一年級下冊統(tǒng)編語文《我多想去看看》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

1、2我多想去看看導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題我多想去看看課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認識“想、告”等11個生字；會寫“多、會”等6個字。2.能正確朗讀課文，積累詞語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面的世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。教學(xué)重點積累偏正結(jié)構(gòu)的短語，讀好帶有感嘆號的句子。課前準(zhǔn)備1.制作課件。(教師)2.查找有關(guān)天安門升旗儀式的資料，以及天山和北京的圖片。(師生)3.讀通課文，利用工具書，預(yù)習(xí)本課的生字。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、交流引入，感知課題(用時：5分鐘)1.板書“想”字，指導(dǎo)學(xué)生認讀，并進行交流。2.補

2、充板書為“我多想” ，引導(dǎo)學(xué)生補充句子，體會其中蘊含的情感。3.將題目補充完整，引導(dǎo)學(xué)生帶著個人的感受朗讀題目。4.以“我多想去哪兒看看”為問題引導(dǎo)學(xué)生自主讀文。1.認讀“想”字，并用“想”字說出自己的愿望。2.說說自己說出這個愿望時的心情。例如：我多想坐一次飛機。3.朗讀題目，讀出想看看的急切之情。4.帶著老師提出的問題展開讀文活動。中國漢字本身就蘊含著情感，當(dāng)學(xué)生用“想”表達愿望的時候，自然帶出了自己的熱切期盼之情，所以，教師要給予學(xué)生充分交流的時間，讓學(xué)生自由而充分地表達自己的想法，為后面理解文中“我”的情感做鋪墊。二、初讀課文，整體感知(用時：8分鐘)1.課件出示讀書要求，引導(dǎo)學(xué)生展開

3、小組合作讀文活動。(1)借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個生字的音。(2)和同桌分自然段朗讀課文，相互糾正字音?！跋?、京、廣、常、壯”都是后鼻音，“安、觀”都是前鼻音。(3)組長當(dāng)小老師，檢查小組成員朗讀全文情況，針對讀錯之處教一教同伴。(4)自由朗讀課文，每讀完一自然段想一想：這段話中的小朋友生活在哪里？想要去哪里？2.組織交流：每個自然段中的小朋友生活在哪里？想要去哪里？1.認真閱讀課件中的讀書提示，并按要求讀課文。(1)朗讀課文的過程中，可以先圈畫生字，再朗讀課文。(2)同桌朗讀的時候，聽準(zhǔn)字音，糾正錯誤讀音，并示范朗讀。(3)小組成員選擇自己喜歡的一個自然段，讀給小組長聽，根據(jù)組長的意見

4、再讀一讀。(4)先認真朗讀課文，從兩個自然段中分別畫出答案，說一說，再讀一讀。2.交流匯報：第1自然段中的小朋友家在新疆，想去北京；第2自然段中的小朋友家在北京，想去新疆。1.初讀課文，重在解決讀音，把音讀正確，而本課生字中鼻音較多，學(xué)習(xí)新課前，教師可以根據(jù)需要復(fù)習(xí)前、后鼻音的拼讀，學(xué)習(xí)生字時可以引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，必要時可以進行前、后鼻音生字的對照拼讀。2.一年級學(xué)生從文本中搜集信息的能力還比較弱，教師要給予明確的提示：在哪個自然段中畫，畫什么樣的句子。必要時面對面指導(dǎo)。三、朗讀交流，隨文識字(用時：15分鐘)1.課件出示北京的圖片，組織學(xué)生觀察圖片，識記“京”的字音和字形。2.課件

5、再出示一些北京的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并說一說自己對北京的了解。3.將課件畫面定格在“天安門廣場”上，并引導(dǎo)學(xué)生認讀“安、廣”這2個字，交流識記這2個字的方法。4.利用課件播放“升旗儀式”視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并交流感受，相機引出“非常壯觀”一詞。5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合視頻理解“壯觀”一詞，用換詞的方法理解“非?！币辉~。6.引導(dǎo)學(xué)生從第1自然段中找出描寫“升旗儀式”壯觀場面的句子，并指導(dǎo)有感情地朗讀。7.引導(dǎo)學(xué)生交流看到升旗儀式的想法，引出“我多想去看看，我多想去看看”。8.指導(dǎo)學(xué)生完整朗讀第1自然段。1.觀察圖片，準(zhǔn)確讀出“京”的字音，并記一記這個生字的字形。2.借助圖片和自己的旅游經(jīng)歷說出自己對北京的印

6、象，把句子說完整。 3.利用圖片認讀“天安門廣場”，找出這個詞語中的生字，讀準(zhǔn)這幾個生字的音，并說一說自己是怎樣記住這幾個字的。4.欣賞視頻，感受升旗儀式的壯觀場面，并把自己的感受用完整的句子表達出來。5.小組交流：“壯觀”指升旗儀式場面大，很有氣勢。用換詞法理解“非?！钡囊馑肌?.從第1自然段中畫出相關(guān)句子，讀出升旗儀式的壯觀場面。7.自由交流自己的感受，有感情地朗讀第1自然段中的最后一句，讀出急切盼望的感情。8.朗讀第1自然段，力爭讀得正確、流利、有感情。1.字義教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點、難點，在具體語境中進行理解，“字不離詞，詞不離句”。如，“壯觀”一詞，比較抽象，不要枯燥地講解意思，可以

7、借助直觀的圖片和視頻，觀看天安門廣場的升旗儀式，觀看錢塘江大潮等，感受壯觀的場面。2.“非?！钡膶W(xué)習(xí)，可以通過換詞的方法，讓學(xué)生知道“非?！本褪恰笆郑粯O”的意思，還可以用造句的方法，引導(dǎo)學(xué)生運用“非?！薄昧耍褪抢斫饬?。3.教學(xué)時，不能機械地、孤立地進行朗讀指導(dǎo)，必須放在具體的語句中，引導(dǎo)學(xué)生充分體會“我”的感受和心情，然后才能讀出真情實感。4.讀好帶有感嘆號的句子，可以采用與“陳述句”對比的方法，體會感嘆號表示的強烈語氣。四、觀察體會，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中“北、京”兩個字的字形、結(jié)構(gòu)、在田字格中的占位。“京”是上中下結(jié)構(gòu)，下面“小”的左點和右點要相互對稱，

8、寬度與第二筆橫差不多，使整個字站穩(wěn)。2.利用課件逐一演示每個字的書寫要點，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊做書空練寫。3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。4.利用實物展臺，在白板上展示學(xué)生作品，并集體評議。1.仔細觀察這三個字，看清楚每一個筆畫在田字格中的位置，看清主筆的書寫方法?！氨薄钡臅鴮懝P順為：豎、橫、提、撇、豎彎鉤。注意第三筆提略往上傾斜，豎彎鉤起筆比豎稍高一些。2.認真觀察，看清楚每一個筆畫的書寫要領(lǐng)，并模仿示例進行書空。3.先描紅，再練寫兩個。4.觀察同學(xué)的作品，說一說哪里寫得好，哪些地方需要改進。書寫時注意指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢和坐姿，為寫字打好基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、布置作業(yè)，課

9、外拓展(用時：2分鐘)把自己想去北京看看的想法用一段話的形式告訴給家人，要表達出自己想法的迫切。先想一想自己怎樣和家人說，再獨自練習(xí)幾次，滿意后向家人表達?；顒拥哪康氖且龑?dǎo)學(xué)生運用通順的句子，準(zhǔn)確表達自己的想法，要對學(xué)生完成的作業(yè)做具體指導(dǎo)。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、游戲引入，鞏固生字(用時：10分鐘)1.板書課題，直接入課。2.以“我多想去哪兒看看”為問題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第1自然段的主要內(nèi)容。3.根據(jù)學(xué)生回答，相機出示句子：“我多想去北京看看，因為天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。”引導(dǎo)學(xué)生讀句子，鞏固生字。4.利用課件，在自己家鄉(xiāng)和北京之間搭建一條小路，路上有生詞，組織學(xué)生讀準(zhǔn)

10、詞語，順利到達北京。1.朗讀課題。2.交流明確：“我”多想去北京看看，因為天安門廣場上的升旗儀式非常壯觀。3.自由朗讀句子，讀準(zhǔn)其中的生字：想、京、安、廣、非、常、壯、觀。4.先自己讀一讀這些生詞，再讀給同桌聽，根據(jù)同桌的建議再練一練。最后小組開火車認讀這些詞語，讀得最快、最準(zhǔn)的小組最先到達北京。1.本課的11個會認字在第1自然段中就已經(jīng)都出現(xiàn)了，教師要注重文字再現(xiàn)，在反復(fù)讀文中鞏固本課生字。2.教師還可以采用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生進一步識記生字。例如：廣：廣大廣闊廣場廣州京：北京南京京戲京城觀：觀眾觀看觀察美觀二、朗讀課文，隨文識字(用時：15分鐘)1.課件出示第2自然段，指名朗讀課文

11、。2.課件中去掉其他的字，只剩下生字“告、訴”，組織學(xué)生認讀，分享識記的方法。例如，“告”可以用猜字謎的方法識記一口咬掉牛尾巴；用熟字比較的方法，區(qū)別“訴”和“聽”。3.課件再次出示第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，鞏固生字。4.在原有課件的基礎(chǔ)上凸顯“美麗的天山”“潔白的雪蓮”這兩個短語，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，看圖理解。5.引導(dǎo)學(xué)生交流“我”想去天山的原因，并有感情地朗讀第2小自然段的第二句。6.課件出示天山的風(fēng)光宣傳片，引導(dǎo)學(xué)生交流看到美麗的天山之后的想法，引出“我多想去看看，我多想去看看”。7.指導(dǎo)學(xué)生完整朗讀第2自然段。1.朗讀第2自然段，把句子讀得正確、流利。2.認讀這兩個生字，想一想怎樣記住它們，

12、并說出自己的方法。3.再讀這段話，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.朗讀這兩組短語，觀察天山圖片和雪蓮圖片，說一說自己的想法，再帶著自己的想法有感情地朗讀短語。5.先交流自己的想法，再帶著向往之情朗讀“遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮”。6.自由交流自己的感受，有感情地朗讀第2自然段的最后一句，讀出急切盼望的感情。7.朗讀第2自然段，力爭讀得正確、流利、有感情。1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助以往的識字經(jīng)驗，多角度學(xué)習(xí)生字。2.文中有很多偏正短語，如“美麗的天山”“遙遠的新疆”等，教師在幫助學(xué)生正音的基礎(chǔ)上，讀好短語的節(jié)奏。3.文中“我多想去看看，我多想去看看”出現(xiàn)了兩次，這句話既是感嘆句，又運

13、用了反復(fù)的修辭方法，表達了“我”想去看看北京(新疆)的強烈愿望。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入體會句子中蘊含的情感，并讀出這種情感。三、觀察交流，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表中“會、走、廣”三個字的字形、結(jié)構(gòu)、在田字格中的占位。2.利用課件逐一演示每個字的書寫要點，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察一邊做書空練寫。3.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。4.利用投影儀，展示學(xué)生作品，并集體評議。5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的觀察和老師、同學(xué)的評議再次修改自己的書寫。1.仔細觀察這三個字，看清楚每一個筆畫在田字格中的位置，看清主筆的書寫方法。2.認真觀察，看清楚每一個筆畫的書寫要領(lǐng)，并模仿示例進行書空。3.先描紅，再練寫兩個。4.觀察同學(xué)作品，說一說哪里寫得好，哪些地方需要改進。5.先對照老師、同學(xué)的意見，看看自己的書寫有哪些不足，再進行改正。1.“會”和“走”里面都有撇和捺組成的“人”字，但是長短不同，角度不同，可以讓學(xué)生在比較中書寫。2.“走”的筆順容易錯，要重點指