高考詩歌鑒賞析句和語言風(fēng)格教案蘇教版(免費下載優(yōu)秀版)

1、語言鑒賞教案析句和語言風(fēng)格王洪梅一：語句賞析型：命題角度：哪（兩）句是什么意思？表達(dá)作者怎樣的情感？結(jié)合全詩談?wù)勀銓δ尘涞睦斫饣蛸p析。某句話的作用是什么？談?wù)剬δ尘湓挼馁p析。某句詩換作另一句，哪句好。為什么？解答：答案要點基本上同析字還要注意以下三點：掌握語句的基本意義；結(jié)合其運用的手法，技巧， 深化語句的具體內(nèi)容，分析其在抒情言志上的表達(dá)效果；通過語句的位置分析其在行文思路上的作用。練習(xí) . 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（ 年全國高考福建卷）與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注 乾元二年，李白流放途中遇赦，

2、回舟江陵，南游岳陽而作此詩。問 : 詩中的“雁引愁心去”一句， 有的版本寫作“雁別秋江去”。 你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?分析：鑒賞句子翻譯手法表達(dá)效果答： “雁引愁心去”更好。引，帶走。這一句寫雁兒高飛，帶走詩人的憂愁苦悶之心（分），運用了擬人手法（分），與下句寫君山有情為詩人銜來好月，互相映襯，對仗（分） 從而寫出了李白流放遇赦的高興心情。（分） “引愁心 ”比 “別秋江 ”更富有感情色彩，且更新穎。練習(xí)：讀下面這首詩，然后回答問題。（年山東卷）江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。注：戴復(fù)古，字式之，號石屏，南宋后期詞人。前人認(rèn)為“最苦無山遮望眼”

3、在本詩中最具表現(xiàn)力，對此你有何看法？請作簡要分析。解析】 這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時，因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，最苦無山遮望眼 ”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中。答案： 該句一反常人登高時希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情。練習(xí)： 閱讀下面這首清詩，回答問題（分）（山東卷）出關(guān)徐蘭憑山俯海古邊州，旆影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?注關(guān)，指居庸關(guān)。旅（e）,旌旗。（）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。（） “馬后桃花馬

4、前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。答：()更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動,為后面抒懷作了鋪墊。將軍”兩句缺乏形象感，并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。()將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明。 桃花”與 雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。練習(xí):請閱讀下面一首詞，然后回答問題。(分)(江蘇卷)鵬鴿大室人降日以此奉寄(元)魏初去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團(tuán)隔夜煮茶？ 注：室人降日，妻子

5、生日。()詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？()“滿林殘照見歸鴉” 一句，在表達(dá)技巧上有什么特點？請略加分析。() 有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請談?wù)勀愕目捶?。答：表達(dá)了作者飄泊中深切思念家中親人之情?！坝帧弊职凳咀髡卟恢挂淮卫僳E天涯，飽含愁苦與無奈。這里以鴉歸巢與人不能歸家對比，運用的是反襯手法。作者企盼與家人一起自食其力， 共享天倫之樂。語言樸素真實，親切動 人，能喚起讀者強烈共鳴。二：一詞領(lǐng)全詩提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么 ？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以

6、以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答案要點：()該詞對突出主旨所起的作用。()從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情 ？? 折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，折柳”寓意是什么？你是否同意 關(guān)鍵”之說，為什么？(年局考題)。答：折柳”的寓意是 惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情 (步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從 聽到 折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢?折柳”是全詩的關(guān)鍵。練習(xí)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。 (年高考安徽卷)柳梢青送盧梅坡劉過泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢

7、驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。注泛菊：飲菊花酒。吹梅：吹奏梅花落。問：“聚散匆匆” 一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？答：這句在詞中強調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下的作用。練習(xí)：閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。落日悵望馬戴孤云與歸鳥，千里片時間。念我何留念，辭家久未還?；贞栂聠棠?，遠(yuǎn)燒入秋山。臨水不敢照，恐驚平昔顏。問：本詩以“落日悵望”為題，從全詩內(nèi)容看，作者惆悵的原因是什么？答：客中久滯，思鄉(xiāng)情切可從頸聯(lián)得到答案 年華易老感時傷逝可從尾聯(lián)得到答案。練習(xí)：閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析（分） （江西卷）小長安君王安石少年離別意非輕，老去相

8、逢亦愴情。草草杯盤供笑雨，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。注：長安君為王安石（一）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。些詩為王安 石于宋仁宗嘉祐五年（）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法問：詩中表現(xiàn)了 愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。答：頷聯(lián)：（）供笑語”表達(dá)了相逢的歡樂，話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味（）草草杯盤“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。（）草草“昏昏”是疊詞妙用。 草草”可見酒菜的簡單，歡聚中有些許不足；昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)

9、：（）自憐”與又作“貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲慨。（） 湖?！本酶?， 笠沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。（）三年”言時間之長，萬里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。練習(xí)：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題（分）（四川卷）葛溪驛 王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。 鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（）本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個小標(biāo)題。（分）（）詩人的心緒集中體現(xiàn)在 亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析。（分） 答：（）驛站秋夜難眠

10、圖（）本詩以 舌為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。 首聯(lián)借殘月、滴漏、 昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、 羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點明 亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫 舌/蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲 染到極致。清新平淡絢麗 自然洗煉奔放 .清新:語言風(fēng)格清新平淡絢麗 自然洗煉奔放 .清新明快含蓄悲慨沉郁兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。.平淡又稱質(zhì)樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻， 又平易近人。平淡不等于簡陋

11、和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫。歸園田居（陶淵明）少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。.絢麗其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如李商隱的詩。錦瑟 （ 李商隱）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然。.明快其特點是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易

12、的新樂府詩。夢微之（白居易）晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦劇２恢獞浳乙蚝问?，昨夜三更夢見君。酬樂天頻夢微之（元?。┥剿f重書斷絕，念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。兩詩都寫夢，但寫法截然相反。白詩用記夢以抒念舊之情，元詩一反其意，以不曾入夢寫凄苦心境;白詩用入夢寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不曾入夢寫心境，是事所罕有，寫人之至情。.含蓄 其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。如夢令（李清照）（年高考題）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是

13、綠肥紅瘦?！熬G ”、 “紅 ”分別借代綠葉和紅花；“肥 ”和 “瘦 ”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，實際是含蓄地表達(dá)了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。.自然即不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。如李白詩歌的語言，被譽為 “清水出芙蓉，天然去雕飾”。 例如 “青天有月來幾時？我今停杯一問之。” （把酒問月） “小時不識月，呼作白玉盤?！?（古朗月行）都是膾炙人口的名句。秋浦歌（李白）白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜。愁生白發(fā)，詩人在一、二句中用夸張的手法寫白發(fā)竟有三千丈”那么長，可見愁思的深重。

14、語言明白如話。.洗練 語言表達(dá)是通過千錘百煉而達(dá)到質(zhì)樸、省凈、流暢、圓潤灑脫、意韻無極的境界。芙蓉樓送辛漸 王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。連”與 人”相攜，織出一幅煙雨迷蒙的愁網(wǎng)，并以 孤”為動力，把人進(jìn)一步推進(jìn)縈懷 的離情之中，加之冰心玉壺的絕妙比喻， 作者孤介傲岸、冰清玉潔的形象脫然而出。語近俗 白卻字字枝根相連，不可分割，匠意極深而不見斧鑿。.奔放指直率而有氣勢。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物將滾滾長江與歷史長河融于一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流的奔放氣勢。使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄。.悲慨 即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格的作

15、品，含思悲壯。出語高昂，充滿 著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。登幽州臺歌 陳子昂 前不見古人，后不見來者。 念天地之悠悠，獨愴然而涕下。詩歌以蒼茫原野為背景，勾勒出一位胸懷大志卻因報國無門而孤獨悲傷的詩人形象，蒼涼悲壯，慷慨激昂。.沉郁 用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝 重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)的嚴(yán)格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫登高就是這種風(fēng)格的代表作。詩歌的個人風(fēng)格孟浩然：語淡恬靜王維：恬淡生動王昌齡:雄健渾厚李白:清新飄逸杜甫：沉郁頓挫高岑:雄渾奇拔韋應(yīng)物：清新典雅賈島：蕭宓悲愁李賀:奇詭雄渾元稹:艷麗淺近白居易：平白清新劉禹錫:明朗雋永李商隱:清麗俊逸杜牧：含蓄綽約李煜:傷感細(xì)膩歐陽修:清麗明媚范仲淹：蒼涼悲壯收心：雄健局峻蘇軾:曠達(dá)豪邁柳永：纏綿俳惻秦觀:情真意切李清照： 辛棄疾:婉約凄切 氣勢雄壯楊萬里：新鮮活潑 姜夔：清妙秀遠(yuǎn)陸游:雄渾奔放高考題對語言的考查形式：提問方式：這首詩在語言上有何特色 ？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉