幼兒園大班春節(jié)教案三篇

1、 幼兒園大班春節(jié)教案三篇 篇一：春節(jié)真喧鬧 活動由來：春節(jié)對幼兒來說是一個特別難忘的喜慶節(jié)日，美麗的新衣服，一把把的壓歲錢，好看的舞龍炮，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花。為了讓幼兒重新回味過年的趣事、樂事，學會與別人共享自己的歡樂，特意為大班幼兒設計了過年真喧鬧的語言教學活動。 活動目標： 1、溝通過年的所見所聞所感，提高幼兒的語言表達力量，養(yǎng)成良好的傾聽習慣。2、學會與別人共享自己的歡樂，感受喜慶的春節(jié)給人們帶來的歡樂。3、學會把自己的生活實景創(chuàng)編成兒歌，促進幼兒規(guī)律思維力量的進展。 活動重難點： 1、把自己過年的真實生活場景編成兒歌。2、引導幼兒大膽、流利的與別人溝通自己過年的點點滴滴。

2、 活動預備： 1、過年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。2、迎新年過新年慶新年的教學課件。 活動過程： 1、教師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽到這樣的聲音？2、教師提問：春節(jié)你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？（請幼兒相互溝通自己在春節(jié)的所見所聞所感。）3、教師：小朋友們真棒，我們來看看其他小朋友是怎樣過年的？（播放預備過年過年的課件。）4、教師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎？哪些是一樣的？哪些是不一樣的？（讓幼兒了解我國南北方的過年習俗，開拓幼兒眼界。）5、教師小結：過年的許多習俗都是一樣的，讓我們把這些習俗編成一首兒歌吧！過年前，

3、我們要做什么？春節(jié)到了，我們又做什么？看到什么？ 活動延長： 1、在幼兒園的語言區(qū)，可以給幼兒供應有關過年的圖畫書、連環(huán)畫等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，加深對年的熟悉。2、可爭取家長協(xié)作，幫忙幼兒收集過年的廢舊物品，引導幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤制作螃蟹，用塑料瓶制作得意小人等。 附兒歌：過年真喧鬧 臨過年，灌臘腸，買年貨，歡高興喜迎春節(jié)；貼春聯(lián)，貼福字，掛燈籠，忙勞碌碌真喧鬧；吃年飯，穿新衣，去拜年，娃娃臉上笑哈哈；放鞭炮，敲鑼鼓，舞龍炮，人們臉上喜洋洋。6、教師和幼兒一起念過年真喧鬧的兒歌，回味過年的點點滴滴。（教師通過不同的方式引導幼兒念兒歌，如分組念，扮演角色念。）7、教師：過年這么

4、喧鬧，讓我們再來放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧?。ㄒ龑в變喊缪萁巧?，一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外，完畢教學活動。） 溫馨提示： 1、在教學活動中，教師要留意引導幼兒大膽的與別人溝通，鼓舞幼兒說一說自己是怎樣過年的，學會和別人一起共享自己的歡樂。2、教師要逐步引導幼兒學會將自己在春節(jié)的生活場景創(chuàng)編成兒歌，熬煉幼兒的思維力量。（如過年前，我們是怎樣迎接新的一年的？春節(jié)到了，我們都做什么？） 篇二汪汪的春節(jié) 活動目標： 1、通過談話使幼兒回憶過春節(jié)的歡樂，共同共享歡樂。 2、引導幼兒仔細聽其他小朋友的講話，培育幼兒傾聽習慣。 活動預備：幼兒春節(jié)活動的照片。 活動過程： 一、觀賞重現(xiàn) 教師

5、與幼兒相互問春節(jié)好。 師：你是在哪里過春節(jié)的？ 春節(jié)你去了哪里玩？和誰去的，看到了什么？ 春節(jié)你吃過什么好吃的東西？ 二、引導發(fā)覺 1、有的小朋友春節(jié)好拍了照片，你們想看嗎？大家把春節(jié)照的照片拿出來，然后找朋友，一起看。（小朋友三五成群地一起看） 2、幼兒敘述自己在春節(jié)時的好玩的事情。 三、溝通爭論 現(xiàn)在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片貼到語言區(qū)的墻上，給其他小朋友看看你在過春節(jié)的好玩的事。 四、延長活動幼兒邊看邊敘述邊用紙筆畫出自己過春節(jié)的事。 篇三過春節(jié) 一、活動目標1.理解歌謠的內容、初步學習用歡快的節(jié)奏朗讀這首歌謠。2.感受歌謠喧鬧喜慶的作品風格。 二、活動預備 1.材料

6、預備：喧鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音；配樂兒歌朗讀；各種小動物角色圖片。2.閱歷預備：了解我國民間過春節(jié)時的一些傳統(tǒng)習俗。3.幼兒用書 三、指導要點 1.活動重點：理解兒歌內容，學習用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。2.活動難點：感受歌遙喧鬧喜慶的作品風格。3.指導要點：引導幼兒通過傾聽、觀看理解兒歌內容，感受兒歌喧鬧喜慶的作品風格。 四、活動過程 1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣（遠處傳來喧鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：“是什么事那么喧鬧?。俊敖處熜〗Y：春節(jié)到，真喧鬧，家家戶戶哈哈笑。2.聽聽、看看、講講中理解兒歌內容（1）出示掛圖讓幼兒觀看：小動物預備過什么節(jié)日？有哪些動物在迎接春節(jié)？它們是怎樣

7、迎接的？（2）觀賞歌謠。（1）教師以快樂的心情、歡快的節(jié)奏來進展示范朗讀提問：歌謠的名稱叫做什么？聽了這首兒歌，感覺怎樣？（3）再次觀賞兒歌。提問：小動物分別是怎樣過春節(jié)的？（教師逐一出示兒歌中的動物角色，與幼兒一起說說、學學小動物所做的事，并引導幼兒用兒歌的話語來小結。）3.學習朗讀兒歌（1）引導幼兒看著動物角色練習朗讀兒歌，（2）邊讀邊仿照角色的動作以增加朗讀的趣味性。（3）仿照用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。爭論：我們應當怎樣讀才能把小動物們過年時快樂的感覺讀出來呢？（引導幼兒觀看小動物的表情，并請一些幼兒進展朗讀。）教師以兩種不同的比照明顯的朗讀方法讓幼兒推斷，找出最適合這首歌謠風格的朗讀方法。（3）在喜慶的音樂背景下帶著幼兒練習朗讀，充分感受歌謠喧鬧喜慶的作品風格。（4）分組競賽等多種形式朗讀兒歌，并組織幼兒從朗讀時的節(jié)奏、感情等方面進展朗讀評價。4、集體完整朗讀兒歌。 五、評價要素 幼兒是否理解了兒歌的內容，是否感受到過年的喧鬧和喜慶。是否能以愉悅的心情歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。 六、活動建議 1.可將幼兒的朗讀進展錄音，既可提高朗讀時的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進展自我評價自我提高朗讀的技巧。2.可引導幼兒將兒歌的內容