2020年秋期魯科版五四制六年級上冊生物第一章單元測試卷

1、精品文檔 用心整理資料來源于網絡 僅供免費交流使用第一單元檢測卷(100分，60分鐘)一、選擇題(每題2分，共50分)1觀察是科學探究的一種基本方法。下列各項活動中屬于觀察的是()A上網搜索資料B用直尺測量腎蕨的高度C進行人口普查D用放大鏡看螞蟻的結構2下列哪種現象不屬于生命現象()A人通過呼吸呼出二氧化碳B春天，地里的秧苗隨風而長C小狗受到驚嚇馬上跑掉D黃河之水奔流不息3下列關于生物基本特征的敘述，正確的是()A生物都由細胞構成B生物都能進行光合作用C生物都能繁殖D生物都需要以其他生物為食4在進行校園垃圾分類的調查中，下列步驟中可以不用進行的是()A確定調查目的 B募捐調查費用C選擇調查范圍

2、 D確定調查人員的分工5“清明插柳，端午插艾”(艾是草本植物)是煙臺鄉(xiāng)村保持多年的習俗，從諺語中可知影響這兩種植物生活的非生物因素主要是()A陽光 B空氣 C水分 D溫度6久置空氣中的烤面包片，難以生出霉菌。小林同學觀察到這一現象，提出：水分對霉菌的生活有影響嗎？這屬于實驗法研究步驟中的()A發(fā)現并提出問題B作出假設C設計實驗方案并實施、記錄D分析實驗現象，得出結論7我國西雙版納有一種能預報風雨的粉紅色小花“風雨花”。暴風雨來臨前， 由于氣溫高、氣壓低，“風雨花”體內的開花激素猛增而開放出許多花朵。這種現象說明()A生物能影響環(huán)境 B生物離不開環(huán)境C環(huán)境能適應生物 D環(huán)境能影響生物8下列屬于生

3、物對環(huán)境的適應的是()A旗形樹B植樹種草可防風固沙C蚯蚓能疏松土壤D植物可調節(jié)空氣濕度9下列關于生物與環(huán)境關系的說法中，最為確切的是()A菊花之所以在秋天開花，與秋天的溫度較低有直接關系B生物不僅能適應一定的環(huán)境，而且對環(huán)境的適應具有相對性C生物對環(huán)境的影響是各種非生物因素共同作用的結果D影響生物生活的生物因素是指生物之間的相互作用10對校園生物種類進行調查時，對所看到的生物的記錄應該采取的態(tài)度是()A根據自己的好惡進行記錄B對自己比較熟悉的生物進行記錄C對自己不熟悉的生物進行記錄D對所看到的生物都要如實記錄11以下詩文或諺語與所蘊含的科學知識不對應的是()A“草盛豆苗稀”體現了生物間的競爭關

4、系B“千里之堤，潰于蟻穴”，形象地說明生物影響環(huán)境C“落紅不是無情物，化作春泥更護花”體現了自然界的物質循環(huán)D“螳螂捕蟬，黃雀在后”該食物鏈可以表示為“蟬螳螂黃雀”12小郭自制了一個密閉的生態(tài)瓶，要使模擬的生態(tài)系統(tǒng)維持更長時間，該生態(tài)瓶最好放在()A床柜上 B陽臺上 C冰箱里 D衣柜里13在一個生態(tài)系統(tǒng)中，最終把生物部分的有機物還原成自然環(huán)境中的無機物的是()A生產者 B消費者C分解者 D不能確定14在廣東省生長著外來物種薇甘菊，它茂密的藤蔓纏繞或覆蓋住當地植物，奪走本屬于當地植物的陽光和養(yǎng)料，嚴重影響當地植物的生長。薇甘菊與當地植物的關系是()A競爭 B捕食 C寄生 D共生15下列關于生態(tài)系

5、統(tǒng)的敘述中錯誤的是()A消費者是指直接或間接以植物為食的所有的動物B生產者和分解者是聯(lián)系生物和非生物的兩個重要環(huán)節(jié)，是不可缺少的C生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成D非生物部分是指生物以外的一切非生命的物質和能量16如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構成的食物網簡圖，下列說法正確的是()(第16題)A圖中有3條食物鏈B蛇和鷹之間只構成捕食關系C若要構成完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少分解者和非生物部分D若該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬的污染，體內積累重金屬最多的是蛇17在“草食草昆蟲青蛙蛇鷹”食物鏈中，個體數量最多的動物應該是()A食草昆蟲 B青蛙C蛇 D鷹18下面三幅圖分別表示兩種生物種群隨時間(t)推移而發(fā)生的數

6、量(n)變化，那么，甲、乙、丙三幅圖表示的關系依次是() (第18題)A共生、捕食、競爭B競爭、捕食、共生C競爭、共生、捕食D捕食、競爭、共生19下列關于生物和環(huán)境的說法，不正確的是()A生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)B生態(tài)因素包括非生物因素和生物因素C雪野湖及湖內的所有生物可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)D萊蕪區(qū)內的所有玉米可以看做一個生態(tài)系統(tǒng)20當蛇捕食一整只老鼠時，蛇獲得了這只老鼠()A部分的物質和能量B全部的物質和部分的能量C部分的物質和全部的能量D全部的物質和能量21下面關于生態(tài)系統(tǒng)的說法錯誤的是()A生態(tài)系統(tǒng)中物質的最終來源是生產者B生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質是沿著食物鏈不斷積累的C生態(tài)系統(tǒng)具有很強的自動調

7、節(jié)能力，即使遭到破壞，也能較快恢復D生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中除了生物部分外，一定還有非生物部分22下列有關生態(tài)系統(tǒng)的敘述中不正確的是()A食物網中一定不含分解者B食物鏈內碳循環(huán)是以有機物的形式進行的C食物網中生物的數量越多，越穩(wěn)定D生態(tài)系統(tǒng)都有一定的自動調節(jié)能力23科學探究是研究生物學的重要方法，下列方法中可以不借助儀器的是()A對照實驗 B觀察C測量 D模擬實驗24如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙分別代表三類不同的生物。下列有關敘述正確的是()(第24題)A圖中的甲表示分解者B圖中的丙是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分C圖中的甲、乙、丙構成了一個完整的生態(tài)系統(tǒng)D圖中的生物可構成這樣一條食物鏈：丙甲

8、乙25下列哪些方法能增強生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力()A減少生物的種類B使生產者和消費者在數量上保持相等C增加生物的種類D減少捕食者和寄生生物的數量二、綜合題(共50分)26(5分)“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”是我國宋代詩人葉紹翁的著名詩句，試從生物學角度分析“紅杏出墻”現象。(1)“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的，從這個意義上講，“紅杏出墻”屬于生物特征中的_。(2)“紅杏出墻”一方面是為了多爭取陽光，以利于自身的生命活動；另一方面，“紅杏出墻”為墻外增添了一道亮麗的風景，這反映了生物_的特性。(3)紅杏伸出墻開花結果，這反映了生物具有_的特性。(4)“紅杏出墻”爭取陽光是紅杏世代相傳

9、的性狀，這反映了生物具有_的特性。(5)從“紅杏出墻”反映的以上各種特征來看，杏樹屬于_。27(7分)將各生態(tài)系統(tǒng)及其特點用線連接起來。eq x(aal(森林生,態(tài)系統(tǒng))eq x(aal(A.植物的種類和數量少，,消費者主要是人類)eq x(aal(草原生,態(tài)系統(tǒng)) eq x(aal(B.動植物種類繁多，能,夠涵養(yǎng)水源，保持水土)eq x(aal(海洋生,態(tài)系統(tǒng)) eq x(aal(C.年降雨量很少，,缺乏高大的植物)eq x(aal(淡水生,態(tài)系統(tǒng)) eq x(aal(D.由海洋和海洋生物,組成，動物種類很多)eq x(aal(濕地生,態(tài)系統(tǒng)) eq x(aal(E.由河流、湖泊等淡水,水域

10、與淡水生物組成)eq x(aal(農田生,態(tài)系統(tǒng)) eq x(aal(F.以沼澤為典型代表，具有,蓄洪抗旱、凈化水源的作用)eq x(aal(城市生,態(tài)系統(tǒng)) eq x(aal(G.以農作物為主體，動,植物種類相對較少)28(14分)如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網示意圖，請分析回答下列問題。 (第28題)(1)從生態(tài)系統(tǒng)的分類看，該生態(tài)系統(tǒng)可以看做一個_生態(tài)系統(tǒng)。圖中沒有表現出的生物成分是_。(2)圖中鳥與食草昆蟲的關系是_和_。鳥體內能量的最終來源是_。(3)某同學用“陽光草鳥貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈，你覺得正確嗎？_ _，原因是_。所以食物鏈的起始端只能是_。生物成分中的_也不能寫入食物鏈。

11、(4)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到鎘的污染，則圖中_的體內鎘含量最高。該生物體內鎘含量最高的原因是_。(5)該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是_。圖中貓頭鷹獲得能量最多的食物鏈有_條。(6)某地人工種植了大片草地，每年都會遭遇到嚴重的蟲害，而天然草原則很少出現蟲害，其原因是_。29(7分)王強同學對某森林生態(tài)系統(tǒng)調查后畫出了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(如圖所示)，請分析回答相關問題。(第29題)(1)有的同學認為還有一條食物鏈未畫出，請你在圖中畫出。補畫完整后該食物網中共有_條食物鏈。(2)食物鏈和食物網是通過生物之間的_關系建立起來的。(3)他在調查中還發(fā)現，有些昆蟲的體色會隨著季節(jié)的變化而變化，與周圍環(huán)境基本保持一致。

12、這說明生物能夠_環(huán)境。(4)有一時期，人們大量捕捉森林中的鷹和鳥類，會造成_的大量繁殖，結果對森林造成了一定的破壞。這說明生態(tài)系統(tǒng)的_能力是有限度的，當外來干擾超過這個限度，將會破壞生態(tài)系統(tǒng)的_。30(8分)以下是某班同學設計的“探究影響鼠婦生活的環(huán)境因素”實驗方案：在鐵盤內鋪一層濕土，以橫軸中線為界，一側蓋上紙板，另一側蓋上玻璃板。然后在實驗裝置兩側中央各放入5只鼠婦，靜置5分鐘后，統(tǒng)計明亮處和陰暗處的鼠婦數量。下表是全班八個小組的實驗結果，分析回答下列問題。組數一組二組三組四組五組六組七組八組明亮處/只23313212陰暗處/只87797898(1)該班同學探究的問題是_?(2)為了使實驗

13、結論更準確，對上述數據的處理是_，作用是_。由此你得出的結論是_。(3)如果還想繼續(xù)探究土壤的潮濕度對鼠婦生活的影響，則實驗的變量是_。若實驗結果不支持假設，你的做法是_。(4)實驗結束后，你認為應該怎樣處理鼠婦？_。除題目中放置鼠婦的方法外，你放置鼠婦的方法是_。31(9分)分布在云南的西雙版納、黑龍江的漠河及江西的廬山三個地區(qū)的某種哺乳動物身體部位的測量結果如下表：體長/mm耳長/mm體毛A地區(qū)69565濃密B地區(qū)54086正常C地區(qū)483103稀疏根據測量的結果回答下列問題。(1)A地區(qū)為_，B地區(qū)為_，C地區(qū)為_。(2)動物的耳朵大，體毛稀疏有利于_；耳朵小，體毛濃密有利于_；說明生物

14、能夠適應環(huán)境，它具有與環(huán)境相適應的_。(3)對這種動物外部形態(tài)起決定作用的環(huán)境因素為_，它是影響生物生活的_因素。(4)該動物具有與外界環(huán)境相似的體色，雖然可以有效地逃避猛禽的捕食，但難以躲避嗅覺靈敏的猛獸的襲擊，這種現象說明_。答案一、1.D：上網搜索資料是收集和分析資料法，用直尺測量腎蕨的高度是測量法，進行人口普查屬于調查，用放大鏡看螞蟻的結構屬于觀察。2D：生物具有以下特征：生物的生活需要營養(yǎng)，生物能夠進行呼吸，生物能排出體內產生的廢物，生物能夠對外界刺激作出反應，生物能夠生長和繁殖，除病毒外，生物都是由細胞構成的。人通過呼吸呼出二氧化碳，說明了生物能排出體內產生的廢物；春天，地里的秧苗

15、隨風而動和小狗受到驚嚇馬上跑掉，表明生物能夠對外界刺激作出反應；只有D選項不具有生物的特征，不屬于生命現象。3C4B：調查的一般步驟：明確調查目的和對象制訂合理的調查方案進行調查、如實做好記錄對調查結果進行整理和分析。校園垃圾分類的調查，不用募捐調查費用。5D：環(huán)境中影響生物生活的各種因素分為非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等，生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物。農諺“清明插柳，端午插艾”(艾是草本植物)，主要意思是清明、端午，溫度升高，氣候變暖，利于植物的生長，因此從諺語中可知影響這兩種植物生活的非生物因素主要是溫度。6A7D：因為環(huán)境的改變(

16、氣溫高、氣壓低)導致了“風雨花”開花，所以是環(huán)境影響生物。8A：B、C、D選項屬于生物影響環(huán)境。9B：菊花之所以在秋天開花，與秋天的日照變短有直接關系，A選項錯誤；生物生活在一定的環(huán)境中，由于非生物因素和生物因素的共同作用，使得生存的生物都適應一定的環(huán)境，而不只是各種非生物因素共同作用的結果，C選項錯誤；影響生物生活的生物因素不僅指同種生物之間的相互作用，還包括其他生物的相互影響，D選項錯誤。10D11.D12B：能量是生態(tài)系統(tǒng)的動力，是一切生命活動的基礎。生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽能，生物進行生命活動所需要的能量最終來自太陽。因此該生態(tài)瓶最好放在有陽光的陽臺上。13C：分解者是指細菌和真菌等

17、營腐生生活的生物，它們能將動植物遺體中的有機物分解成無機物歸還自然環(huán)境，促進了物質的循環(huán)。14A15.D16C：該生態(tài)系統(tǒng)中有4條食物鏈：草鼠鷹；草鼠蛇鷹；草昆蟲食蟲鳥鷹；草昆蟲食蟲鳥蛇鷹，A選項錯誤；鷹以蛇為食，兩者為捕食關系，同時鷹和蛇都以鼠和食蟲鳥為食，兩者又為競爭關系，B選項錯誤；一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，圖中還缺少的是分解者和非生物部分，C選項正確；有毒物質沿著食物鏈流動并逐級積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質含量越多，鷹在食物鏈的末端，營養(yǎng)級別最高，則體內有毒物質的含量最多，D選項錯誤。17A：綠色植物能夠通過光合作用制造有機物，有機物中儲存著來自陽光的能量，這些能量是

18、通過食物鏈和食物網流動的，能量在沿著食物鏈和食物網傳遞時，具有單向性和逐級遞減的特點，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中數量最多的生物，排在植物后面的是數量最多的動物。18A：共生關系表現為兩種生物共同生活在一起，相互依賴，彼此有利，一旦分開，二者都要受到很大的影響，甚至不能生活而死亡，體現在圖解上表現為二者同步，即甲圖；捕食關系表現為捕食者數量隨被捕食者數量的增加而增加，當捕食者數量增加到一定程度時，由于種內斗爭加劇，捕食者數量又會減少，二者表現為“你增我減”的不同步關系，即乙圖；競爭關系在圖解上表現為開始比較平緩，隨時間推移，數量上出現“勝者為王，敗者為寇”的兩極分化，即丙圖。19D20.A21.C22

19、.C23.B24B：甲和丙都被乙分解，說明乙為分解者，分解動植物的遺體產生二氧化碳等物質；丙與大氣之間是雙箭頭，說明丙既能吸收二氧化碳，放出氧氣，又能吸收氧氣，產生二氧化碳，可以判斷出丙為生產者，生產者是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分；甲以丙(植物)為食，又被乙(分解者)分解，同時，甲又不斷地進行呼吸作用，產生二氧化碳，判斷甲為消費者。一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，甲、乙、丙只是生物部分，一條食物鏈只包括生產者和消費者，沒有分解者。25C：生態(tài)系統(tǒng)具有自動調節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類越多，營養(yǎng)結構越復雜，自動調節(jié)能力越強；生物種類越少，營養(yǎng)結構越簡單，自動調節(jié)能力越弱。二、26.(1)生物能對外界刺激作出反應(2)能適應環(huán)境，也