部的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 （2）讓學(xué)生聽Let”s talk局部的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。 （3）讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜愛的課程和喜愛星期幾。要特殊說的喜愛的理由。 （4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景學(xué)問介紹給家長(zhǎng)或朋友聽；制作祝愿卡給父母或朋友 5.小結(jié) 句型： What day is it today？ It”s. What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays 教案點(diǎn)評(píng)： 本課時(shí)通過聽、讀等活動(dòng)來學(xué)習(xí)句型What day is it today？ It”s.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays側(cè)重聽力和口語的相關(guān)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活狀況。通過前一單元的學(xué)習(xí)，聽力局部的形式已被學(xué)